Programmation

Programmation
Mardi 12 novembre 2013
Journées de concertation sur les
Étudiants postsecondaires présentant un trouble de santé
mentale ou un trouble neurocognitif (TA, TSA, TDAH)
1
13h30
Mot de bienvenue
Caroline LESSARD - Présidente du CAPRES
De la transition à l’orientation scolaire – Panel 1
Des efforts considérables ont été consentis pour faciliter la transition vers l’université des étudiants déjà
desservis au niveau collégial. Les principales préoccupations à ce jour ont été la préparation des
étudiants et la continuité des services d’un ordre à l’autre. À l’heure d’un premier bilan des innovations
pionnières en coopération interordres, il y a toujours lieu de se questionner sur l’orientation scolaire et
le cheminement vers le marché du travail. Quels en sont les grands enjeux?
13h40
Présentation des panélistes et déroulement des journées
Odette RAYMOND CRISPESH et CCSI-Ouest
13h50
Panel 1 « De la transition à l’orientation scolaire »
Marie DUCHARME UQAM
Martin PRÉVOST ROSEPH
Émilie ROBERT Collège Montmorency
14h35
Atelier de travail
15h30
Pause
15h45
Pratiques inspirantes
ANIMATION - Carole LAVALLÉE CCSI-Ouest
Des outils pour soutenir les intervenants
Dominique ALARIE, Projet interordres de Montréal
Pratiques gagnantes pour jouer stratégiquement avec les difficultés de l’étudiant en situation de handicap
en stage
Marie-Pierre AUBERT et Isabelle QUIRION, CCSI-Est
Élaborer des outils communs pour faciliter les pratiques et le passage interétablissements en Mauricie
Nathalie DAUPHINAIS, Projet interordres de Trois-Rivières
16h10
Résumés des travaux et Plénière
16h55
Mot de fin de journée
1
Troubles d’apprentissage (TA), troubles du spectre de l’autisme (TSA), troubles déficitaires de l’attention (TDAH)

Programmation
Mercredi 13 novembre 2013
Journées de concertation sur les
Étudiants postsecondaires présentant un trouble de santé
mentale ou un trouble neurocognitif (TA, TSA, TDAH)1
Penser le handicap et l’inclusion – Panel 2
Nos façons de définir le handicap déterminent en bonne part l’offre de service. Depuis quinze ans, de
nouvelles propositions, allant de la « gestion par résultats » à la « conception universelle », ont mis en
cause la nécessité du diagnostic et de l’accommodement individuel, tout particulièrement dans le cas
des étudiants présentant un trouble de santé mentale ou un trouble neurocognitif (TA, TSA, TDAH). Mais
quelles sont les implications concrètes de ces remises en cause ?
9h00
Présentation des panélistes
Odette RAYMOND CRISPESH et CCSI-Ouest
Panel 2 « De la transition à l’orientation scolaire »
Carole CÔTÉ UQAC
Anne-Louise FOURNIER Université Laval
Frédéric FOVET Université McGill
9h55
Atelier de travail
10h50
Pause
11h05
Pratiques inspirantes
ANIMATION – Hélène SAVARD CCSI-Est
Le service de soutien aux études
Stéphane FORTIER Le Pavois
La place des gestionnaires dans les services adaptés : le cas des enseignants ressources
Carole LAVALLÉE CCSI-Ouest
Modèle de formation et d’accompagnement des professeurs et professionnels
Michelle MARTIN Cégep de Chicoutimi
11h30
Résumés des travaux et Plénière
12h15
Diner

Programmation
Mercredi 13 novembre 2013
Journées de concertation sur les
Étudiants postsecondaires présentant un trouble de santé
mentale ou un trouble neurocognitif (TA, TSA, TDAH)1
L’offre de service : conjuguer recherche, pratiques exemplaires et
transfert de connaissances – Panel 3
Au Québec comme ailleurs, la quête des « pratiques exemplaires » à l’attention des étudiants en
situation de handicap monopolise temps et énergie. Le nombre croissant d’étudiants présentant un
trouble de santé mentale ou un trouble neurocognitif (TA, TSA, TDAH) met aussi en lumière l’urgence
d’efforts renouvelés en matière de transfert de connaissances et de financement des services. Bref,
comment conjuguer recherche; offre de service selon les pratiques exemplaires; financement et
transfert de connaissances?
13h30
Présentation des panélistes
Odette RAYMOND CRISPESH et CCSI-Ouest
Panel 3 « De la transition à l’orientation scolaire »
Sylvain LEMAY AQICESH
Catherine Loiselle CRISPESH
14h20
Atelier de travail
15h15
Pause
15h30
Pratiques inspirantes
ANIMATION – Hélène SAVARD CCSI-Est
L’effet positif de mesures d’aide sur la performance et la réussite d’étudiants dyslexiques ou présentant
des profils de dyslexie au collégial.
Zohra MIMOUNI Collège Montmorency
D'un projet de tutorat adapté à une approche d'intervention appuyé par la recherche
Marc TREMBLAY Cégep du Vieux Montréal
Une offre de service sur mesure et adaptée à la réalité des études universitaires
Hélène TRIFIRO Université de Montréal
15h55
Résumés des travaux et Plénière
16h40
Mot de la fin
Thomas HENDERSON CRISPESH