LES TORNADES (2)

1 - LA DIFFÉRENCE DE VITESSE
ET DE DIRECTION ENTRE LES
VENTS DE HAUTE ET DE BASSE
ALTITUDE ENTRAÎNE LA FOR-
MATION D'UNE TROMBE D'AIR
DANS LE NUAGE.
2 - LA REMONTÉE DE L'AIR
CHAUD ET HUMIDE PROVOQUE
LE REDRESSEMENT DE LA
TROMBE D'AIR.
3 - LA TROMBE PEUT ÊTRE ÉTI-
RÉE OU INFLUENCÉE PAR UN
COURANT D'AIR DESCENDANT
FROID ET FORMER UN ENTON-
NOIR DE NUAGES, LA TORNADE.
Pour aider
...et en savoir plus
Les tornades résultent de la rencontre
de masses d'air chaud et humide avec
des masses d'air froid, dont les vitesses
et les directions sont différentes. C'est la
confrontation de ces deux masses d'air
très contrastées qui est responsable de la
formation de l'entonnoir.
Comme illustré ci-dessous, ces conditions
sont particulièrement bien réunies dans
le centre des États-Unis, dans la zone
de grandes plaines appelée Tornado
Alley.
L'échelle de Fujita permet de
classer les tornades en fonction
des dégâts occasionnés. Elle
comporte 6 niveaux, de F0
(pour des vents compris entre
75 et 115 km/h) à F5 (pour
des vents compris entre 420 et
511 km/h).
Conception Vulcania 2016
Sources illustrations :
NOAA
agronomie.sdec-france.com
www.vortex2.org/instruments/instruments.swf
www.bandes-annonces.ca/catalogmovie/Tornado_Alley
www.learnnc.org
fr.wikipedia.org
Le savais-tu ?
Il existe de nombreux
instruments pour étudier
les tornades.
Des stations météo mobiles,
déployées en grand
nombre, permet-
tent de recueillir
des données comme
la température, l'hu-
midité, la vitesse du
vent et la pression at-
mosphérique.
Installés à l'arrière d'un véhicule,
les disdromètres, ou capteurs de
gouttelettes, sont capables de me-
surer la taille, l'orientation ou la vitesse
des gouttes d'eau qui tombent lors des
précipitations. Ils peuvent même faire
la distinction entre l'eau et la glace !
Des tornades en France ?
Il se produit aussi des tornades en France,
parfois meurtrières. Toutefois, leur taille et
leur intensité sont sans commune mesure
avec celles des États-Unis.
Les zones les plus à risque sont situées dans
le nord de la France, en Normandie, dans les
départements de l'Hérault et de l'Aude, et le
long du littoral méditerranéen, des Bouches-du-
Rhône aux Alpes-Maritimes.
En partenariat avec
LES TORNADES (2)
Environnement/Risques
Fiche enseignant collège
1. Les tornades affectant les États-Unis représentent la majorité des tornades
observées dans le monde. Dans quelle proportion ?
Les États-Unis subissent 80 % du nombre total de tornades.
2. Relier chaque étape de formation d'une tornade au schéma correspondant.
3. Quels sont les dispositifs utilisés dans le lm pour étudier les tornades ?
Les dispositifs utilisés sont les radars et appareils de mesure des chercheurs
de l'équipe Vortex2 et du véhicule (TIV) du "chasseur de tornades".
4. Quel est l'objectif principal des études menées ?
Mieux comprendre les mécanismes de formation des tornades, améliorer les
systèmes d'alerte et ainsi augmenter le temps laissé aux populations pour se
mettre à l'abri.

1 - LA DIFFÉRENCE DE VITESSE
ET DE DIRECTION ENTRE LES
VENTS DE HAUTE ET DE BASSE
ALTITUDE ENTRAÎNE LA FOR-
MATION D'UNE TROMBE D'AIR
DANS LE NUAGE.
2 - LA REMONTÉE DE L'AIR
CHAUD ET HUMIDE PROVOQUE
LE REDRESSEMENT DE LA
TROMBE D'AIR.
3 - LA TROMBE PEUT ÊTRE ÉTI-
RÉE OU INFLUENCÉE PAR UN
COURANT D'AIR DESCENDANT
FROID ET FORMER UN ENTON-
NOIR DE NUAGES, LA TORNADE.
Pour aider
...et en savoir plus
Les tornades résultent de la rencontre
de masses d'air chaud et humide avec
des masses d'air froid, dont les vitesses
et les directions sont différentes. C'est la
confrontation de ces deux masses d'air
très contrastées qui est responsable de la
formation de l'entonnoir.
Comme illustré ci-dessous, ces conditions
sont particulièrement bien réunies dans
le centre des États-Unis, dans la zone
de grandes plaines appelée Tornado
Alley.
L'échelle de Fujita permet de
classer les tornades en fonction
des dégâts occasionnés. Elle
comporte 6 niveaux, de F0
(pour des vents compris entre
75 et 115 km/h) à F5 (pour
des vents compris entre 420 et
511 km/h).
Conception Vulcania 2016
Sources illustrations :
NOAA
agronomie.sdec-france.com
www.vortex2.org/instruments/instruments.swf
www.bandes-annonces.ca/catalogmovie/Tornado_Alley
www.learnnc.org
fr.wikipedia.org
Le savais-tu ?
Il existe de nombreux
instruments pour étudier
les tornades.
Des stations météo mobiles,
déployées en grand
nombre, permet-
tent de recueillir
des données comme
la température, l'hu-
midité, la vitesse du
vent et la pression at-
mosphérique.
Installés à l'arrière d'un véhicule,
les disdromètres, ou capteurs de
gouttelettes, sont capables de me-
surer la taille, l'orientation ou la vitesse
des gouttes d'eau qui tombent lors des
précipitations. Ils peuvent même faire
la distinction entre l'eau et la glace !
Des tornades en France ?
Il se produit aussi des tornades en France,
parfois meurtrières. Toutefois, leur taille et
leur intensité sont sans commune mesure
avec celles des États-Unis.
Les zones les plus à risque sont situées dans
le nord de la France, en Normandie, dans les
départements de l'Hérault et de l'Aude, et le
long du littoral méditerranéen, des Bouches-du-
Rhône aux Alpes-Maritimes.
En partenariat avec
LES TORNADES (2)
Environnement/Risques
Fiche élève collège
Prénom : .................................
1. Les tornades affectant les États-Unis représentent la majorité des tornades
observées dans le monde. Dans quelle proportion ?
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2. Relier chaque étape de formation d'une tornade au schéma correspondant.
3. Quels sont les dispositifs utilisés dans le lm pour étudier les tornades ?
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4. Quel est l'objectif principal des études menées ?
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