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Architecture des ordinateurs EFREI
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TD 3
Réalisation du chemin des données d’une machine RISC
On cherche à réaliser une machine RISC très simple, pour cela, on doit d’abord déterminer le
chemin des données de la même manière que pour la petite machine CISC vue en cours
Le processeur que l’on veut schématiser possède 4 registres de données D0 à D3, et il s’agit
d’une machine à chargement/rangement.
Question 1) rappelez le principe d’une machine à chargement/rangement.
Voici le jeu d’instructions sommaire dont on veut disposer pour débuter : les instructions ont
en général 2 opérandes, et lorsqu’on lit une instruction, celle-ci se présente systématiquement
sous la forme : CODE, opérande source, opérande destination. Par exemple, ADD opérande1,
opérande2 effectuera : opérande2 = opérande1+opérande2 ; MOVE opérande1, opérande2
effectuera l’affectation opérande2=opérande1, etc…
Question 2) indiquez tous les types possible pour les opérandes des différents types
d’instructions listés ci-dessous :
Instruction de transfert (dont le nom est MOVE)
Ex : MOVE opérande1, opérande2
Instructions arithmétiques et logiques ADD, SUB, MUL, DIV, OR, AND, XOR, NOT
Ex : ADD opérande1, opérande2
Instruction de comparaison (dont le nom est CMP)
Ex : CMP opérande1,opérande2
L'instruction de comparaison agit de la manière suivante : pour savoir si deux valeurs sont
égales, on peut effectuer la soustraction opérande2 = opérande1 – opérande2 : si le résultat est
nul, c'est que les deux valeurs sont égales, et cela sera signalé par le flag Z, qui sera
positionné à 1. Cependant, l'opérande2 est modifiée par le calcul. L'instruction CMP effectue
la soustraction sans affecter le résultat à l'opérande2, mais modifie tout de même les flags.

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Instructions de sauts (BRA, BRZ, BRN, BRC)
BRA : BRanch Always : branchement inconditionnel
BRZ : BRanch on Zero : branchement si le flag Z est à 1
BRN : BRanch on Negative : branchement si le flag N est à 1
BRC : BRanch on Carry : branchement si le flag C (retenue) est à 1
Ex : BRA opérande1
Question 3) Pendant le traitement d’une instruction par un processeur, lors de quelles phases
peut-il y avoir des accès à la mémoire ?
Lorsque l’on utilise une machine RISC, il faut séparer les différents accès mémoire
intervenant lors de phases distinctes. Ainsi en phase FETCH, on sait que l’on accède
forcément à une instruction qui doit être amenée dans le registre IR du processeur : on
considère alors que l’on accède à une mémoire contenant seulement les instructions.
Question 4) Comment pouvez-vous schématiser, le plus simplement possible, le chemin des
données de la phase FETCH, en utilisant les registres PC, IR ainsi que la mémoire contenant
les instructions ?
Question 5) En reprenant les types d’opérande listés dans la question 2, indiquez quelles sont
les valeurs qui peuvent être présentes à l’entrée de l’UAL. Schématisez ce chemin des données
en matérialisant les 4 registres individuellement ainsi que l’UAL.
Question 6) toujours en reprenant la question 2, d’où peuvent provenir les valeurs que l’on
peut stocker dans des registres de données ? Complétez le chemin des données correspondant.
Question 7) Les accès en mémoire sont possibles en phase EXECUTE. Indiquez à quelle
occasion ces accès ont lieu. On considère dans ce cas que ces accès se font dans une partie de
la mémoire différente de celle où sont stockées les instructions : une petite mémoire de
données. Ajoutez cette mémoire sur le schéma et indiquez le chemin des données relatif à
cette mémoire de données.

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Question 8) Gestion du registre PC : on utilise, pour la gestion du registre PC, un simple
circuit additionneur à matérialiser sur le schéma. Quelles valeurs peuvent se trouver en entrée
de ce circuit additionneur ? complétez le schéma : vous avez une petite machine RISC !
Question 9) Utilité de l’unité de contrôle : Sans entrer dans le détail du fonctionnement de
cette unité, on veut décrire son rôle dans la gestion du chemin des données. Considérons
toutes les versions possibles de l’instruction de transfert MOVE : pour chacune de ces
versions, indiquez où doivent être dirigées les valeurs contenues dans les champs opérande1
et opérande2 de ces instructions. Ces chemins sont-ils bien distincts ? Sachant que l’unité de
contrôle est un séquenceur câblé, qui ne se base que sur la partie OPCODE de l’instruction
pour diriger les différentes valeurs dans le microprocesseur, combien de codes différents sont
nécessaires pour les différentes versions de l’instruction de transfert ?
Au total, combien de codes différents faut-il pour toutes les versions des instructions listées à
la question 2 ? En déduire le nombre de bits du champ OPCODE d’une l’instruction.
Question 10) En allant un peu plus dans le détail, on peut décrire le fonctionnement d’une
instruction en indiquant le rôle exact des opérandes. Prenons l’exemple de l’instruction :
MOVE adresse, registre : on peut la décrire de la façon suivante :
L’instruction, pointée par le registre PC, est lue dans la mémoire d’instructions et transférée
dans le registre IR.
La partie code est une version de l’instruction de transfert, elle est dirigée vers l’unité de
contrôle (le séquenceur) pour organiser le chemin des données.
La première opérande est une adresse, elle est dirigée vers un circuit décodeur pour indiquer
où se trouve effectivement la donnée en mémoire, une opération de lecture de la mémoire de
données est faite (c’est l’unité de contrôle qui gère cela).
La deuxième opérande est le numéro d’un registre, qui sera la destination de l’opération : un
circuit décodeur permet de sélectionner effectivement, parmi les 4, celui avec lequel aura lieu
l’opération. une opération d’écriture dans ce registre est effectuée.
L’UAL n’est pas sollicitée par cette instruction, les flags ne sont pas mis à jour.
Décrire de cette manière les trois instructions suivantes :
ADD #302, D3 : (addition d’une valeur immédiate)
CMP D2,D4
BRN –24

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Question 11) On vous demande d’écrire un petit programme en assembleur, utilisant les
instructions de cette machine, pour trouver la valeur maximale parmi toutes les valeurs en
mémoire situées entre l’adresse 1000 et l’adresse 1100. Si vous essayez d’écrire ce
programme, à quelle difficulté vous trouvez-vous confronté ? Quel mode d’adressage serait
utile pour pouvoir traiter ce genre de problèmes ? Quelle partie du chemin de données est en
cause ? Proposez une modification du schéma obtenu pour permettre l’utilisation de ce mode
d’adressage. En supposant que l’on dispose maintenant de ce mode d’adressage, choisissez
une syntaxe pour ce type d’opérande et écrivez le programme demandé.