Objectifs de la formation surspécialisée en pharmacologie clinique
publicité
Objectifs de la formation surspécialisée en pharmacologie clinique et toxicologie 2007 Ces objectifs de la formation s’appliquent à ceux qui entreprennent une résidence à compter du 1er juillet 2007 ou après. (Voir également les « Politiques et modalités. ») DÉFINITION La pharmacologie clinique et toxicologie est la discipline de la médecine qui a pour but de réaliser le traitement optimal à l’aide de médicaments. La spécialité s'appuie sur une connaissance en profondeur de la pharmacologie, de la thérapeutique et de la toxicologie humaines. La pharmacologie clinique et toxicologie inclut la thérapeutique rationnelle, la toxicologie clinique, la thérapeutique de la population et la pharmacogénomique. BUTS Au terme du programme, le résident devrait posséder une vaste connaissance des principes de la pharmacothérapie, des maladies qui ont trait à la spécialité primaire et pouvoir agir comme consultant efficace concernant des problèmes reliés aux médicaments. Seuls les candidats qui ont le certificat du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada en anesthésiologie, en médecine d’urgence, en médecine interne, en pédiatrie ou en psychiatrie sont admissibles aux examens du Collège royal menant au certificat en pharmacologie clinique et toxicologie. Le résident doit faire preuve des connaissances, des habiletés et des attitudes nécessaires à la prestation de soins et de services axés sur le patient à une population diversifiée. Dans tous les aspects de la pratique spécialisée, le résident doit être en mesure de transiger avec professionnalisme avec les questions entourant la problématique hommes-femmes, l’âge, la culture, l’ethnicité et l’éthique. COMPÉTENCES EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE La nature même de la pharmacologie clinique et toxicologie requiert du résident de devenir un consultant ayant une vaste connaissance de la pharmacologie et de la thérapeutique chez l'humain, et habituellement une compétence particulière dans un domaine bien spécifique de la pharmacothérapie ou de la toxicologie. Souvent cette compétence spéciale découle d'un travail de recherche fait personnellement par le résident. Le large éventail des possibilités de carrière exige des résidents ainsi que de leur superviseur d'identifier clairement les buts visés et le milieu choisi pour l’exercice de leur carrière. La formation appropriée est bien différente pour une personne qui se destine à la pratique clinique communautaire, à la pratique clinique universitaire, à la recherche clinique, à la réglementation, en administration ou dans l'industrie pharmaceutique. Le masculin seulement est utilisé pour simplifier le texte. © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Ce document peut être reproduit pour des fins éducatives seulement, et ce, à condition que la phrase suivante soit incluse dans tous les documents relatifs : © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Cité et reproduit avec permission. Veuillez faire parvenir un exemplaire du produit final à l’attention du directeur associé du Bureau de l’éducation. Il faut obtenir l’autorisation écrite du Collège royal pour toutes les autres utilisations. Pour obtenir plus de renseignements sur la propriété intellectuelle, veuillez communiquer avec nous à [email protected]. Si vous avez des questions concernant l’utilisation de ce document, veuillez communiquer avec nous à [email protected]. Page 1 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) Compte tenu de leurs antécédents professionnels, il est présumé que les résidents posséderont une vaste connaissance de la physiopathologie dans leur propre discipline. Bien que l'acquisition des connaissances et des aptitudes directement reliées à leur carrière future soit appropriée, une solide compréhension des principes de la pharmacologie clinique et toxicologie qui s'appliquent à différents groupes d'âge (enfants et adultes) et à des patients atteints de différentes maladies, est essentielle. Les résidents doivent faire preuve de leur maîtrise des fondements de la pharmacocinétique, de la pharmacodynamique, de la pharmacoéconomique, de la pharmacoépidémiologie, du développement des médicaments, de la conception des études cliniques et des autres aspects des sciences évaluatives, de l’évaluation critique, de la pharmacovigilance thérapeutique, de la méthodologie analytique, de la statistique appliquée, de la réglementation des médicaments, de l’utilisation des médicaments, de l’éducation et de l’enseignement. On encourage de plus les résidents à suivre une formation avancée dans l’un de ces domaines ou d’autres qui leur sont reliés. Durant sa formation en pharmacologie clinique et toxicologie, le résident doit acquérir la compétence clinique nécessaire au traitement de problèmes thérapeutiques complexes, en même temps qu'une formation avancée en pharmacologie fondamentale et chez l’humain, ainsi qu’en sciences de base appropriées (comme la pharmacologie, l'informatique, l'épidémiologie clinique). Les résidents doivent apprendre à agir comme consultants en pharmacologie et en thérapeutique cliniques dans un ou plusieurs domaines, notamment l’anesthésiologie, la médecine d’urgence, la médecine interne, la pédiatrie et la psychiatrie, ainsi qu'auprès de services spécialisés particuliers (par exemple, les maladies infectieuses, la gériatrie, l'obstétrique). Les résidents doivent acquérir la compétence requise pour évaluer de façon critique les publications scientifiques dans ce domaine et pour participer à la recherche durant leur formation. Enfin, les résidents doivent devenir efficaces en communication et en pédagogie. L'enseignement aux étudiants, aux résidents, aux collègues et aux autres membres du personnel de la santé, ainsi que l'éducation du public en général, constituent un rôle important pour les pharmacologues cliniciens. Ces qualités seront habituellement acquises en même temps qu’une expérience clinique bien structurée, des projets de recherche et des consultations sous supervision en pharmacothérapie, dans le milieu hospitalier, communautaire, gouvernemental et celui des soins ambulatoires. Après avoir terminé sa formation, le résident aura acquis les compétences suivantes et fonctionnera efficacement comme : Expert médical Définition : Comme experts médicaux, les médecins jouent tous les rôles CanMEDS et utilisent leur savoir médical, leurs compétences spécialisées cliniques et leurs attitudes professionnelles pour dispenser des soins axés sur les patients. Le rôle d’expert médical est le rôle pivot du médecin dans le cadre CanMEDS. © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 2 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) Compétences clés et habilitantes : les pharmacologues cliniciens peuvent… 1. Fonctionner efficacement comme conseillers en jouant tous les rôles du cadre CanMEDS pour dispenser des soins médicaux optimaux, respectueux de l’éthique et axés sur les patients. 1.1. Donner efficacement une consultation, et notamment présenter des évaluations et des recommandations bien documentées, oralement ou par écrit, pour répondre à une demande d’un autre professionnel de la santé 1.2. Utiliser efficacement toutes les compétences CanMEDS pertinentes à leur pratique 1.3. Définir les problèmes éthiques pertinents qui surgissent dans le soin des patients et y répondre de la façon appropriée 1.4. Attacher des priorités efficaces et appropriées à leurs obligations professionnelles face à des patients et des problèmes multiples 1.5. Prodiguer des soins fondés sur la compassion et axés sur les patients 1.6. Reconnaître les dimensions déontologiques de la prise de décision en médecine et en tenir compte 1.7. Démontrer leur expertise médicale ailleurs que dans le soin des patients, notamment en témoignant comme experts devant les tribunaux ou en conseillant les gouvernements, les établissements d’enseignement, les comités de gestion du formulaire, les responsables du développement des médicaments, les autorités d’homologation des produits thérapeutiques, les fabricants de produits pharmaceutiques et les responsables de l’élaboration de la réglementation des médicaments, au besoin 1.7.1. Contribuer à une thérapie fondée sur des données probantes et axée sur le patient en ce qui a trait au contexte plus large des populations au sein du système des soins de santé 2. Acquérir et maintenir des connaissances cliniques, des compétences spécialisées et des attitudes appropriées à leur champ d’exercice. 2.1. Appliquer à leur spécialité leurs connaissances des sciences cliniques, sociocomportementales et biomédicales fondamentales pertinentes 2.2. Décrire le cadre des compétences du CRMCC qui sont pertinentes à la pharmacologie clinique et toxicologie 2.3. Appliquer les techniques d’acquisition continue du savoir de leur rôle d’érudit afin de mettre en œuvre un programme personnel de tenue à jour et d’amélioration de domaines de compétence professionnelle 2.4. Contribuer à l’amélioration des soins de qualité et de la sécurité des patients dans leur pratique en appliquant les meilleures données probantes disponibles et les pratiques exemplaires 3. Procéder à une évaluation complète et appropriée d’un patient. 3.1. Identifier efficacement et explorer les problèmes à aborder au cours d’un contact avec un patient, y compris son contexte et ses préférences © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 3 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) 3.2. Pour les besoins de la prévention des maladies et de la promotion de la santé, du diagnostic ou de la prise en charge, réunir des antécédents pertinents, concis et exacts qui sont appropriés aux problèmes du patient en ce qui concerne la pharmacologie clinique et toxicologie 3.2.1. Faire preuve de l’habileté voulue pour extraire les renseignements nécessaires reliés aux questions de pharmacologie clinique et toxicologie, comme les réactions médicamenteuses indésirables, la toxicologie, la tératologie, la pharmacologie développementale, les troubles reliés à l’usage de drogues, la dépendance aux drogues, la thérapeutique et les principes importants pour comprendre la sécurité des médicaments et l’observation des recommandations 3.3. Pour les besoins de la prévention des maladies et de la promotion de la santé, du diagnostic ou de la prise en charge, procéder à un examen physique précis qui est pertinent et exact et convient aux problèmes du patient en ce qui concerne la pharmacologie clinique et toxicologie 3.4. Choisir des méthodes d’investigation appropriées sur le plan médical qui sont rentables, respectueuses de l’éthique et appropriées à la prise en charge des problèmes en pharmacologie clinique et toxicologie 3.5. Démontrer des techniques efficaces de solution de problèmes cliniques et faire preuve de jugement face aux problèmes des patients, y compris interpréter les données disponibles et intégrer de l’information pour produire des diagnostics différentiels et des plans de prise en charge 4. Pratiquer efficacement des interventions de prévention et de traitement. 4.1. Mettre en œuvre un plan efficace de prise en charge en collaboration avec le patient et les membres de sa famille 4.2. Démontrer l’application efficace, appropriée et opportune d’interventions de prévention et de traitement pertinentes à leur pratique 4.3. S’assurer que l’on a obtenu le consentement éclairé nécessaire pour des traitements 4.4. S’assurer que les patients reçoivent des soins en fin de vie appropriés 5. Utiliser avec compétence et de façon appropriée des techniques d’intervention tant diagnostiques que thérapeutiques. 5.1. Démontrer leurs connaissances et leur expertise dans l’utilisation des habiletés techniques pertinentes à la pharmacologie clinique et toxicologie (p. ex., la mesure des effets des médicaments sur les humains; le choix approprié de la technique analytique pour mesurer la concentration des médicaments; l’application de la pharmacocinétique dans les milieux cliniques, notamment l’interprétation de la concentration des médicaments; la mesure des effets pharmacologiques, thérapeutiques et indésirables des médicaments par des techniques effractives et non effractives) 5.2. Démontrer l’application efficace, appropriée et opportune d’interventions thérapeutiques pertinentes à leur pratique © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 4 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) 5.3. S’assurer que l’on a obtenu le consentement éclairé nécessaire pour des interventions 5.4. Documenter comme il se doit les interventions pratiquées et leur résultat et diffuser de l’information à ce sujet 5.5. Assurer que l’on organise un suivi approprié des interventions pratiquées 6. Consulter au besoin d’autres professionnels de la santé en reconnaissant les limites de leur expertise. 6.1. Démontrer qu’ils connaissent des limites de leur expertise en pratiquant l’autoévaluation 6.2. Démontrer qu’ils peuvent au besoin consulter efficacement, de la façon appropriée et au bon moment un autre professionnel pour optimiser les soins dispensés aux patients 6.3. Organiser des services de soins de suivi appropriés pour un patient et les membres de sa famille Communicateur Définition : Comme communicateurs, les médecins facilitent efficacement la relation médecin-patient et les échanges dynamiques qui se produisent avant, pendant et après le contact médical. Compétences clés et habilitantes : les pharmacologues cliniciens peuvent… 1. Établir un rapport, la confiance et des relations thérapeutiques respectueuses de l’éthique avec les patients et les membres de leur famille. 1.1. Reconnaître que le fait d’être bon communicateur constitue une technique clinique essentielle pour les médecins et qu’une communication médecin-patient efficace peut favoriser la satisfaction du patient et du médecin, l’observation du traitement et une amélioration des résultats cliniques 1.2. Établir avec les patients et les membres de leur famille des relations thérapeutiques positives caractérisées par la compréhension, la confiance, le respect, l’honnêteté et l’empathie 1.3. Respecter le caractère confidentiel des renseignements du patient, sa vie privée et son autonomie 1.4. Écouter efficacement 1.5. Être à l’affût des indices non verbaux et y répondre 1.6. Faciliter efficacement un contact clinique structuré © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 5 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) 2. Trouver et résumer avec précision les renseignements pertinents et les points de vue des patients et des membres de leur famille, de collègues et d’autres professionnels. 2.1. Réunir de l’information sur une maladie, mais aussi sur les croyances d’un patient, ses préoccupations, ses attentes et son vécu de la maladie, tout en prenant en considération l’influence de facteurs comme l’âge du patient, son sexe, ses antécédents ethniques, culturels et socioéconomiques ainsi que ses valeurs spirituelles concernant cette maladie 2.2. Chercher et résumer des renseignements pertinents provenant d’autres sources comme les membres de la famille du patient, ses aidants et d’autres professionnels 3. Transmettre avec exactitude des renseignements pertinents et des explications aux patients et aux membres de leur famille, à des collègues et à d’autres professionnels. 3.1. Présenter à un patient et aux membres de sa famille des renseignements de façon humaine et compréhensible qui encourage la discussion et la participation à la prise des décisions 3.2. Présenter des renseignements à des collègues et à d’autres professionnels de manière compréhensible, propice à la discussion et à la participation dans la prise de décisions 4. Établir une compréhension commune d’enjeux, de problèmes et de plans avec les patients et les membres de leur famille, des collègues et d’autres professionnels afin d’établir un plan de soin partagé. 4.1. Définir et explorer efficacement les problèmes auxquels il faut s’attaquer à la suite d’un contact avec un patient, y compris le contexte du patient, ses réponses, préoccupations et préférences 4.2. Respecter la diversité et la différence, y compris l’effet de la problématique hommes-femmes, de la religion et des croyances culturelles sur la prise de décision 4.3. Encourager la discussion, les questions et l’échange au cours du contact 4.4. Faire participer les patients, les membres de leur famille et les professionnels de la santé compétents à la prise de décision partagée afin d’élaborer un plan de soin 4.5. S’attaquer efficacement à des problèmes de communication qui posent un défi comme lorsqu’il s’agit d’obtenir un consentement éclairé, d’annoncer une mauvaise nouvelle et de faire face à la colère, à la confusion et à l’incompréhension 4.5.1. Faire preuve des habiletés voulues pour travailler avec d’autres qui éprouvent des difficultés au chapitre de la communication, comme des antécédents ethnoculturels différents de ceux du médecin 4.6. Comprendre l’importance de la coopération et de la communication entre les professionnels de la santé qui participent au soin d’un patient, de manière à ce que les rôles de ces professionnels soient bien délimités et, ainsi, que soient communiqués des messages cohérents aux patients et à leur famille, et agir en conséquence © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 6 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) 5. Transmettre des renseignements verbaux et écrits efficaces au sujet d’un contact médical. 5.1. Tenir des dossiers clairs, exacts et appropriés (p. ex., écrits ou électroniques) sur les contacts cliniques et les plans 5.2. Présenter efficacement des rapports verbaux au sujet de contacts cliniques et de plans 5.3. Au besoin, fournir de manière appropriée, efficace et discrète des renseignements compréhensibles à d’autres personnes (p. ex., le grand public, les médias, les administrateurs, les responsables de la réglementation) concernant les sujets relevant de la pharmacologie clinique et toxicologie Collaborateur Définition : Comme collaborateurs, les médecins travaillent efficacement dans une équipe de soins de santé afin de prodiguer des soins optimaux aux patients. Compétences clés et habilitantes : les pharmacologues cliniciens peuvent… 1. Participer efficacement et comme il se doit à l’activité d’une équipe interprofessionnelle de soins de santé. 1.1. Décrire clairement leurs rôles et leurs responsabilités à d’autres professionnels 1.2. Identifier et décrire le rôle, l’expertise et les limites de tous les membres d’une équipe interdisciplinaire nécessaire à l’atteinte optimale des objectifs en ce qui a trait aux soins aux patients, à un problème de recherche, à une tâche d’enseignement ou à une responsabilité administrative dans la surspécialité de la pharmacologie clinique et toxicologie 1.3. Reconnaître et respecter la diversité des rôles, des responsabilités et des compétences d’autres professionnels par rapport aux leurs 1.4. Collaborer avec d’autres personnes pour évaluer, planifier, prodiguer et intégrer des soins à des patients en particulier (ou des groupes de patients) 1.5. Collaborer, le cas échéant, avec d’autres intervenants pour évaluer, planifier, prodiguer des soins et revoir d’autres tâches comme des problèmes de recherche, de la formation, l’examen de programmes ou des responsabilités administratives 1.6. Participer efficacement à des réunions d’équipes interprofessionnelles en faisant preuve de la capacité d’accepter, de prendre en compte et de respecter les opinions des autres membres de l’équipe, tout en contribuant son expertise en pharmacologie clinique et toxicologie 1.7. Décrire les principes de la dynamique d’équipe 1.8. Respecter l’éthique de l’équipe, y compris la confidentialité, l’affectation des ressources et le professionnalisme © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 7 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) 1.9. Faire preuve, le cas échéant, de leadership dans une équipe de soins de santé 2. Collaborer efficacement avec d’autres professionnels de la santé afin d’éviter des conflits interprofessionnels, de les négocier et de les résoudre. 2.1. Respecter leurs collègues et les membres d’une équipe interprofessionnelle 2.2. Collaborer avec d’autres professionnels pour prévenir les conflits 2.3. Recourir à la négociation fondée sur la collaboration pour résoudre des conflits 2.4. Respecter les différences, les malentendus et les limites chez d’autres professionnels 2.5. Reconnaître leurs propres différences, incompréhensions et limites qui peuvent contribuer à la tension entre professionnels 2.6. Réfléchir sur le fonctionnement de l’équipe interprofessionnelle Gestionnaire Définition : Comme gestionnaires, les médecins participent à part entière à la vie d’organisations de soins de santé où ils organisent des pratiques durables, prennent des décisions sur l’affectation des ressources et contribuent à l’efficacité du système de soins de santé. Compétences clés et habilitantes : les pharmacologues cliniciens peuvent… 1. Participer à des activités qui contribuent à l’efficacité de leurs organisations et systèmes de soins de santé. 1.1. Travailler en collaboration avec d’autres membres de leur organisation 1.1.1. Participer à des processus institutionnels qui ont trait à la discipline de la pharmacologie clinique et toxicologie et à la toxicologie, comme au sein de comités de la pharmacie et de la thérapeutique et de comités d’éthique de la recherche 1.2. Participer à l’évaluation et à l’amélioration des processus systémiques de maintien de la qualité comme les initiatives sur la sécurité des patients 1.3. Décrire la structure et le fonctionnement du système de santé en ce qui a trait à la pharmacologie clinique et toxicologie 1.4. Décrire la structure, le financement et le fonctionnement des éléments reliés aux médicaments dans le système de santé canadien, savoir fonctionner efficacement au sein de ce régime et être capable de jouer un rôle actif pour l’améliorer © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 8 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) 2. Gérer efficacement leur pratique et leur carrière. 2.1. Établir des priorités et gérer leur temps de façon à établir un équilibre entre le soin des patients, les exigences de la pratique, les activités de l’extérieur et leur vie personnelle 2.2. Gérer une pratique, y compris des ressources financières et humaines 2.3. Mettre en œuvre des processus afin d’assurer l’amélioration de leur pratique personnelle 2.4. Employer judicieusement la technologie de l’information au service du soin des patients 2.5. Comprendre comment fonctionner efficacement dans les organisations de services de santé, allant de la pratique clinique individuelle à des organisations sur les plans local, régional, national et international 2.6. Comprendre les approches centrées sur la population à l’endroit des services de pharmacologie clinique et toxicologie et leurs répercussions sur la pratique médicale 3. Répartir judicieusement des ressources limitées du secteur des soins de santé. 3.1. Reconnaître l’importance de la juste répartition des ressources de la santé en établissant un équilibre entre l’efficacité, l’efficience et l’accès, d’une part, et le soin optimal des patients, de l’autre 3.2. Appliquer des données probantes et des processus de gestion pour dispenser des soins dont le coût est approprié 4. Jouer des rôles d’administrateur et de chef de file au besoin. 4.1. Présider des comités et des réunions, ou y participer efficacement 4.2. Diriger ou mettre en œuvre un changement des soins de santé 4.3. Planifier des éléments pertinents de la prestation des soins de santé (p. ex., horaires de travail) Promoteur de la santé Définition : Comme promoteurs de la santé, les médecins utilisent leur expertise et leur influence de façon responsable pour promouvoir la santé et le mieux-être de patients en particulier, de collectivités et de populations. © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 9 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) Compétences clés et habilitantes : les pharmacologues cliniciens peuvent… 1. Répondre aux besoins et aux problèmes de santé de patients en particulier dans le contexte du soin des patients. 1.1. Définir les besoins sanitaires d’un patient en particulier 1.2. Repérer des possibilités de représentation, de promotion de la santé et de prévention des maladies auprès de personnes auxquelles ils prodiguent des soins 2. Répondre aux besoins sanitaires des collectivités qu’ils servent. 2.1. Décrire les milieux de pratique qu’ils servent 2.2. Repérer des possibilités de représentation, de promotion de la santé et de prévention des maladies dans les collectivités qu’ils servent et y réagir de la façon appropriée 2.3. Comprendre qu’il peut y avoir des intérêts divergents entre les collectivités servies et d’autres populations 3. Définir les déterminants de la santé des populations qu’ils servent. 3.1. Définir les déterminants de la santé des populations, y compris les obstacles à l’accès aux soins et aux ressources 3.1.1. Identifier les plus importants déterminants de la santé (p. ex., pauvreté, chômage, éducation de la petite enfance, systèmes de soutien social), être familiers avec les données probantes sous-jacentes tirées de la recherche et mettre en pratique cette compréhension dans les situations et les problèmes courants rencontrés dans l’expérience des résidents en pharmacologie clinique et toxicologie (p. ex., santé maternelle-fœtale, vaccinations, coûts des médicaments et assurance-médicaments, observation des ordonnances, surdose) 3.1.2. Prendre en charge les patients sur une base individuelle en identifiant la situation du patient par rapport à un ou plusieurs des déterminants de la santé (p. ex., chômage); adapter en conséquence l’évaluation et la prise en charge (p. ex., antécédents médicaux du patient par rapport à ses circonstances sociales); et évaluer la capacité du patient d’accéder aux divers services du système de santé et d’aide sociale 3.1.3. Décrire en général les grandes questions qui font actuellement l’objet de débats en ce qui a trait aux changements dans les systèmes de santé, en indiquant comment ces changements pourraient influencer les résultats sociétaux en matière de santé et en préconisant la réduction du fardeau de la maladie (sur le plan communautaire ou sociétal) causé par des états ou des problèmes pertinents à la pharmacologie clinique et toxicologie par l’intermédiaire d’une société de la spécialité appropriée (p. ex., Société canadienne de pharmacologie clinique et toxicologie, Association Canadienne de la Thérapeutique des Populations), des groupes de représentation basés dans la communauté, d’autres organismes publics d’éducation ou des organisations privées © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 10 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) 3.2. Repérer les groupes marginalisés au sein des populations servies et y répondre de la façon appropriée. 3.2.1. Identifier les groupes à risque au sein d’une population donnée et mettre en application les connaissances accessibles au sujet de la prévention auprès de ces groupes à risque, et contribuer des données collectives pour permettre de mieux comprendre les problèmes de santé au sein de cette population 4. Promouvoir la santé de patients en particulier, de collectivités et de populations. 4.1. Décrire une façon de mettre en œuvre un changement d’un déterminant de la santé des populations qu’ils servent 4.2. Décrire l’effet des politiques publiques sur la santé des populations servies. Par exemple, décrire le processus d’élaboration des politiques publiques; identifier les politiques actuelles qui touchent la santé, de manière positive ou négative (p. ex., maladies transmissibles, tabagisme, toxicomanie); et donner des exemples de changements aux politiques à la suite de l’intervention de médecins 4.3. Repérer les points d’influence dans le système de santé et sa structure 4.4. Décrire les enjeux éthiques et professionnels inhérents à la représentation dans le domaine de la santé, y compris l’altruisme, la justice sociale, l’autonomie, l’intégrité et l’idéalisme 4.5. Comprendre la possibilité inhérente de conflits entre leur rôle de promoteur de la santé qui intervient en faveur d’un patient ou d’une collectivité et celui de gestionnaire ou gardien 4.6. Décrire le rôle de la profession médicale dans l’intervention collective en faveur de la santé et de la sécurité des patients Érudit Définition : Comme érudits, les médecins démontrent un engagement de toute une vie envers l’apprentissage fondé sur la réflexion, ainsi que la création, la diffusion, l’application et l’utilisation de connaissances médicales. Compétences clés et habilitantes : les pharmacologues cliniciens peuvent… 1. Maintenir et améliorer les activités professionnelles par l’acquisition continue du savoir. 1.1. Décrire les principes du maintien de la compétence 1.2. Décrire les principes et les stratégies de mise en œuvre d’un système de gestion du savoir personnel © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 11 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) 1.2.1. Utiliser les stratégies appropriées pour maintenir et approfondir la compétence professionnelle 1.3. Reconnaître les problèmes d’apprentissage dans la pratique et en tenir compte 1.4. Procéder à une vérification de la pratique personnelle 1.5. Poser une question appropriée d’apprentissage 1.6. Consulter et interpréter les données probantes pertinentes 1.7. Appliquer de nouvelles connaissances dans la pratique 1.8. Évaluer l’incidence de tout changement dans la pratique 1.9. Documenter le processus d’apprentissage 2. Évaluer de façon critique de l’information et ses sources et l’appliquer judicieusement aux décisions à prendre dans le contexte de la pratique. 2.1. Identifier les lacunes dans le savoir et l’expertise entourant la question de la pharmacologie clinique et toxicologie 2.2. Décrire les principes de l’évaluation critique 2.3. Évaluer de manière critique les données probantes recueillies afin de répondre à une question clinique 2.4. Intégrer les conclusions de l’évaluation critique dans les soins cliniques 3. Faciliter l’acquisition du savoir pour les patients, les membres de leur famille, les étudiants, les résidents, d’autres professionnels de la santé, le public et d’autres intervenants, le cas échéant. 3.1. Décrire les principes de l’apprentissage pertinents à la formation en médecine 3.2. Définir d’une façon axée sur la collaboration les besoins en apprentissage et les résultats de l’apprentissage souhaités chez des tiers 3.3. Choisir des stratégies d’enseignement et du contenu efficaces afin de faciliter l’apprentissage chez des tiers 3.4. Démontrer des techniques efficaces de présentation de conférences ou d’exposés 3.5. Évaluer un contact d’enseignement et y réfléchir 3.6. Fournir de la rétroaction efficace 3.7. Décrire les principes de l’éthique qui ont trait à l’enseignement. 4. Contribuer à la création, à la diffusion, à l’application et à l’utilisation de connaissances et de pratiques médicales nouvelles. 4.1. Décrire les principes de la recherche et de la curiosité scientifique 4.2. Comparer et mettre en contraste les objectifs et les exigences des études de développement de médicaments de la phase 1 à la phase 4 inclusivement © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 12 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) 4.3. Décrire les principes de l’étique en recherche, tels que stipulés dans l’Énoncé de politique des trois conseils sur la conduite de la recherche avec des êtres humains 4.4. Poser une question scientifique (p. ex., clinique, fondamentale, santé de la population ou réglementation) 4.5. Mener une recension systématique des données probantes 4.5.1. Identifier et consulter les experts en la matière appropriés et collaborer avec eux pour effectuer la recherche 4.6. Choisir et utiliser les méthodes appropriées pour répondre à la question 4.7. Faire preuve d’une compréhension de base des principes de l’exécution de la recherche expliquée dans la proposition, disséminer les constatations, défendre les résultats et identifier les domaines exigeant des recherches plus approfondies Professionnel Définition : Comme professionnels, les médecins sont voués à la santé et au mieux-être de la personne et de la société, à la pratique respectueuse de l’éthique, à l’autoréglementation de la profession et aux critères rigoureux de comportements personnels. Compétences clés et habilitantes : les pharmacologues cliniciens peuvent… 1. Démontrer un engagement envers leurs patients, la profession et la société par la pratique respectueuse de l’éthique. 1.1. Avoir les comportements professionnels appropriés dans la pratique, y compris l’honnêteté, l’intégrité, l’engagement, la compassion, le respect et l’altruisme 1.2. Démontrer leur engagement de dispenser des soins de la plus grande qualité et de maintenir leur compétence 1.3. Répondre de la façon appropriée aux problèmes d’éthique qui se posent dans la pratique, comme dire la vérité, le consentement, les directives préalables, la confidentialité, les soins en fin de vie, les conflits d’intérêts, l’attribution des ressources, les différences culturelles et les questions entourant la recherche 1.4. Gérer les conflits d’intérêts de la façon appropriée 1.5. Reconnaître les principes et les limites de la confidentialité chez les patients tels que définis par les normes d’exercice de la profession et la loi 1.6. Maintenir des relations appropriées avec les patients © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 13 de 14 OBJECTIFS DE LA FORMATION EN PHARMACOLOGIE CLINIQUE ET TOXICOLOGIE (2007) 2. Démontrer un engagement envers leurs patients, la profession et la société en participant à l’autoréglementation de la profession. 2.1. Comprendre les codes de pratique de la profession, fondés sur la loi et la déontologie 2.1.1. Comprendre les codes professionnels, légaux et éthiques auxquels doivent se conformer les médecins et les distinctions qui existent par rapport aux codes suivis par l’industrie 2.2. S’acquitter des obligations réglementaires et législatives découlant de la pratique courante 2.3. Démontrer leurs responsabilités face aux organismes de réglementation de la profession 2.4. Reconnaître le comportement antiprofessionnel de tiers dans la pratique et y réagir 2.5. Participer à l’examen de pairs 3. Démontrer un engagement envers la santé des médecins et leur pratique durable. 3.1. Établir un équilibre entre les priorités personnelles et professionnelles afin d’assurer leur santé personnelle et une pratique viable 3.2. S’efforcer d’accentuer leur sensibilisation et leur perspicacité personnelles et professionnelles 3.2.1. Évaluer continuellement leurs propres connaissances et habiletés et connaître les limites de leur propre compétence professionnelle 3.2.2. Servir de modèles exemplaires et préconiser la thérapie optimale à l’aide de médicaments et d’autres manœuvres thérapeutiques 3.2.3. Adopter des stratégies spécifiques pour accroître sa sensibilité personnelle et professionnelle et explorer et résoudre les difficultés interpersonnelles dans les relations professionnelles 3.3. Reconnaître d’autres professionnels qui sont dans le besoin et réagir de la façon appropriée © 2007 Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Tous droits réservés. Page 14 de 14
