Les sources de pollution de l`eau Niveaux : 4 Objectifs de l`ERE

Les sources de pollution de l’eau
Niveaux : 4e, 5eet 6eannée
Matières scolaires :sciences de la nature, usage des technologies de l’information et
des communications, français
Objectifs de l’ERE :
•les connaissances,
•la prise de conscience,
•l’état d’esprit,
•les compétences.
Objectifs :
•Synthétiser des informations.
•Trouver des sources de pollution de l’eau.
•Utiliser le logiciel Inspiration1.
•Faire des liens entre le changement climatique et la pollution de l’eau.
Démarchesfavorisées : démarche socioconstructiviste, techniques langagières
Durée :45 minutes
Matériel requis :journal créatif (un cahier personnel où les élèves notent leurs
observations et opinions à l’aide de textes, de mots et de dessins), crayon, ordinateur,
caméra numérique, logiciel Inspiration.
Information pour l’enseignant(e) :Plusieurs activités humaines peuvent
contribuer à la pollutionde l’eau. Ainsi, dans certaines activités agricoles,comme la
culture de pommes de terre et l'élevage du bétail, on utilise une grande quantité d'eau
pour abreuver les animaux et pour arroser les sols. Le fumier des animaux, les engrais et
les pesticides appliqués sur les terres cultivées atteignent les cours d'eau et la nappe
phréatique par ruissellement et par infiltration. D’autres activités humaines quotidiennes
contribuent à polluer l'eau. Les eaux uséesdes soins corporels, du nettoyage domestique
et du lavage des vêtements renferment parfois des produits nettoyants nuisibles à
l'environnement. Souvent, ces eauxsont traitéesavant de retourner dans un cours d'eau,
mais ce traitement ne les rend pas toujours à leur état original. Il arrive aussi que certains
produits soient simplement jetés dans le milieu naturel pour s'en débarrasser (de la
peinture, de l'huile à moteur, de l'essence et des surplus d’engrais ou de produits de
nettoyage…). Ces produits ruissellent et s’infiltrent dans les cours d'eau et dans la nappe
phréatique.
1
Site web pour télécharger gratuitement le logiciel Inspiration
http://inspiration.demarque.com/applicationWeb/pages/publique/index.php

Procédure :
Étape 1 : Les sources de pollution de l’eau
Demander aux élèves de répondre individuellement à la question suivante à l’aide de
l’écriture ou du dessin :Qu’est-ce qui pollue l’eau dans notre milieu?
Étape 2 : L’exploration sur le terrain
Emmener les élèves dans leur milieu pour leur faire découvrir les sources de pollution de
l’eau. Apporter une carte géographique et leur demander d’y indiquer les sources de
pollution aperçues. On peut surveiller,par exemple,les déversements d’égout, les
pesticides épandus dans les champs et les terrains privés, le fumier, les déchets d’usines,
les déversementsd’huile, les déchets humains ou autres. Les élèves peuvent prendre des
photos des sources de pollution et des endroits les plus pollués à l’aide d’une caméra
numérique.Après la sortie, inviter les élèves à noter leursimpressions et leurs
découvertes dans leur journal créatif.
Étape 3 : La pollution à la maison
Inviter les élèves à écrire un texte ludique ayant comme personnage principal « l’eau ».
Les élèves peuvent créer différentes mises en situation afin d’exprimer comment cette
ressource naturelle se sent en présence de la pollution de l’eau. Ce texte peut prendre la
forme d’une histoire, d’un conte, d’un poème ou d’une bande dessinée.
Enrichissement :Demander aux élèves de construire un organisateur graphique (un
réseau de concept) pour résumer les connaissances qu’ils ont apprises sur les sources de
pollution de l’eau. Initier les élèves au logiciel Inspiration et les laisser créer leur propre
schéma.
Lien avec le changement climatique :Le changement climatique aura plusieurs
impacts sur les cours d’eau. Pour affronter ces impacts, les cours d’eau devront être dans
le meilleur état possible. Il est donc important de limiter toutes les sources de pollution de
l’eau comme les déversements agricoles, d’huile, les égouts…
De plus, la quantité d’eau dans les cours d’eau pourrait diminuer avec le changement
climatique s’il y a augmentation de la température et diminution des précipitations. S’il y
a moins d’eau, les polluants de l’eau seront plus concentrés, ce qui diminuera la qualité
de l’eau. Les espèces aquatiques seront donc affectées.