Fiche pédagogique – Grégoire -”Soleil” Niveau : A2 Classe :VIIIe,6e

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Fiche pédagogique – Grégoire -”Soleil”
Niveau : A2
Classe :VIIIe,6e année d’étude, FLE/L1
Thèmes :
-égalité pour tous , avoir des droits égaux sous un soleil unique ;
-promouvoir l’amitié et la tolérance ;
-comprendre l’unité en diversité.
Objectifs :
* communicatifs :
-faire connaissance avec Grégoire et avec sa musique ;
-parler de l’unité en diversité ;
-émettre des opinions sur les symboles eternels de la vie(le soleil , la terre, la lune, le sang, les
coutumes, les rites spécifiques, les enfants/les parents, etc.).
*linguistiques :
-l’emploi du pronom « on » ;
-le pluriel des noms ;
-les pronoms et les adjectifs indéfinis (la/le même, chacun, tous, autre) ;
-la nominalisation du verbe (pouvoir/le pouvoir) ;
-l’interrogation réalisée par l’inversion.
*socioculturels :
-cultiver le respect pour l’altérité (la différence) , le respect pour l’autre ;
-promouvoir l’égalité et l’amitié ;
-découvrir le soleil comme symbole de la vie et de l’équilibre sur la Terre.
Tâches :
-comprendre le message d’une chanson en français ;
-remarquer la musicalité du français ;
-associer au symbole du soleil les correspondances rencontrées dans la chanson ;
-expliquer la devise « Unité en diversité » ;
-identifier les pronoms et les adjectifs indéfinis dans le texte de la chanson ;
-expliquer l’emploi du pronom « on » ;
-faire une liste avec des noms au singulier/pluriel, en donnant le singulier/pluriel ;
-trouver la règle de formation des noms en partant d’un verbe ;
-étudier la phrase interrogative formée par l’inversion.
Ressources :
-courte autobiographie de Grégoire ,la chanson « Soleil » (clip officiel) fiches de travail, le texte
de la chanson.
Matériels : Un ordinateur, un vidéoprojecteur, connexion à l’Internet, si on est possible.
(www.youtube.com)
Le scénario de la leçon
Pour le commencement je vais parler un peu sur la musique française des jeunes ,en faisant
référence à Grégoire un des chanteurs préférés des jeunes français. Après je vais communiquer les
objectifs de la leçon, de ce type de leçon spécialement.
1.Premier moment – Introduction(lecture)
Activité 1 : Etudier la fiche biographique numéro 1 concernant la vie et l’activité du jeune chanteur
Grégoire.

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Activité 2 : Ecouter la chanson/Regarder la vidéo ,deux fois,(à la deuxième audition/visualisation, les
élèves vont noter les mots clé, les mots qui se répètent),sans texte.
Activité 3 : Saisir le message en ensemble.
2.Deuxième moment –Approfondissement du texte(vocabulaire)
Activité 1 : Lire le texte de la chanson (fiche 2)
Activité 2 : Répondre aux questions de la fiche numéro 2.
3.Troisième moment – Grammaire
Activité 1 : Compléter la fiche numéro 3.
4.Quatrième moment :Donner son avis sur le message de la chanson (communication)
Activité 1 :Travailler sur la fiche 4.
5.Cinquième moment :Culture et civilisation
Activité 1 : Lire attentivement les fragments de la fiche numéro 5 et faire une parallèle .
6.Sixième moment. Les conclusions, l’évaluation , la distribution du devoir(fiche 6-le devoir).
Fiche 1-Introduction
La biographie de Grégoire
Grégoire Boissenot est un auteur-compositeur-interprète français né le 3 avril 1979 à Senlis (Oise),
révélé grâce au site internet My Major Company.Il devient ainsi le premier artiste produit par le public
en France.
À l'âge de 8 ans, il découvre une vidéo d'un concert des Beatles. Son frère aîné, Ludovic, l'initie alors
au piano, avec des morceaux tels que Let It Be, Imagine ou Your Song.
Las d'utiliser « les notes et les mélodies des autres », il écrit sa première chanson pour sa petite amie de
l'époque.
Son premier album Toi + Moi comporte 12 titres dont ont été sortis 4 singles (Toi+Moi, Rue des
Étoiles, Ta main, Nuages). Avec plus d'un million d'exemplaires écoulés, il devient disque de diamant,
et remporte la première place des ventes d'albums en France pour l'année 2009.
Son second album, Le Même soleil, est sorti le 15 novembre 2010.
« Soleil »fait partie de ce deuxième album .L’auteur transmet les sentiments les plus nobles et les plus
purs en ce qui concerne la vie sur la Terre sous le même soleil bon et généreux .Chacun a son lieu sous
le soleil et sur la Terre et chacun peut offrir l’amour et l’amitié aux autres.
Souvent catalogué comme chanteur populaire, il revendique sa « banalité » : « Je me suis rendu
compte que les gens se retrouvaient dans mes problèmes, mes chagrins d’amour, mon envie de
solidarité, mes soirées de découragement...»

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Fiche 2-Vocabulaire
Activité 1 :Lis le texte de la chanson écoutée :
Grégoire-« Soleil »
On n'a pas le même drapeau ni la même couleur de peau.
On n'a pas le même langage, la même culture, les mêmes images.
On n'a pas les mêmes racines, les mêmes idoles qui nous fascinent
Mais chacun de nous est vivant, avec la même couleur de sang.
Et on a tous le même soleil et la même lune sur nos sommeils.
Et on a tous une main à tendre, peut-on encore vraiment attendre ?
On n'a pas les mêmes coutumes, d'autres rites, d'autres costumes.
On n'a pas les mêmes histoires mais leurs mélanges ont fait l'histoire.
On n'a pas les mêmes parents mais on est tous encore enfants
Et tous issus d'un métissage, devenus fous, mais nés si sages.
Et on a tous le même soleil et la même lune sur nos sommeils.
Et on a tous une main à tendre, peut-on encore vraiment attendre ?
Car on a tous la même planète qui nous supplie d'être moins bête.
Et on a tous une main à tendre, peut-on encore vraiment attendre ?
Humains avec nos différences et nos pouvoirs d'en faire une chance.
Car on a tous le même soleil et la même lune sur nos sommeils.
Et on a tous une main à tendre, peut-on encore vraiment attendre ?
Car on a tous la même planète qui nous supplie d'être moins bête.
Et on a tous une main à tendre, peut-on encore vraiment attendre ?
Car on a tous le même soleil et la même lune sur nos sommeils.
Et on a tous une main à tendre, peut-on encore vraiment attendre ?
Car on a tous le même soleil
Et on a tous une main à tendre, peut-on encore seulement attendre ?
Activité numéro 2:Réponds aux questions suivantes:
a)Quel est le symbole du soleil dans la chanson de Grégoire ?
b)Quelles sont les différences entre les êtres humains ?
c)Qu’est ce qu’ils ont en commun tous les êtres humains ?
d)Tu appartiens au monde que Grégoire le chante ?
e)A l’aide des différences et des ressemblances entre les êtres humains explique la devise « Unité en
diversité ».
f)La chanson ,tu l’aimes ?Pourquoi ?

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Fiche 3 –Grammaire
a)Cherche dans le texte les adjectifs et les pronoms indéfinis et traduis-les.
b)Écris les substantifs rencontrés dans le texte et donne le singulier ou le pluriel .
Exemple : -le drapeau /les drapeaux
-la couleur /les couleurs ,etc.
c)Dans le vers : « Humain avec nos différences et nos pouvoirs d’en faire une chance », donne un
synonyme pour le mot souligné.
Quelle est sa valeur morphologique ?
Comment on a obtenu cette valeur morphologique ?
Fiche 4-Communication/Actes de parole
Donner son avis sur…
Donne ton avis en ce qui concerne quelques règles qui devraient être respectées pour réussir à
faire les gens s’aimer, communiquer, être amis dans l’esprit de la paix et d’amitié entre les peuples , en
effet, accepter « l’unité en diversité ».
Exemple :-A mon avis les gens doivent savoir s’écouter…
Fiche 5-Culture et civilisation
a) Lis les textes suivants :
*« Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de
raison et de conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité. »
(Article premier de la Déclaration universelle des droits de l’homme adoptée par 58 pays
faisant partie de l’ONU, le 10 décembre 1948, à Paris)
*« Et on a tous le même soleil et la même lune sur nos sommeils
Et on a tous une main à tendre , peut-on encore vraiment attendre ? »
b) Il ya une liaison entre ces textes ?
Fiche 6-Devoir
Choisis un de ces devoirs :
I. Travaille sur le texte de la chanson pour le personnaliser (remplace des mots, ajoute une
nouvelle strophe, change le refrain, etc.Il n’est pas nécessaire de garder la rime.)
Exemple : On n'a pas la même famille ni la même couleur de vie.
On n'a pas le même pays, les mêmes parents, les mêmes amis…
2.Peux-tu t’imaginer un monde plein « d’unité en diversité » sous le soleil unique d’une unique
Planète bleue, dans un dessin ?