Séance 1 Un billet au contenu non révélé
On ne badine pas avec l’amour, II, 1 – « Déjà levée, cousine ? … (Elles sortent) »
◗ Objectif : Montrer que l’écriture du billet fait partie de l’action (elle en découle) mais
que le spectateur, non informé sur le contenu, trouve son intérêt excité. Le contenu du
billet ne sera révélé qu’en II, 5 : Camille, piquée par l’indifférence de Perdican, lui avait
écrit par l’intermédiaire de dame Pluche en vue de l’explication de cette quatrième entre-
vue entre elle et Perdican.
Séance 2 Un billet au destinataire incertain
On ne badine pas avec l’amour, II, 4
◗ Objectif : Montrer que, le spectateur en sachant plus que les personnages, le billet se
prête à d’amusants malentendus. L’originalité de cette scène sur le plan dramatique
dépend entièrement de l’existence de la lettre et des difficultés de son transport. Quant
à Maître Blazius, tout en dénonçant sans fondement Camille au baron, il se révèle, dans
une atmosphère de fantaisie, à la fois mauvais conseiller et représentant de la morale
religieuse.
Séance 3 Une lettre qui manque son destinataire
On ne badine pas avec l’amour, III, 2
◗ Objectif : Montrer que l’auteur se sert de la lettre pour faire avancer l’action en se
jouant de ses personnages. Blazius, « en disgrâce complète pour avoir volé une bou-
teille », essaie d’intercepter une lettre de Camille, pour justifier ses accusations de cor-
respondance secrète (cf. II, 4). Perdican le surprend, se saisit de la missive, la lit. Blessé
à vif dans son orgueil par ce qui y est dit de lui, il décide de donner un rendez-vous à
Camille pour courtiser Rosette en sa présence. Cette scène cumule une lettre, et un billet
dont le contenu est dévoilé et qui appelle la scène suivante, capitale pour le basculement
de la pièce dans la tragédie.
Séance 4 Le proverbe et le drame comme genres de théâtre
Exposés de recherches à partir des textes de la séquence pour une synthèse d’ensemble,
prenant en compte le rôle de la lettre.
Séance 5 Une lettre privée lue sur scène
La Mère coupable, II, 1
◗ Objectif : Faire la distinction entre la lettre privée qui peut se lire comme telle (elle joue
sur l’énoncé : « Puis en caractères sanglants : “blessé à mort, je rouvre cette lettre…” »)
et le souci de la « représentation, manifeste quand on étudie les didascalies » (la lettre
occupe presque tout le texte de cette scène).
◗ Sujet d’invention : Au lieu d’écrire à Camille dans l’idée qu’elle assiste à une scène où
il fasse sa cour à Rosette, Perdican a écrit une lettre d’amour à Rosette en s’arrangeant
pour qu’elle tombe entre les mains de Camille. Cette lettre est destinée à être lue par
Camille au cours d’une scène.
Séance 6 L’objet lettre au théâtre
La Mère coupable, II, 2 (« Quelques mots d’établissement … mais ma faiblesse a com-
battu »)
◗ Objectif : Montrer que Beaumarchais, par les procédés de la comédie, veut donner
aussi un sens symbolique et moral à la destruction des papiers privés contenus dans une
compromettante cassette.
Séance 7 Un billet au contenu non révélé
La Mère coupable, III, 5 et 6
◗ Objectif : Les lettres du page, objets concrets, sont placées au cœur d’une mise en scène
où le feu participe de la représentation d’un sacrifice moral. Autre signification : le nou-
veau Tartuffe qu’est Bégearss tente d’obliger la Comtesse à brûler ces papiers.
Déroulement de la séQuence
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TRAVAILLER EN SÉQUENCE