AVANT PROPOS
Le Volcan, au même titre que le Récif corallien et la Forêt de bois de
couleurs, font partie du patrimoine de la Réunion ; tous les élèves à l’issue de
leur scolarité devraient avoir découvert, étudié et compris l’importance de
ces milieux dans l’histoire de leur île.
Le travail de Philippe Mairine que j’ai l’honneur de préfacer va permettre
à tous les enseignants, de l’école au lycée, de découvrir le Piton de la
Fournaise.
Ce volcan a une longue histoire ponctuée de multiples éruptions
volcaniques, certaines effusives ont laissé sur l’édice leurs coulées, d’autres
explosives leurs cicatrices. Cet ouvrage va permettre de découvrir l’histoire
complexe de ce volcan, graduellement au cours du cursus scolaire d’un élève
et ainsi d’illustrer les manifestations de l’activité de la Terre à l’école, du
volcanisme et de sa contribution à l’élaboration du concept de plaque au collège
et de l’étude des points chauds au lycée.
L’enseignement des Sciences de la Terre privilégie la classe de
terrain pour favoriser le questionnement, l’observation et l’intégration des
connaissances à une échelle accessible à l’élève. Tout au long de la route du
Volcan, l’élève va pouvoir observer différents objets géologiques qui vont
susciter l’émergence de problèmes. La recherche explicative est ainsi à
l’honneur : comprendre l’origine d’un phénomène, établir la relation causale
entre deux faits naturels, toujours complexes, approfondir la connaissance
des mécanismes en partie connus sur les mouvements de la matière... et pas
seulement décrire et restituer.
Aussi, la production proposée ne manquera pas d’appeler des réexions
multiples sur la part, dans la démarche, de l’analyse des faits, de l’authenticité
du problème posé par rapport aux connaissances acquises par les élèves, ou
encore du nombre volontairement limité des hypothèses explicatives. Ces
réexions restent essentielles et l’on sait que l’horaire et les conditions de
cet enseignement les modulent.
La science qui se dit dans les médias, celle qui se fait dans les laboratoires
et celle que l’on enseigne, ne peuvent pas être dissociées. La présente
brochure est un bel exemple de ce point de rencontre indispensable entre les
professionnels de la recherche et les spécialistes de la pédagogie.
Philippe TERCE
Inspecteur Pédagogique Régional - Inspecteur d’Académie
des Sciences de la Vie et de la Terre.