Plaquette détaillée de la formation - (2016-2017)

Pôle de Psychologie, Sciences de l’Education
Licence Professionnelle de
« Coordonnateur référent
secteur gérontologie »
2016 – 2017
Responsables pédagogiques de la formation:
Delphine SCOTTO DI VETTIMO, MCF –HDR en psychologie
[email protected]
Hélène WILQUIN, MCF en psychologie
[email protected]
LPCLS, EA 3278
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Aix Marseille Université – 29 avenue Robert Schuman – 13621 Aix en Provence
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Secrétariat Bureau S051 /
Site Ruocco / UFR ALLSH
04 13 55 37 19
Contact : Sandra RAULET
Secrétaire pédagogique
[email protected]
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Equipe pédagogique de la formation 2016-2017:
Intervenants Professionnels :
BENOIT
Daniel
BRUYERE Benoit
CHANAL Sylvie
DRIEUX
Valentine
FOULQUET Amélie
MEYER
Vanessa
NAVARRO OCAMPO Gabriela
PIAT Colette
REBONT
Yannick
TEPHANY Lenaig
UGONA
Joëlle
VIALE
Laurent
SEMERIA Saveria
[email protected]
[email protected]
Master de droit DEA de sciences politiques
Psychologue de la fonction publique hospitalière
[email protected]
Culture du coeur13
Directrice adjointe/ Responsable des projets
[email protected]
Pilote équipe relais handicap rare Paca et Corse
Expérience antérieure de conseillère technique
Personnes âgées –Personnes handicapées – Aide
à domicile – Evaluation Uriopss Paca et Corse
[email protected]
Psychologue
[email protected]
Directrice Résidence Services Séniors
[email protected]
Doctorante en psychologie
[email protected]
Cadre socio-éducatif retraité
[email protected]/[email protected]
Animateur gérontologie
[email protected]
Psychologue en gérontologie
Centre de gérontologie Saint Thomas de
Villeneuv
[email protected]/[email protected]
Cadre Socio-éducatif, Hôpital d’ALLAUCH
[email protected]/
Formateur, Audit, Conseils EHPAD
[email protected]
www.lvconseils.fr
[email protected]
Responsable d'accompagnement
du Fil Rouge Alzheimer (Aubagne)
Enseignants universitaires :
Christophe Démarque, MCF en Psychologie Sociale
Thierry Ripoll, Pr. en Psychologie Cognitive
Guyslaine Traskine, Professeure certifiée d’anglais
Delphine Scotto di Vittimo, HDR en Psychopathologie
Hélène Wilquin, MCF en psychologie Cognitive
Bouchra Zouhri, MCF en psychologie Sociale
Emilie.Chetelat, enseignante au Centre Informatique pour Lettres et Sciences Humaines
(CILSH)
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SOMMAIRE
1 Présentation générale de la licence ....................... 5
1.1
1.2
1.3
1.4
Présentation du projet : .................................................................................................. 5
Objectifs : ...................................................................................................................... 5
Public concerné : ........................................................................................................... 5
Débouchés : ................................................................................................................... 5
2 Enseignements .................................................. 7
2.1 Présentation générale .................................................................................................. 7
2.2 Les enseignements ....................................................................................................... 7
2.2.1 Premier semestre .................................................................................................... 7
2.2.2 Deuxième semestre ................................................................................................ 8
2.3 Descriptif des enseignements ...................................................................................... 8
2.4 L’évaluation : le mémoire et le rapport de stage, la présentation orale: ................ 16
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1 Présentation générale de la licence
1.1 Présentation du projet :
La licence professionnelle (LP) « Coordonnateur - Référent secteur
gérontologique » a pour vocation de former des personnes dans l’animation et l’encadrement
d’établissements d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD).
Plus précisément, le titulaire du diplôme sera à même d’animer et d’encadrer les secteurs
d’unités d’Alzheimer, d’accueil de jour, d’animation, d’hébergement, de service à la
personne. Ces secteurs existent dans presque tous les EHPAD ou collectivités. Le projet est
d’allier connaissances psychologiques et sociologiques de la population accueillie. Le
principe de base est que pour animer et gérer un établissement, les compétences en gestion et
en management sont importantes et indispensables. Pour autant et selon nous, pour être un
authentique référent en gérontologie, un porteur du projet de l’établissement, du projet de vie,
une connaissance des enjeux psychologiques de la vieillesse et une compétence en
gérontologie sont également indispensables.
L’interdépendance des savoirs est une donnée invariante dans la transmission des
connaissances, en gérontologie plus qu’ailleurs. Il est difficile de séparer la notion de budget
par exemple de la notion de dépendance, de maladie d’Alzheimer et de charge de travail. Le
séquençage de la licence sera donc forcément arbitraire, tout en tentant de mettre en
cohérence les multiples facettes du métier de coordonnateur-référent secteur gérontologique.
1.2 Objectifs :
Cette formation a pour but de transmettre toutes les connaissances nécessaires pour
travailler auprès d’un public particulier : les personnes âgées.
Elle s’attachera à transmettre un savoir-faire mais également une éthique dans la prise
en charge de la personne âgée, qui ne s’arrête ni ne commence par un aspect uniquement
financier.
1.3 Public concerné :
Formation initiale : Etudiants titulaires d'un niveau bac + 2 en : sociologie, psychologie,
économie, administration économique et sociale, sciences du langage, philosophie, droit ou
sciences de la vie.
Formation continue : Niveau requis : BAC+ 2 ou VAE, toutes catégories de professionnels
(des secteurs sanitaire et social) intervenant dans le champ de la gérontologie (aide soignante,
agent de service hôtelier, auxiliaire de vie).
1.4 Débouchés :
Le titulaire de la licence sera à même d’aider à la direction d’établissements du secteur
gérontologique de type EHPAD par exemple, d’animer et d’encadrer les secteurs d’unités
d’Alzheimer, d’accueil de jour, d’animation, d’hébergement et de services à la personne.
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Les débouchés professionnels de la licence professionnelle « Coordonnateur référent
secteur gérontologique » à divers métiers dont les dénominations peuvent être multiples en
fonction des secteurs:
• Cadres administratifs intermédiaires de structures gérontologiques (de type
EHPAD ? SSIAD, etc.)
• Adjoint de direction de structures gérontologiques
• Coordinateur de Centres Locaux d’Information et de Coordination
Gérontologique (CLIC)
• Responsable de secteur dans le domaine des services d’aide à la personne
• Cadre intermédiaire chargé de l’intervention sanitaire et sociale et de projets
d’animation dans le secteur gérontologique
Le déficit de formation existant actuellement nuit à la qualité des prestations données
aux clients et à leur entourage. Les prises en charges des personnes atteintes de maladie
d’Alzheimer (ou apparentées) nécessitent des formations à la relation spécifiques.
Grâce à cette licence, nous nous proposons d’améliorer la qualité de la prise en charge
des résidents ou bénéficiaires et par là-même le bien-être au travail des équipes.
Le « Plan Solidarité Grand Age » s’est substitué au « Plan vieillissement et
solidarité », poursuivant l’effort de création de places en établissement et d’amélioration des
taux d’encadrement. Il prévoit également la multiplication des places en Services de soins
infirmiers à domicile SSIAD, de structures d’accueil de jour, et d’hébergement temporaire.
Ces différents plans offrent de bonnes perspectives d’emploi.
Parallèlement, les services d’aide à la personne (SAP) sont en plein essor, avec
l’évolution récente de leurs statuts juridiques. Ainsi, les SAP effectuant des prestations liées à
la dépendance et au handicap sont désormais soumis au régime de l’autorisation depuis la
mise en application de la loi « Adaptation de la Société au Vieillissement » (ASV) au 1er
janvier 2016 (l’article 47 de la loi n° 2015-1776 du 28 décembre 2015). Cette même loi
soumet tous les Services d’Aide et d’Accompagnement à Domicile (SAAD) aux mêmes
conditions d’organisation et de fonctionnement (cahier des charges national).
Ce secteur de l’aide à la personne en pleine structuration est donc pourvoyeur d’embauches.
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2 Enseignements
2.1 Présentation générale
Sur les 460 heures de formation, 130 sont données par des universitaires et 330 sont
données par des professionnels, soit 72 % des enseignements par des professionnels. Le
contrôle des connaissances est un contrôle continu.
La Licence Professionnelle dispense des enseignements de gérontologie pour
connaître la population accueillie au niveau de la santé, du vieillissement cognitif, du
développement, de la psychopathologie, dans son aspect social, juridique et éthique. Elle se
compose de 9 UE (dont une exclusivement réservée aux étudiants provenant d’un autre cursus
que la Psychologie) dont les enseignements sont assurés par des universitaires et des
professionnels.
Le parcours pédagogique s’articule autour de deux semestres fortement intriqués et 11
semaines de stages. Les enseignements du premier semestre sont plus conceptuels et ceux
du second semestre plus centrés sur l’aspect opérationnel. Chaque semestre comprend 30
ECTS.
Contrôle Continu :
L'étudiant est inscrit sous le régime du contrôle continu, il est évalué en cours de semestre sur
la base d'une ou plusieurs épreuves ou travaux. Le contrôle continu implique l'assiduité de
l'étudiant à tout ou partie des enseignements.
Contrôle Terminal :
Le contrôle terminal implique pour l'étudiant d'être évalué par une épreuve d'examen à l'issue
du semestre.
2.2 Les enseignements
2.2.1 Premier semestre
Enseignement à orientation majoritairement conceptuelle :
UE
Contenu des enseignements
Nombre d’heures
d’enseignement
Nombre
d' ECTS*
PSYE22
Les concepts en psychologie (exclusivement réservé
aux étudiants n’ayant pas suivi un cursus de
psychologie)
Le vieillissement normal et pathologique Maladie
d'Alzheimer et maladies apparentées
PSYF64
Droit, éthique et déontologie
42 h
6 ECTS
PSYE61
Les institutions et organisations gérontologiques
94 h
9 ECTS
PSYE24
21 h
3 ECTS
45 h
6 ECTS
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PSYE63
Management et ressources humaines
94 h
6 ECTS
2.2.2 Deuxième semestre
Enseignement à orientation majoritairement professionnelle :
UE
PSYF63
Contenu des enseignements
Nombre d’heures
d’enseignement
Nombre
d’ECTS
Management et gestion
57 h
6 ECTS
40 h
6 ECTS
101 h + 382 heures
de stage
18 ECTS
Langue vivante (10h) 3 ECTS
PSYE25
PSYF66
Bureautique (30 h) 3 ECTS
Stage : appliquer le plus concrètement possible les
enseignements, évaluer les capacités d’adaptation de
l’étudiant
Projet tuteuré : permettre une réflexion
gérontologique synthétique et une vision globale de
la personne âgée.
*European Credits Transfer System
2.3 Descriptif des enseignements
Semestre 1
PSYE22
Responsable
Intervenant
universitaire
Intervenant
professionnel
Descriptif
Enseignement à orientation majoritairement conceptuelle
Le vieillissement normal et pathologique
Delphine SCOTTO Di VETTIMO,
Delphine SCOTTO Di VETTIMO
Hélène WILQUIN
Lénaig TEPHANY, psychologue en gérontologie
Objectifs :
v D’appréhender le vieillissement au niveau social, psychologique,
sociologique.
v De connaître et de comprendre les signes et symptômes
psychologiques et comportementaux liés à la démence dans les
pathologies du vieillissement.
v De connaître et de comprendre les pathologies du vieillissement
cognitif
De connaître les syndromes gériatriques : incontinence, chute, contention,
soins palliatifs, douleur.
Enseignements :
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Lectures recommandées : (actualisation en cours)
Modalité des
enseignements
Modalités des
contrôles des
connaissances
45 h (15h CM , 30h TD)
Introduction : La psychologie du vieillissement
La communication avec le sujet dément (trouble de la relation et du
langage)
Les prises en charge non médicamenteuses
Le vieillissement cognitif normal
Le vieillissement cognitif pathologique :
- Démences : éléments introductifs
- Neuropsychologie et clinique des principales démences
- Les différentes formes d’interventions cognitives
La chute chez la personne âgée
Lectures recommandées :
• Penser autrement le vieillissement / Martial Van der
Linden et Anne-Claude Juillerat Van der Linden Support :
.Livres
Éditeur : Bruxelles : Mardaga, impr. 2014,
• Psycho-gériatrie : aide-mémoire : en 24 notions / Pierre
Charazac ; [avec la collaboration de M.C. Gély-Nargeot,
S. Raffard et B. Verdon] Collection: Aide mémoire (Paris.
1972). 001032968
Édition: 2e édition Éditeur : Paris : Dunod, DL 2015, cop.
2015
• Neuropsychologie et art : théories et applications cliniques
/ [Forum de la Société de neuropsychologie de langue
française] ; sous la direction d'Hervé Platel [et] de
Catherine Thomas-Antérion
Contrôle continu
PSYE24
Responsable
Les concepts en Psychologie
Delphine SCOTTO DI VETTIMO, [email protected]
Intervenants
universitaires
Delphine SCOTTO DI VETTIMO,
Thierry RIPOLL, [email protected]
Christophe DEMARQUE, [email protected]
Cet enseignement a pour objectif de présenter les concepts en psychologie sur
le vieillissement aux étudiants n’ayant pas suivi un cursus de psychologie.
v Psychologie de la santé.
v Psychologie sociale.
v Psychologie cognitive.
v Neurosciences.
v Psychopathologie clinique.
v Psychologie différentielle.
Psychologie du développement.
Lectures recommandées (actualisation en cours)
Descriptif
Modalités des
enseignements
21 h (14h CM, 7h TD)
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Modalité des
contrôles des
connaissances
PSYE25
Responsable
Intervenant
universitaire
Contrôle continu
Langue vivante et bureautique
Hélène WILQUIN
langue vivante : Ghyslaine TRASKINE
[email protected]
Bureau S153
Bureautique: Emilie Chetelat
1.L’anglais
v Remise à niveau grammaticale (à partir de textes étudiés et adaptés)
v Etude de problèmes particulièrement liés au cursus et orientés vers le
vieillissement de la population, le besoin des personnes âgées, la
dépression, le suicide chez ces sujets
v Travail sur différentes compétences : reading, listening, writing et
speaking
Descriptif
2.La bureautique
L’unité d’enseignement INFL12 « Bureautique avancée » permet d’utiliser et
d'approfondir les connaissances en bureautique. L'objectif d'INFL12 est de
savoir utiliser efficacement les différentes fonctionnalités avancées des
logiciels de traitement de texte et de tab. De la mise en forme automatique à
l'aide des styles à la réalisation d'un publipostage, vous pourrez réaliser
facilement des documents composites contenant des informations générées
automatiquement.
Deux logiciels parcourus dans le cours INFL12 : (1) Traitement de texte
(Writer); (2)Tableur (Calc)
Modalités des
enseignements
Modalités des
contrôles des
connaissances
10 h de TD d’Anglais
30 h de TD de Bureautique
Anglais : Contrôle final
Bureautique : Contrôle continu
Moyenne des deux enseignements
PSYE61
Responsable
Les institutions et organisations gérontologiques
Delphine Scotto Di Vettimo, [email protected]
Intervenant
universitaire
Intervenants
professionnels
Delphine Scotto Di Vettimo
Daniel Benoit, [email protected] secteur gérontologie,
diplômé d’un Master 2 Droit Privé, Sciences criminelles et Justice
Amélie Foulquet, [email protected]; Psychologue clinicienne
Laurent Viale [email protected] , Consultant en EHPAD, Gérant LV
conseils
Valentine Drieux, [email protected], Conseillère technique
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Personnes âgées-Personnes handicapées- Aide à domicile –EvaluationUriopss Paca et Corse
Yannick REBONT, [email protected], Animateur Socioculturel en
Centre hospitalier -Service de longue durée et Unité Alzheimer
Saveria SEMERIA, Fil rouge Alzheimer, Aubagne, responsable
d’accompagnement
Descriptif
Objectifs :
v Connaître, comprendre et maîtriser les enjeux spécifiques du domicile et
des institutions d’hébergement des personnes âgées.
v Connaître, comprendre et maîtriser les activités d’animations
fondamentales en gérontologie.
Journée Professionnelle : sensibiliser à la dynamique et aux réalités
professionnelles.
Enseignements :
v Les structures d’aide à domicile (structure et fonctionnement d’ensemble)
et l’histoire des politiques de vieillesse, les institutions, les structures
d’aides à domicile, modalités de fonctionnement, contrôles qualité.
v L’EHPAD (structure, corps de métier et fonctionnement d’ensemble).
Enjeux éthiques de l’accompagnement de la personne âgée / la vie dans
les établissements/ L’Ehpad d’hier, l’Ehpad d’aujourd’hui.
v Les activités d’animation : L'animation socio-culturelle: son histoire / la
filière des diplômes de l'éducation populaire / une politique d'animation:
support de diffusion de la culture gériatrique et de bientraitance /
méthodologie de projet d'animation et son évaluation
v La gestion hôtelière : Les missions de la fonction hôtelière,
Les limites et les points fables de la fonction hôtelière
Les objectifs de la fonction hôtelière
v La restauration : Savoir définir une offre restauration
Gérer les risques HACCP dans une cuisine
v La maltraitance / Bientraitance
v L’éthique et la responsabilité du directeur : Responsabilités envers les
résidents, Fonctionnement juridique des institutions
v Histoire et évolution de la politique gérontologique en France : Les plans
actuels de politique publique en terme de prise en charge de la personne
âgée/ Nouvelles orientations : plans Alzheimer..
v Importance du développement de l’approche non médicamenteuse :
Activités occupationnelles, ateliers thérapeutiques et aménagement de
l’environnement institutionnel
Lectures recommandées : (actualisation en cours)
Modalités des
enseignements
Modalités des
contrôles des
connaissances
94 h (31h CM 63h TD)
Contrôle continu
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PSYE63
Responsable
Intervenant
universitaire
Intervenant
professionnel
Management et Ressources Humaines
Hélène WILQUIN
Bouchra ZOUHRI
Daniel Benoît,
[email protected],
Laurent VIALE
Benoit BRUYERE
Amélie FOULQUET
Objectifs :
v Connaître, comprendre et maîtriser les techniques d’enquêtes, recueil
d’information, questionnaire, appel à projet, rédaction du projet de vie, du
conventionnement, etc.
Connaître et comprendre la démarche projet d’établissement, la démarche
qualité, le conventionnement.
Enseignements :
v L’animation de réunion, gestion des conflits.
v Secret partagé et signalement
v Psychologie des organisations : sensibilisation dynamique de groupe,
maîtrise des zones d’incertitude, rôle des syndicats.
v Comptabilité générale, facturation.
v La démarche qualité.
v Le projet de vie, d’établissement.
v Les techniques d’enquête.
v Le Comité Hygiène Sécurité Conditions de Travail.
v L’évaluation des risques professionnels.
v La sécurité incendie.
v Le plan de gestion de crise.
v Principes fondamentaux de management issus de la Psychologie Sociale.
Notions clés : autorité, persuasion, identification de l’action et engagement.
Lectures recommandées :
- Aebischer V., Oberlé D. (1990) Le groupe en psychologie sociale. Paris :
Junod
- Moscovici S. (1981) L'âge des foules. Paris : Fayard
- Visscher (De) P. (2001) La dynamique des groupes d'hier à aujourd'hui.
Paris : PUF (Collection «Psychologie sociale»)
Descriptif
94 h (74h TD, 20h CM)
Modalités des
contrôles des
connaissances
Contrôle continu
Semestre 2
Enseignement à orientation majoritairement professionnelle
PSYF63
Responsable
Intervenants
professionnels
Management et Gestion
Hélène WILQUIN, [email protected]
Laurent Viale, [email protected], Consultant en EHPAD, Gérant LV
conseils
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Vanessa MEYER, [email protected], Directrice Résidence Services
Séniors
Descriptif
Objectifs :
v Connaître, comprendre et maîtriser les techniques de management
(entretien, évaluation, réunion, budget, comptabilité).
Maîtriser l’animation et le management des institutions gérontologiques (de la
création à la coordination quotidienne).
Enseignements :
v Le profil de poste et les fiches de postes.
v Les types d’entretiens.
v Etre manager (objectifs, faire faire, contrôler, etc…).
v Organisation du travail du manager (gestion des priorités, etc…).
v Le contrat de séjour, règlement de fonctionnement.
v Budgets établissement, soins, hébergements, dépendance.
v Le livret d’accueil, la publicité.
v Organisation de journées de type portes ouvertes.
v Les outils de communication du Directeur.
v Créer et acheter.
v Le conventionnement.
v La conduite de réunions.
v La conduite d’entretiens.
v La prise de parole en public.
v Les techniques de reformulation.
Modalités des
enseignements
Modalités des
contrôles des
connaissances
57 h (19h CM, 38h TD)
PSYF64
Responsable
Intervenant
professionnel
Droit, Ethique et Déontologie
Hélène WILQUIN, [email protected]
Daniel Benoît
[email protected], Formateur secteur gérontologie, diplômé d’un
Master 2 Droit Privé, Sciences criminelles et Justice
Objectifs :
Connaître, comprendre et maîtriser les éléments de base de la prise en charge
de la personne âgée au niveau déontologique, éthique et juridique.
Enseignements :
v Les responsabilités du manager.
v La loi de 2002.
v Ethique et gérontologie.
v Droit du travail: fiches précises et concrètes : statuts, contrats, contrats
aidés, droit à la formation, aides à la création d’entreprise…
v Ethique, déontologie et maltraitance.
v La sécurité incendie, alimentaire, etc…
v Les bases du droit : la hiérarchie des normes.
Le droit du travail.
Descriptif
Modalités des
Contrôle continu
42 h (10h CM, 32h TD)
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enseignements
Modalités des
contrôles des
connaissances
PSYF66
Responsable
Intervenant
universitaire
Intervenants
professionnels
Descriptif
Contrôle continu
Stage et projet tuteuré
Delphine SCOTTO DI VETTIMO, [email protected]
Delphine SCOTTO DI VETTIMO, [email protected]
Colette Piat [email protected]
Joëlle Ugona [email protected]
Stages :
L’année sera ponctuée par deux stages. Ces stages sont obligatoires et
nécessaires pour valider l’année universitaire.
Le premier stage est d’une durée de deux semaines (mi-decembre), et
consiste à observer le fonctionnement d’un EHPAD, ou d’une structure
accueillant des personnes âgées.
Le second stage est d’une durée de deux mois (mars-avril). Il a pour but de
faire découvrir la fonction de directeur ou coordonnateur et fournit
l’opportunité de la réalisation du projet tuteuré
Les stages seront évalués, le premier qualitativement, à partir du rapport de
stage remis, et le deuxième, à partir du mémoire produit et de sa soutenance
orale soumis à notation.
Chaque étudiant aura un référent universitaire, ainsi qu’un tuteur
professionnel (groupe de suivi de stage) et un référent professionnel sur le
lieu de son stage de préférence membre de l’équipe de direction de la
structure d’accueil.
Les référents universitaires et tuteurs professionnels assurent le suivi du stage.
Le référent professionnel sur le lieu de stage assure la mise en stage de
l’étudiant, favorise l’accès aux informations et propose des missions à
l’étudiant.
Il est le relai des tuteurs professionnels pour le suivi du stagiaire. Ceux-ci
assurent le suivi des étudiants dans le choix et la validation de leur lieu de
stage ainsi que par l'apport de connaissances ciblées lors de travaux en
groupe (16H) et de rencontres de régulation si nécessaire notamment à partir
du premier rapport de stage.
Ils accompagnent le stagiaire individuellement durant le stage et effectuent
une correction intermédiaire du mémoire ciblant particulièrement « le fond »
du travail, avant le rendu du mémoire aux enseignants universitaires.
Les groupes stages seront déterminés par le responsable de l’UE.
Les référents de stage sont désignés par les responsables de la structure
d’accueil en accord avec le responsable de l’UE.
Attention. Si la note de rapport de stage est inférieure à 10, le
diplôme ne pourra être obtenu.
Modalités des
enseignements
Modalités des
contrôles des
101 h + 382 heures de stage
Contrôle terminal
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2.4 L’évaluation : le mémoire et le rapport de stage, la présentation orale:
Le contrôle continu permet une évaluation constante des connaissances de l'étudiant
au cours de l'année universitaire.
Le projet tuteuré et le stage (PSYF66) donnent lieu chacun à la rédaction d’un rapport
de stage et d’un mémoire, considérés comme un travail de synthèse et de présentation
professionnelle. Le mémoire de fin de formation devra présenter une réflexion analytique sur
le champ de la gérontologie, et mettre en évidence la capacité des étudiants à faire le lien
entre des acquisitions de connaissances théoriques et le questionnement professionnel qui en
découle.
Le mémoire du projet tuteuré doit permettre de vérifier la maîtrise des fondements
scientifiques de la profession, et leur articulation avec un questionnement ou une
problématique de terrain. Il doit faire état d’une démarche méthodologique de projet : analyse
de la situation, problématisation en lien avec les connaissances acquises, propositions ou
solutions en fonction des objectifs fixés et évaluation.
Le rapport de stage doit être l’occasion d’évaluer l’étudiant sur ses compétences
professionnelles et ses connaissances acquises et/ou déployées durant son stage. Il doit
prendre en compte les aspects institutionnels, relationnels et techniques de son lieu de
pratique.
Les évaluations des rapports tiennent compte des capacités de synthèse, de
l’intégration des connaissances acquises en formation et des compétences développées. Le
jury prend en compte l’aisance orale des étudiants, leur maîtrise du sujet et leur capacité à
étayer et argumenter leur position. Les nouvelles techniques de communication et
d’expression doivent venir en support de ces travaux.
La présentation orale est de 10 minutes, suivie d’une séance de questions de 15
minutes. L’étudiant devra témoigner de sa compétence à transmettre les liens fondamentaux
entre les valeurs, la pluralité des approches et la connaissance de la population accueillie.
Le jury sera composé du tuteur, de l’enseignant référent de stage et du responsable de
la licence.
On sera attentif à ce que l’étudiant utilise les techniques de communication modernes
(logiciels de présentation et de communication dynamique).
Validation du diplôme.
Le diplôme est obtenu si la note moyenne de l’année est supérieure ou égale à 10, les notes
des UE du premier et second semestre se compensant. En revanche, si la note du rapport de
stage est inférieure à 10, le diplôme ne sera pas accordé même si la moyenne générale est
supérieure à 10.
Plaquette Licence Professionnelle Coordonnateur-Référent en gérontologie 2016-2017
Aix Marseille Université – 29 avenue Robert Schuman – 13621 Aix en Provence
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