Partie : Diversité du vivant

Partie : Diversité du vivant
Comment expliquer la très grande diversité du monde vivant ?
Acquis
Espèce : ensemble d’êtres vivants qui se
ressemblent et peuvent se reproduire entre eux.
Tous les êtres vivants sont constitués de cellules
(délimitée par une membrane renfermant du
cytoplasme dans lequel baigne un noyau).
Reproduction sexuée : chez de nombreuses
espèces, la reproduction sexuée permet la
naissance d’un nouvel individu. Deux individus
de la même espèce, de sexe différent,
produisent des cellules reproductrices. Pendant
la fécondation, le noyau d’un spermatozoïde et
d’un ovule s’unissent pour former le noyau
d’une cellule-œuf. La cellule-œuf se divise et
devient alors un embryon puis un fœtus.

Chapitre : Diversité des phénotypes (caractères) des individus
Diversité : ensemble des différences.
Phénotype : ensemble des caractères d’un être vivant.
Activité 1 : Diversité des phénotypes (caractères) des individus d’une même espèce.
Les êtres vivants se caractérisent en partie par leur capacité à se reproduire. Un être vivant n’engendre que des êtres qui lui sont semblables (appartenant à
la même espèce). De plus, chaque individu ressemble plus à ses propres parents qu’aux autres représentants de son espèce (avec lesquels il a moins de liens
de parenté). Et pourtant, chaque individu créé par reproduction sexuée est unique.
Qu’est-ce qui définit les individus d’une même espèce ?
Quelle est l’origine des phénotypes (caractères) d’un individu ?
I- Caractères spécifiques et variations individuelles.
1. Etablis la liste des caractères spécifiques des 2 espèces présentées dans les photographies.
2. Pour chaque espèce, indique ensuite des variations individuelles pour quelques caractères.
Diversité des pensées sauvages dans une prairie des Alpes.
Toutes ces pensées appartiennent à la même espèce : Viola
tricolor.
Des individus de l’espèce humaine (Homo sapiens).
Correction :
1. Caractères spécifiques :
- Etre humain : bipédie, langage
élaboré, 4 membres, 2 yeux, un
nez, une bouche…
- Pensée : tige, feuilles en
alternance, fleur à 5 pétales…
2. Variations individuelles :
- Etre humain : couleur des yeux,
taille, forme du nez…
- Pensée : couleur des pétales,
nombre de stries dans les
pétales…

II- Origine des caractères d’un individu.
3. A partir des documents, indique quel est l’origine des phénotypes (caractères) de chaque individu.
Arbre généalogique d’une famille d’êtres humains.
Caractères chez l’être humain et entraînement physique
Hêtre commun dans deux environnements
différents (peu venté à gauche et venté à droite).
Correction :
3. Les caractères d’un
individu sont hérités de ses
parents (voir arbre
généalogique : forme des
oreilles, couleur du pelage
chez le chien ; forme des
yeux, couleur des cheveux
chez l’être humain) : ce
sont les caractères
héréditaires. Certains des
caractères d’un individu
peuvent être modifiés par
l’environnement (forme de
drapeau pour le hêtre en
milieu venté ; musculature
très développé chez l’être
humain après un
entraînement physique).
Arbre généalogique d’un chiot.
L’ensemble des caractères d’un individu constitue son phénotype.
Chaque individu présente les caractères de son espèce (caractères spécifiques) avec pour
certains des variations qui lui sont propres (les variations individuelles).
Ces caractères se transmettent au fil des générations : ce sont des caractères héréditaires.
Certains peuvent être modifiés au cours de la vie par l’environnement mais ces modifications
ne sont pas héréditaires.

Chapitre :
Les caractères héréditaires sont déterminés par l’information génétique
Quelle est l’origine des caractères héréditaires ?
Intro : Les parents de chaque individu ont transmis une partie de leurs caractères (par l’intermédiaire d’un spermatozoïde pour le père
et par un ovule pour la mère qui vont fusionner pour former une cellule-œuf). Or, ces caractères héréditaires ne sont pas directement
visibles sur ces cellules reproductrices ni sur la cellule-œuf. Ils sont donc contenus dans ces cellules sous la forme d’informations : c’est
l’information génétique.
Activité 2 : Localisation de l’Information Génétique.
1. Formule le problème: Où se situe l’information génétique ?
2. Légendes : Membrane, cytoplasme et noyau.
3. Propose trois hypothèses:
H1=  Je pense que l’information génétique se trouve dans le noyau.
H2=  Je pense que l’information génétique se trouve dans le cytoplasme.
H3=  Je pense que l’information génétique se trouve dans la membrane.

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