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Entreprise
d’entraînement
pédagogique (EEP- JEM)
Acteurs (présents ou passés):
Professeurs impliqués de 2011 à ce jour :
Sylvie Allard, Daniel Brunet, Édith Lahaise, Lise St-Arnaud, Joe-Karim Najjar,
Stéphane Durocher et Sophie Monet
Service du développement pédagogique et de la réussite
Aspect organisationnel : Sylvie Houle, conseillère pédagogique, SDPR
Aspect pédagogique : Étienne Rouleau, conseiller pédagogique, SDPR
Adjoints à la direction des études :
Renaud Bellemare, France Dussault, Dominique Alarie et Denis Fournier
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Historique
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Luc Boulanger, Sylvie J. Bélanger et Stéphane Durocher travaillent à
élaborer une demande d’EEP en 2008-2009
Luc Boulanger présente un projet d’EEP à la Direction des Études en 2010;
Report du projet EEP;
Redémarrage du projet EEP à l’automne 2012.
Implantation à l’automne 2014.
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1. Mandats des CP
• Accompagnement : rencontres régulières avec professeurs qui
dispensent les cours ciblés.
• Production de scénarios pour les activités d’apprentissage,
d’enseignement et d’évaluation de tous les cours porteurs
(sessions 1 à 4).
• Présentation générale de différents modèles pédagogiques et
aspects de l’apprentissage actif :
 Situation authentique;
 Méthode des cas;
 Apprentissage coopératif;
 Classe inversée;
 Pédagogie par projet;
 Apprentissage par problème;
• Formation sur l’apprentissage par projet.
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2. Visées éducatives | EEP JEM
• Augmentation de la persévérance scolaire dans les
programmes visés, et plus particulièrement chez les
garçons.
• Augmentation du taux de diplomation par le biais d’un
projet visant à motiver les étudiants.
• Augmentation du taux de placement des diplômés des
deux programmes visés.
• Grilles 410.B0|410.D0 avec les cours ciblés (sessions 1 à 4)
selon les offres des entreprises marraines.
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3. Visées éducatives | EEP JEM
• Inspiration d’un projet EEP en lien avec la réussite (autres
cégeps : Granby, Ste-Foy, André-Laurendeau).
• Augmentation du sentiment d’appartenance avec local.
• Motivation et cohésion du groupe.
• Apprentissages concrets.
• Implication accrue des professeurs et perception positive de
leur rôle.
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4. PEN International (bureaux en
Allemagne)
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Entreprise d’entraînement (pédagogie et employabilité).
Réseau international d’entreprises d’entraînement.
Regroupement de 7 500 EE provenant de 42 pays.
RCEE membre de PEN International (Practice Enterprises
Network International).
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5. Rôle du RCEE
• Réseau canadien des entreprises d’entraînement.
• Entreprise d’entraînement pédagogique ou en
employabilité.
• Organisation de la foire.
• Gestion des opérations courantes du bureau central du
RCEE (comptabilité, fiscalité et ressources humaines,
communications avec autres EE internationales).
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6. Rôle de l’entreprise marraine
• Acteur clé du milieu des affaires en vue d’un soutien
administratif à apporter à l'entreprise d'entraînement
pédagogique JEM.
• Démarchage et recherche d’entreprises marraines par les
étudiants (1 par équipe de 15 étudiants).
• Contrat à signer et publicité.
• Guide de fonctionnement pour étudiants, professeurs et
entreprises (à venir).
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7. Divers exemples de participation
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Politiques internes et procédures administratives.
Structure et gestion d'un système comptable.
Conception de plans d'affaires.
Gestion de documents.
Implantation d'un système de contrôle de la qualité (ex. : ISO).
Vente et marketing.
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8. Foire annuelle
• Foire annuelle permettant aux étudiants de faire des
transactions de ventes et d’achats fictives, dans un
environnement propice à l’apprentissage par l’expérience.
• Nombre de kiosques à déterminer.
• Encadrement : professeurs accompagnateurs.
• Budget prévisionnel : dépenses d’hôtel, de restaurant, de
transport et de fourniture pour le montage des kiosques,
banquet.
• Frais afférents : 75 $ par session / étudiant inscrit en 410.B0
ou 410.D0 (règles de fonctionnement si abandons).
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9. Foire annuelle
• Besoin de 10 000 $ par tranche de 25-30 étudiants;
financement par étudiants.
• Prévisions budgétaires pour la foire : transport, repas,
logement, logement, kiosques, banquet.
• Recherche d’activités d’autofinancement, si nécessaire.
• Documents fournis par le RCEE.
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Suivis
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Suivis : fiches-programmes 410.B0 et 410.D0
Choix des cours porteurs.
Activités de financement.
Guides et règles de fonctionnement.
Accompagnement des professeurs (stratégies
d’enseignement et d’apprentissage actif).
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Salutations
Merci de votre attention!
Questions?
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