Séquence 3
publicité
Sommaire Séquence 3 Découvertes Séance 1 : Histoire - L’Antiquité grecque et romaine Séance 2 : Géographie - La population mondiale Séance 3 : Sciences - Les états de la matière 38 — © Cned, Mise à niveau 3 Découvertes séance 1 — Séquence 3 Séance 1 Histoire L’Antiquité grecque et romaine A Les Grecs Conquêtes Vers 2000 avant Jésus-Christ, le peuple des Achéens, originaire des terres riveraines du Danube et de la mer Noire, migre peu à peu vers le sud pour fonder des royaumes guerriers, comme celui de Mycènes. Ils occupent alors la Grèce actuelle. Vers 1200 avant J.-C., d’autres Grecs venus du nord, les Doriens, attaquent les Achéens qui fuient tout autour de la Méditerranée. La colonisation s’achève entre 700 et 550 avant J.-C. : le monde grec, qui désigne alors la langue commune de ce mélange de peuples, s’étend sur plus de 3000 km, de la Gaule à la mer Noire. En 600 avant J.-C., les Grecs fondent Massalia en Gaule. Aujourd’hui, cette ville existe toujours : c’est Marseille ! FRANCE Marseille Grèce © Cned, Mise à niveau 3 — 39 Séquence 3 — séance 1 Découvertes Religion Le peuple de la Grèce antique était polythéiste : il honorait plusieurs dieux. Les plus connus sont : - Zeus, chef des dieux et dieu de la foudre - Héra, déesse du mariage, femme de Zeus - Athéna, déesse de la guerre - Hadès, dieu du royaume des morts - Apollon, dieu de la beauté - Aphrodite, déesse de l’amour Ce que nous ont laissé les Grecs Les Grecs sont les créateurs des Jeux Olympiques, que tu peux suivre à la télévision aujourd’hui encore ! Ils ont également développé l’écriture alphabétique inventée par les Phéniciens, et nous ont laissé de nombreux textes : - L’Iliade et l’Odyssée, attribués à Homère, et qui racontent de longues histoires. La plus connue est celle d’Ulysse. Cet aventurier tue un cyclope (un géant à un seul œil), écoute le chant des sirènes attaché au mât de son bateau… - Les œuvres de philosophes comme Platon, ou encore Pythagore (qui faisait de la géométrie). Les philosophes grecs ont inventé la démocratie1. - Des pièces de théâtre appelées tragédies, comme l’histoire d’Œdipe, qui tue son père et se marie avec sa mère. 1- Réponds aux questions. a) Donne le nom d’un dieu grec ou d’une déesse grecque : . ................................................................................................... b) Quelle ville française a été fondée par les Grecs ? . ................................................................................................... 1 Démocratie signifie « pouvoir du peuple » en grec. Un pays est en démocratie quand le peuple a certains pouvoirs, comme le pouvoir de voter pour ses représentants (le président de la république par exemple, ou les députés, qui votent les lois), ou encore le pouvoir de donner son avis sur une loi importante en votant lors d’un référendum (voter pour ou contre une loi, un projet de loi…) 40 — © Cned, Mise à niveau 3 Découvertes séance 1 — Séquence 3 B Les Romains Selon la légende, la ville de Rome a été fondée en 700 avant Jésus Christ par Romulus et Rémus, qui avaient été élevés par une louve ! Rome sera d’abord une République, avec des sénateurs qui débattent et votent les lois. Pendant la République, jusqu’en 27 avant J.-C, les Romains s’installent dans toute la méditerranée et dans une grande partie de l’Europe. L’EXTENSION DU MONDE ROMAIN (de 300 avant J.-C. à 117 après J.-C.) vers - 300 de - 60 à - 27 de - 300 à - 264 de - 27 à + 14 de - 264 à - 60 + 14 à + 117 La Gaule (nom donné par les Romains à ce qui deviendra, bien plus tard, la France), est une des dernières conquêtes. En 52 avant J.-C., Jules César, un général romain, bat Vercingétorix, chef des Gaulois, à Alésia. La Gaule est romaine. À partir de 27 avant J.-C., c’est la fin de la République. Tous les pays conquis par les Romains sont dirigés par un empereur : c’est l’Empire romain. Peu à peu, les Gaulois commencent à vivre comme les Romains : ils s’habillent de la même façon, parlent latin (la langue des Romains). On les appelle alors des Gallo-Romains. © Cned, Mise à niveau 3 — 41 Séquence 3 — séance 1 Découvertes Pendant l’Empire romain, de nombreuses villes sont construites : Arles, Bordeaux, Lyon, Narbonne, Toulouse… Dans ces villes, de grands monuments sont édifiées. Certains sont encore là aujourd’hui, comme les arènes d’Arles. Vers 400 après Jésus Christ, des peuples venus de l’Est, les peuples germaniques, s’installent peu à peu dans l’Empire. Parfois, il y a des guerres. En 476, Rome est prise par les Vandales, un peuple germanique. C’est la fin de l’Empire romain d’Occident (de l’ouest de l’Europe). 2- Réponds aux questions : a) Qui étaient Romulus et Rémus ? . ................................................................................................... . ................................................................................................... b) Comment s’appelait le chef des Gaulois ? . ................................................................................................... . ................................................................................................... c) Que s’est-il passé en 476 ? . ................................................................................................... . ................................................................................................... 42 — © Cned, Mise à niveau 3 Découvertes séance 2 — Séquence 3 Séance 2 Géographie La population mondiale A La densité de population : des espaces inégalement peuplés Sur ce planisphère, on a noté le nom de quelques pays : Russie Canada France États-Unis Chine Sénégal Japon Inde Brésil Australie Tu peux voir par exemple que la Russie est un pays plus grand, plus étendu que l’Inde. En effet, la superficie de la Russie est d’environ 17 millions de km2 (kilomètre carré : la même superficie qu’un carré d’un kilomètre de côté). La superficie de l’Inde est d’environ 3 millions de km2 : c’est un très grand pays, mais pas aussi grand que la Russie ! Si l’on s’intéresse maintenant au nombre d’habitants de ces deux pays, on apprend qu’il y a un peu plus de 140 millions d’habitants en Russie, et … 1 milliard 156 millions en Inde ! Donc, l’Inde est environ 5 fois moins étendue que la Russie, alors qu’elle compte presque 10 fois plus d’habitants ! © Cned, Mise à niveau 3 — 43 Séquence 3 — séance 2 Découvertes On dit que l’Inde a une très forte densité de population, alors que la Russie a une densité de population très faible. La densité de population s’exprime en nombre d’habitants par kilomètre carré : hab/km2. On la calcule en divisant le nombre d’habitants par le nombre de kilomètres carrés du pays (ou de la ville, ou du continent…). Par exemple, la densité de population de l’Inde est d’environ 352 hab/km2 (1 156 897 766 habitants divisé par 3 287 263 km2). La densité de population de la Russie est d’environ 8 hab/km2. L’Inde est donc 44 fois plus densément peuplée que la Russie ! on exprime la densité de population en habitants au O Attention, kilomètre carré : cela ne signifie pas qu’il y a le nombre d’habitants dans chaque kilomètre carré ! Il n’y a pas 352 hab/km2 partout en Inde, ni 8 hab/ km2 partout en Russie ! Par exemple, à Moscou, la capitale de la Russie, il y a plus de 13 000 habitants par kilomètre carré, et à New Delhi, la capitale de l’Inde, il y a environ 9000 habitants au kilomètre carré. À Bombay, une très grande ville de l’Inde, il y a presque 22 000 hab/km2. Dans le désert du Thar, en Inde, il y a 83 hab/km2, ce qui est énorme pour un désert ! Le district fédéral central, la région la plus densément peuplée de Russie, ne compte « que » 58 hab/km2 ! Tu peux voir les densités de population dans le monde sur la carte cidessous. Un point rouge représente 500 000 habitants. 44 — © Cned, Mise à niveau 3 Découvertes séance 2 — Séquence 3 La répartition de la population mondiale. Russie Canada France États-Unis Japon Chine Sénégal Inde Brésil Australie 1- En observant la carte, donne trois noms de pays densément peuplés (avec beaucoup de points rouges) et trois noms de pays à faible densité de population (avec très peu de points rouges) : . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... © Cned, Mise à niveau 3 — 45 Séquence 3 — séance 2 Découvertes 2- En t’aidant du tableau, recopie le nom des pays en les rangeant du plus densément peuplé au moins densément peuplé. Attention aux nombres décimaux (à virgule). Pays Canada États-Unis Brésil France Sénégal Russie Inde Australie Chine Japon Population 33 998 600 305 683 227 191 043 661 65 447 374 13 711 597 141 800 000 1 156 897 766 22 010 766 360 445 010 127 288 419 Superficie en km2 984 670 9 629 048 8 547 877 675 417 196 723 17 075 400 3 287 263 7 686 850 9 641 144 377 835 Hab/km2 3,4 31,15 21,6 97 59,26 8,3 352 2,3 141 337,3 . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... B Climat, relief, eau et population 3- Si tu observes la carte des zones climatiques dans le monde, dans la séance 2 de la séquence 2, et la carte de la répartition de la population dans le monde, ci-dessus, que remarques-tu ? À ton avis, pourquoi y a-t-il plus d’habitants dans certains endroits du monde ? . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... . ................................................................................................... 46 — © Cned, Mise à niveau 3 Découvertes séance 2 — Séquence 3 Les hommes ne s’installent pas au hasard ! Ainsi, il y a peu d’habitants dans les zones climatiques désertiques, comme dans le Sahara en Afrique, ou dans le désert australien, car il ne pleut presque jamais. Il y a donc peu d’eau et peu de nourriture. Dans les zones polaires, les grands froids rendent la vie difficile. En montagne, les fortes pentes ne permettent pas de cultiver de grandes étendues de terrain. Dans les zones climatiques plus favorables, les zones tropicales comme l’Inde, par exemple, ou tempérées comme le Japon ou la France, il est plus facile de produire une grande quantité de nourriture. Au bord de la mer et des fleuves, il est possible de se nourrir du produit de la pêche et de développer des activités économiques grâce aux grands ports. © Cned, Mise à niveau 3 — 47 Séquence 3 — séance 3 Découvertes Séance 3 Sciences Les états de la matière Tout ce qui existe sur Terre, que ce soient des êtres vivants, des objets fabriqués par l’Homme, ou des choses appartenant à la Nature est constitué de matière. La matière peut exister à différents états. A État liquide L’eau, l’huile, l’essence, sont des corps liquides. Contrairement aux corps solides, les corps liquides n’ont pas de forme propre : un liquide prend la forme du récipient qui le contient. On peut facilement transvaser un liquide d’un récipient dans un autre. Si je verse 25 cl de lait dans un verre et que je le reverse ensuite dans un bol, le lait n’aura pas la même forme mais j’aurai toujours 25 cl de lait. Son volume ne change pas. Un liquide n’a pas de forme propre (il prend la forme du récipient dans lequel il se trouve), mais son volume est invariable (il occupe toujours la même place). B État solide Observe autour de toi : un crayon, une chaise, une pierre, sont des corps solides. Contrairement au liquide, un solide a une forme propre : il a la même forme partout. Par exemple, une pomme aura la même forme si elle est posée sur une table, dans un bol, dans une assiette, dans un panier. Elle garde sa forme, elle ne prend pas la forme du récipient dans lequel elle se trouve. 48 — © Cned, Mise à niveau 3 Découvertes séance 3 — Séquence 3 C État gazeux L’air, le butane ou le propane qui sortent de la gazinière ou du réchaud à gaz, le dioxyde de carbone (qui sort de notre bouche quand nous respirons ou qui se forme lorsque quelque chose brûle)… tous ces produits sont des corps gazeux. Comme un liquide, un gaz prend la forme du récipient qui le contient. Cependant, si je prends par exemple une pompe à vélo, je peux, en bouchant l’orifice, comprimer l’air qui se trouve à l’intérieur en appuyant sur la pompe. Les gaz sont compressibles et expansibles (ils occupent tout l’espace disponible) : un gaz n’a pas de forme propre et son volume est variable. La vapeur d’eau (voir page suivante, D Changements d’état) est de l’eau à l’état gazeux. Le butane et le propane qui alimentent les cuisinières à gaz sont conditionnés dans des bouteilles où ils sont comprimés jusqu’à l’état liquide. Ces corps sont à l’état gazeux dès qu’ils sont libérés, quand on ouvre le robinet du gaz. Le dioxyde de carbone se forme quand nous respirons, mais aussi quand quelque chose brûle : du bois, du charbon, de l’essence, du butane… Le monoxyde de carbone se forme quand quelque chose brûle dans une pièce où il n’y a pas assez d’air. C’est un gaz très dangereux, qui peut être mortel ! Pour éviter de respirer du monoxyde de carbone, il faut aérer souvent les pièces dans lesquelles on fait brûler quelque chose, comme un réchaud à gaz, à pétrole, ou à charbon. 1- Recopie chaque mot de la liste dans la bonne colonne du tableau. air - caillou - lait - butane qui sort du réchaud - essence - eau qui sort du robinet - glace - charbon - dioxyde de carbone - bois - huile. Solide Liquide Gaz ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. © Cned, Mise à niveau 3 — 49 Séquence 3 — séance 3 Découvertes D Changements d’état Certaines matières, comme l’eau, peuvent être à l’état solide, liquide ou gazeux. a) L’eau est à l’état solide quand elle est sous forme de glace. Par exemple, la neige, ou les glaçons dans le congélateur, sont de l’eau à l’état solide. Quand la glace fond, elle passe de l’état solide à l’état liquide, on dit qu’il y a fusion. L’eau est solide quand la température est inférieure à zéro degré Celsius (on écrit 0°C). Quand l’eau gèle, elle passe de l’état liquide à l’état solide, cela se passe quand la température descend en dessous de 0°C. On dit qu’elle se solidifie : c’est la solidification. La neige est de l’eau à l’état solide. b) L’eau est à l’état liquide quand elle peut couler, par exemple dans les lacs, les rivières, ou en sortant du robinet. c) L’eau est à l’état gazeux, sous forme de vapeur d’eau, dans l’air. La vapeur d’eau est invisible. Lorsque l’on souffle sur une vitre froide, on voit la vapeur d’eau se condenser sur la vitre sous forme de buée. On dit qu’il y a condensation : la vapeur d’eau, qui est de l’eau à l’état gazeux, invisible, passe à l’état liquide en se posant sur la vitre. Quand il y a beaucoup de vapeur d’eau dans l’air, on dit qu’il est humide. La rosée est le résultat de la condensation de la vapeur d’eau de l’air quand il se refroidit le soir, les plantes sont alors mouillées. Si l’air est très sec, il n’y a presque pas de rosée. Quand on chauffe de l’eau, elle se vaporise ; on dit qu’il y a vaporisation. 50 — © Cned, Mise à niveau 3 Découvertes séance 3 — Séquence 3 Quand on laisse de l’eau dans un récipient, ou quand on met du linge mouillé à sécher, l’eau s’évapore, sous forme de vapeur d’eau. En fait, l’eau s’évapore tout le temps. Plus il fait chaud, plus elle s’évapore vite. Mais la vapeur d’eau se condense tout le temps (elle redevient toujours liquide). Lorsque la vapeur d’eau se condense, elle forme d’abord de minuscules gouttelettes d’eau liquide qui restent suspendues dans l’air : ce sont les nuages. Quand les gouttelettes deviennent plus grosses, elles tombent : il pleut. Dans le bol et la casserole, l’eau est à l’état liquide. Ce qui sort de la casserole et du bol est un mélange d’eau à l’état gazeux (vapeur d’eau) et d’eau à l’état liquide (gouttelettes en suspension dans l’air), tout comme dans les nuages. 2- Complète avec le mot qui convient : Lorsque j’appuie sur la pompe à vélo, je ……………………………….. l’air. Quand l’eau passe de l’état solide à l’état liquide, c’est la ……………. ...................... La vapeur d’eau, c’est de l’eau à l’état ………………………………………. © Cned, Mise à niveau 3 — 51
