Projet outre-mer

CONDITIONS DE L’AFFECTATION
 Les bénévoles doivent être prêts à accepter
une affectation à n’importe quel endroit où la
FCE offre un programme.
 Les bénévoles doivent être disposés à y
consacrer leur temps pendant les mois de
juillet et d’aout.
 Les bénévoles peuvent s’attendre à devoir
travailler fort à l’intérieur et à l’extérieur de la
salle de classe et à collaborer avec une
coïnstructrice ou un coïnstructeur local.
 Les bénévoles ne peuvent pas être
accompagnés par des membres de leur famille.
 Chaque bénévole fait partie d’une équipe
normalement dirigée par un ou une bénévole
qui a déjà participé au Projet outre-mer.
 Les bénévoles partagent normalement un
logement avec d’autres membres de l’équipe
du Projet outre-mer.
 Les bénévoles ne sont pas rémunérés, mais
leurs frais de déplacement et leurs frais de
subsistance ordinaires sont payés par la FCE.
PROJET OUTRE-MER DE 2017
Action enseignante pour l’enseignement
LE PROJET OUTRE-MER (PO) qu’offre la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE), de
concert avec ses organisations Membres, a pour but d’aider les partenaires d’outre-mer à fournir des programmes
professionnels de formation en poste à des membres du personnel enseignant dans des pays en développement.
Depuis l’affectation d’une première équipe en 1962, le Projet outre-mer a prêté mainforte à des organisations de la
profession enseignante dans plus de 50 pays de l’Afrique, de l’Asie et du Pacifique, et des Caraïbes. Le Projet
outre-mer place actuellement juste un peu moins de 60 bénévoles dans une douzaine de pays pendant les mois de
juillet et d’aout. Le soutien financier est assuré par la FCE et ses organisations Membres provinciales et territoriales.
PROJET OUTRE-MER 2015 – GHANA
PRINCIPAUX OBJECTIFS DU PROGRAMME
Le Projet outre-mer (PO) est un élément important du
Programme de coopération internationale et de justice sociale
de la FCE. Par l’intermédiaire de l’Action enseignante pour
l’apprentissage, il offre des services axés sur les secteurs
d’activités suivants :
 l’Action enseignante pour l’enseignement : Des
membres du personnel enseignant canadien animent
des cours de formation en poste en collaboration avec
des collègues d’outre-mer afin de renforcer les
compétences des enseignantes et enseignants;
 l’Action enseignante à l’appui des organisations
de l’enseignement : Ce secteur d’activités aide les
organisations de l’enseignement d’outre-mer à renforcer
leur capacité de fournir des services professionnels à
leurs membres;
 l’Action enseignante pour l’égalité entre les sexes :
Tous les secteurs d’activités du PO traitent de l’égalité
entre les sexes, contribuent à la création de milieux
scolaires adaptés aux besoins des filles et s’efforcent
d’éliminer la violence fondée sur le sexe en milieu scolaire.
Le PO favorise la compréhension et la bonne entente parmi
les membres de la profession enseignante. Il fait souvent
partie intégrante de projets à long terme visant à améliorer la
qualité de l’éducation financée par l’État.
PROJET OUTRE-MER 2015 – SAINT-KITTS
PAYS D’ACCUEIL DU PROJET OUTRE-MER
Les candidates et candidats retenus
travailleront avec des collègues et des
coïnstructeurs et coïnstructrices dans des
pays en développement, notamment au
Burkina Faso, en Dominique, au Ghana, au
Guyana, en Haïti, à Saint-Kitts, à Saint-
Vincent-et-Grenadines, en Sierra Leone, au
Togo et en Ouganda.
SÉLECTION DES BÉNÉVOLES
Les organisations Membres de la FCE reçoivent et étudient
les demandes au début de l’automne. Elles approuvent
certaines candidatures et les transmettent alors au Comité
national de sélection.
Le Comité national de sélection choisit les membres des
équipes en fonction des avis des organisations Membres et
des besoins exprimés par les organisations d’outre-mer. Les
personnes choisies sont avisées de leur affectation en janvier.

AU SUJET DE LA FÉDÉRATION CANADIENNE
DES ENSEIGNANTES ET DES ENSEIGNANTS
La Fédération canadienne des enseignantes et des enseignant est une organisation nationale composée de
17 organisations, soit 15 organisations Membres, un Membre affilié et un Membre associé, qui ensemble
représentent plus de 200 000 enseignantes et enseignants. Pour promouvoir et sauvegarder les intérêts des
enseignantes et enseignants, la Fédération agit en tant que leur porte-parole à l’échelle interprovinciale, nationale
et internationale. La FCE est membre de l’Internationale de l’Éducation (IE).
VEUILLEZ VISITER LE SITE WEB DE LA FCE À www.ctf-fce.ca
POUR PLUS DE RENSEIGNEMENTS.
MATIÈRES ENSEIGNÉES
Des cours (sur demande de l’organisation partenaire
outre-mer) sont offerts dans une variété de
matières, à savoir :
 écoles adaptées aux besoins des enfants
(égalité entre les sexes, éducation pour la
paix, sécurité);
 méthodes pédagogiques (inclusion scolaire,
recherche-action, gestion de classe,
préparation de leçons et de matériel
didactique, techniques audiovisuelles);
 littératie et numératie;
 matières principales (mathématiques, anglais,
français, sciences);
 sciences sociales (éducation familiale,
géographie, bibliothéconomie, psychologie,
études sociales);
 administration scolaire (concept du leadership,
prise de décisions, rôle du chef de section);
 formation sur le syndicalisme dans la
profession;
 Matières complémentaires (théâtre, musique,
nutrition, informatique, éducation physique, etc.);
 En Haïti, nous aurons besoin d’enseignants
familiers avec l’approche basée sur les
compétences.
EXIGENCES FONDAMENTALES DE PARTICIPATION
Toute personne qui enseigne au Canada et est membre
d’une organisation provinciale ou territoriale de
l’enseignement de la FCE qui parraine le Projet outre-mer
peut participer, si elle répond aux exigences suivantes :
 posséder un certificat d’aptitude pédagogique
reconnu et a au moins cinq années d’expérience de
l’enseignement au Canada;
 être de citoyenneté canadienne et posséder un
passeport valide;
 jouir d’une excellente santé et pouvoir travailler dans
les conditions propres aux pays en développement;
 faire preuve de souplesse et de bon jugement;
 avoir un esprit d’équipe.
Je sais que dans les jours, les mois et les années à venir, je
vivrai des moments et des situations personnelles et
professionnelles où un souvenir ou une leçon apprise de cette
expérience referont surface. Quelle chance d’être maintenant
mieux préparée pour faire face à ces situations du fait de
mon expérience avec le Projet outre-mer. Dans ces moments,
je pourrai repenser aux semaines extraordinaires que j’ai
passées avec mon équipe et les enseignantes et enseignants
locaux à Saint-Vincent-et-les Grenadines. Je suis honorée et
reconnaissante d’avoir fait partie de cette expérience
d’apprentissage tout à fait unique.
Bénévole canadienne, PO 2015
ORGANSATIONS DE PARRAINAGE
Association des enseignantes et des enseignants
du Yukon
Association des enseignantes et des enseignants
franco-ontariens
Association des enseignants du Nunavut
Association provinciale des enseignantes et
enseignants du Québec
Fédération des enseignantes et des enseignants
de la Saskatchewan
Fédération des enseignantes et des enseignants
de l’élémentaire de l’Ontario
Fédération des enseignantes et enseignants
de la Colombie-Britannique
New Brunswick Teachers’ Association
Newfoundland and Labrador Teachers’ Association
Northwest Territories Teachers’ Association
Nova Scotia Teachers Union
Ontario English Catholic Teachers' Association
Prince Edward Island Teachers’ Federation
Syndicat des enseignantes et enseignants du
programme francophone de la Colombie-Britannique
The Alberta Teachers' Association
The Manitoba Teachers' Society
COMMENT PRÉSENTER UNE DEMANDE DE PARTICIPATION AU PROJET OUTRE-MER
Les enseignantes et enseignants qui désirent poser leur candidature à un programme du Projet outre-mer de la
FCE peuvent obtenir un formulaire de demande ainsi que des renseignements sur les exigences supplémentaires
et la date limite auprès de leur organisation provinciale ou territoriale de l’enseignement.