Le Jardin de Roches

Niveau : Term S
Guide de visite de l’espace extérieur
Durée : environ 2h
En extérieur
Le Jardin de Roches
OBJECTIFS :
Permettre l'exploitation pédagogique d'un espace extérieur présentant de manière monumentale
des échantillons de roche de la région. Roches du jardin concernées par cet outil : granite, gneiss,
rhyolite, gabbro, basalte, éclogite.
Illustrer le programme avec un exemple régional : l'histoire géologique des Pays de la Loire, par
l'observation et la comparaison de roches métamorphiques et magmatiques et en associant leur
formation à des événements géologiques.
Eléments du programme scolaire concernés
SVT : Le domaine continental et sa dynamique (Terminale S) + rappels de Première S sur la lithosphère océanique
La visite se fait à l’aide
d’une tablette tactile.
Les notes prises par les
élèves sur la tablette sont
automatiquement envoyées
par mail à l’enseignant et à
eux-mêmes à la fin de la
visite, pour permettre une
exploitation en classe.
Préparation préalable à faire par l’enseignant :
Prendre connaissance du livret enseignant
Constituer 8 groupes d’élèves
L’outil proposé permet une visite en autonomie totale de la classe sous la direction de l’enseignant.
ATTENTION, cette visite se passe en totalité à l’extérieur ; prévoir des vêtements adaptés.
Mode d’emploi de l’outil pour un bon déroulement de la visite
Lieu investi
Durée
Hall
10 min
Déroulement
Récupérez le matériel à l’accueil (sacoches + tablettes)
Puis dirigez-vous vers le Jardin de Roches. Pensez à demander l’ouverture de la serre.
Organisation
du groupe
Groupe classe
A côté de la
table
d'orientation
au centre du
jardin
10 min
Présentation et consignes
L'enseignant lit le contexte à voix haute (cf livret enseignant), puis il divise sa classe en 8
groupes et distribue une sacoche à chaque groupe. Découverte de la sacoche et prise en
main de la tablette et de l’appli.
Jardin
10 min
1/ Carte d’identité des roches de chaque groupe
Les élèves examinent leur échantillon et trouvent la roche à étudier dans le jardin, devant
laquelle ils se rendent et qu’ils prennent en photo (roche + cartel informatif). Ils situent le
lieu d’extraction sur l’un des trois grands ensembles géologiques de la région : Massif
Armoricain, Bassin Aquitain, Bassin Parisien.
Petits groupes
autonomes
Devant la
roche étudiée
2/ Comment identifier les minéraux présents dans notre roche ?
Les élèves nomment la structure de leur roche et déterminent ses minéraux, grâce à la
loupe et à des photographies de lames minces, en utilisant une clé de détermination et la
galerie de photographies comparatives.
Petits groupes
autonomes
3/ Comment ces informations nous renseignent-elles sur la formation de notre
roche ?
Les élèves utilisent leurs observations pour déterminer la catégorie de leur roche, puis :
Cas des roches magmatiques : ils repèrent la zone de formation sur un schéma.
Cas des roches métamorphiques : ils placent leur roche sur un diagramme pT.
Petits groupes
autonomes
Devant les
roches
étudiées
10 min
4/ Quels rapprochements pouvons-nous faire entre nos roches ?
Les élèves remplissent le profil de leur roche avec des mots clé : texture, minéraux,
conditions de formation…
Ils vont ensuite à la rencontre d’un autre groupe (imposé) afin de comparer leurs
observations. Les deux groupes réfléchissent ensemble aux ressemblances et aux
différences entre leurs roches, en justifiant leurs réponses.
L’enseignant veille au bon déroulement des échanges entre groupes.
Petits groupes
autonomes
puis
discussion
entre groupes
(2 à 2)
Serre
30 min
5/ Quelle est la place des roches étudiées dans l’histoire géologique de la Région ?
Tous ensemble, les élèves relient les roches étudiées à un événement géologique à
l’origine de sa formation. Chaque groupe apporte des éléments de justification.
Ils datent ensuite ces évènements, puis visionnent une modélisation qui replace ces
évènements dans la portion d’histoire géologique des Pays de la Loire concernée.
Groupe classe
Jardin de
roches
15 min
6/ Les autres roches des Pays de la Loire
Les élèves font un tour dans le jardin avec l'enseignant pour remarquer les autres roches
et les comparer à celles qu’ils ont étudiées.
Thèmes pouvant être abordés : l'érosion de la chaîne hercynienne, le lien entre périodes
géologiques et les végétaux plantés…
Groupe classe
Accueil
10 min
Rangement, envoi mail et restitution du matériel.
10 min
Devant la
roche étudiée
10 min
Groupe classe
Matériel contenu dans la sacoche : un badge d'enquêteur géologue par personne, 1 échantillon de roche
à observer, une loupe, 1 photo A4 d'un affleurement, 1 galerie photos « minéraux ».
Fiche réalisée avec le concours de M. Jean Chauvet, Association Vendéenne de Géologie, et de Mme Emmanuelle Jalladeau, APBG Nantes - 2014
Merci à Dominique Loizeau et ses Terminales (lycée Saint François d’Assises), et aux bonnes volontés qui sont venus tester cette visite et aider à l’améliorer.
Rédaction et coordination : Gabrielle Voisin, Adélaïde Turpain, Valérie Cottereau - Terre des Sciences.
CONTACT : Delphine LENOTRE - [email protected]