Comment Vieil Homme-Coyote a créé le monde
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Collège Notre-Dame de Jamhour Division des Petits Classe de 9e Juin 2015 Fiche de travail autour du livre “ Histoires d’indiens ” NB : Ce travail doit être fait sur un cahier à carreaux, petit format. Il faut aussi recopier les exercices en entier. Comment Vieil Homme-Coyote a créé le monde Vocabulaire 1- Donne le synonyme de : Sûr, immense (p.8) ; s’inquiéter, compagnon (p.9) ; Se cogner, dur (p.10) ; bâtir, se répandre (p.11) ; superbe, réfléchir (p.12) ; ravis, perplexe (p.15) 2- Trouve le contraire de : Au fond ≠ ------------------------------------- Vrai ≠ ------------------------------------- Triste ≠ ------------------------------------- Pauvre ≠ ------------------------------------- Capable ≠ ------------------------------------- Mauvaise ≠ ------------------------------------- Satisfait ≠ ------------------------------------- 3- Dans les pages 8-9, trouve trois mots qui appartiennent au champ lexical de l’eau. 4- Trouve un homonyme à chacun de ces mots : Conte : ------------------------------------- Temps : ------------------------------------- Boue : ------------------------------------- Peu : ------------------------------------- Fond : ------------------------------------- Cœur : ------------------------------------- Queue : ------------------------------------- Foi : ------------------------------------- 5- Trouve un mot de la même famille que : Peuple : la ------------------------------------Belle : la ------------------------------------Multiplier : la ------------------------------------Varié : la ------------------------------------Soucieux : la ------------------------------------Planter : la ------------------------------------Créer : la ------------------------------------Immense : l’------------------------------------Questions de compréhension 1- Qui est Vieil Homme-Coyote ? Présente-le en deux phrases. (p.7) 2- Que décide-t-il de faire pour que la vie lui paraisse moins triste ? (p. 9) 3- À la rencontre des deux canards, que leur demande-t-il de faire ? (p. 9) 4- Que trouve le canard lorsqu’il plonge une troisième fois dans l’eau ? (p. 10) 5- Vieil Homme-Coyote est-il satisfait de cette trouvaille ? Que va-t-il en faire ? (p. 10-11) 6- Quels changements a-t-il pu faire sur Terre ? (p.11) 7- Les canards sont-ils contents ? Que proposent-ils à l’Homme ? (p.11-12) 8- Comment Vieil Homme-Coyote réussit-il à créer des êtres humains ? (p.14) 9- Que créa-t-il en dernier ? Pourquoi ? (p.15) Grammaire-Conjugaison 1- Mets à la forme affirmative ou négative. - Personne ne sait comment l’eau a été créée. - Il y a quelque chose tout au fond de cet océan. - Je ne sais pas plonger. - Les canards sont émerveillés. 2- Transforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives. - Il prend la petite racine pour la planter dans la boue. - Nous avons toujours raison. - Le canard tenait quelque chose dans son bec. - Il créa la Terre. - Les bêtes se multiplièrent à l’infini. 3- Relève dans la page 15 deux couples de mots écrits au féminin et au masculin. 4- Accorde les adjectifs entre parenthèses. Des canards (ravi) ------------------------------------Des hommes (créatif) ------------------------------------Une (grand) ------------------------------------- Terre. Des herbes (varié) ------------------------------------Des buissons (vert) ------------------------------------Une boue (noir) ------------------------------------5- Donne la nature et la fonction des mots soulignés. Le canard plonge et ramène une racine. Je vais bâtir une immense Terre. Chacun a son compagnon. 6- Conjugue ces verbes aux temps et personnes indiqués. Au présent : ( bâtir ), 3ème personne du singulier : ------------------------------------- ( savoir ), 2ème personne du pluriel : ------------------------------------- ( plonger ), 1ère personne du pluriel : ------------------------------------- Au futur : ( trouver ), 2ème personne du singulier : ------------------------------------- ( répondre ), 1ère personne du singulier : ------------------------------------( finir ), 3ème personne du pluriel : ------------------------------------- À l’imparfait : ( réfléchir ), 2ème personne su pluriel : ------------------------------------( croiser ), 3ème personne du singulier : ------------------------------------( dire ), 1ère personne du pluriel : ------------------------------------- La naissance des moustiques Compréhension de texte. 1. Réponds par vrai ou faux et trouve la bonne réponse. - Un géant maléfique adorait tuer les animaux. --------------------- - Le cœur du géant se trouve dans son talon droit. --------------------- - Le géant n’a pas pu prendre sa vengeance après sa mort. --------------------- - Les cendres du géant se transforment en pétale de rose. --------------------- 2. Réponds aux questions suivantes : a- Comment le brave guerrier tente-t-il de tuer le géant ? b- Quelle est la vengeance du géant ? c- Que se passe t-il à chaque poussière de cendres ? 3. Donne des synonymes aux mots soulignés. - Il se délectait de leur sang. - L’homme qui se trouvait par mégarde sur son passage. - Se débarrasser de cet être malfaisant. - Elle ricanait. - Un épouvantable fracas. - Le fils du géant balbutia. - Un gigantesque nuage. Grammaire-Conjugaison-Orthographe 1. Trouve trois adjectifs qualificatifs se rapportant au géant. Donne la nature et la fonction. 2. Transforme le premier paragraphe de la page 77 à la forme négative. 3. Souligne les compléments circonstanciels. - Il y a très très longtemps vivait dans les forêts qui bordent l’océan un géant maléfique. - Malheur à l’homme qui se trouvait par mégarde sur son passage. 4. Souligne les COD en rouge. - Il se délectait de leur sang. - Il toucha le corps du guerrier. - L’homme lui mit le couteau sous la gorge. - Il découpa le corps du géant. - L’homme entendit une voix qui provenait du centre de ce nuage. - L’homme sentit la brûlure d’une piqûre. - Chaque poussière de cendres se changea en moustique. - Le guerrier se débarrasse du géant. - Il n’avait plus de bois pour allumer le feu. - Le géant pense aux guerriers de la tribu. - Il se souvient du couteau qui sert à tuer le malfaiteur. 5. Transforme les phrases suivantes au féminin pluriel. - Un géant maléfique. - Un guerrier très brave. - Malheur à l’homme qui se trouve sur son chemin. 6. Transforme en phrases interrogatives de deux façons différentes. - La légende disait qu’il fallait percer le cœur. - Les hommes me rendent la vie bien facile. - Je n’ai même plus besoin de leur courir après pour les tuer. 7. Souligne le verbe à l’imparfait et mets-le au futur. - Il se délectait de leur sang. - Il avait tout juste le temps de crier. - Ces hommes me rendaient la vie bien facile. 8. Souligne le verbe au futur et mets-le au présent. - Tu seras incapable de manger quoi que ce soit. Je tiendrai ma promesse. Comme je te l’ai dit, je vous dévorerai, vous les êtres humains, jusqu’à la fin des temps. - Je continuerai à vous dévorer. 9. Conjugue les verbes entre parenthèses aux temps indiqués. - Les forêts (border, présent) ………………………….. l’océan. - L’homme (se trouver, imparfait) …………………………….. par mégarde sur son passage. - Le géant le (dévorer, futur) ……………………………… bientôt. - Le guerrier (aller, présent) …………………………. à l’endroit où (vivre, imparfait)………………. le géant. - Les habitants (venir, présent) ……………………… mourir sous les pieds du géant. - Chaque poussière de cendres (se changer, futur) ……………………….. en moustique. Production écrite. Au même moment, l’homme sentit la brûlure d’une piqûre et un moustique se mit à lui sucer le sang. Puis d’autres moustiques firent de même. Et l’homme commença à se gratter. Imagine la suite (8-10 lignes) Samani, l’Indien solitaire Vocabulaire 1- Relève, dans la page 29, quatre mots appartenant au champ lexical du corps humain. 2- Donne le synonyme de : Robuste (p.29) ; Traquer (p.30) ; le chagrin (p.30) ; espiègle (p.32) ; périr (p.34) ; solitaire (p.34) ; s’accoutumer (p.42). 3- Trouve l’adjectif dérivé des noms suivants : La solitude : ……………… ; l’inquiétude : ………………… ; la générosité : ………..…….. La blessure : ……………… ; le silence : …………………… ; le vieillard : …………….………. 4- Donne un homonyme à chacun des mots suivants puis emploie-le dans une phrase. Tante ; mère ; vent ; camp. Questions de compréhension. 1. Quel le personnage principal de cette histoire ? Présente-le en deux phrases. 2. Quel drame a rendu Samani si triste ? 3. Quel animal Samani tue-t-il ? 4. En quoi la rencontre avec le vieil indien est importante pour Samani ? 5. Que se passe t-il dans son village quand Samani est de retour ? 6. Comment finit l’histoire ? 7. Pourquoi Samani doit-il quitter sa tribu ? 8. Qu’est-ce que le vieil indien apprend à Samani ? 9. Remets ces phrases dans l’ordre afin de trouver le résumé de cette histoire. Recopie-le sur ton cahier. Samani, jeune indien, a déclenché un incendie qui a provoqué mort et désolation dans sa tribu. Le vieillard lui transmettra ses savoirs dans le domaine de la médecine, science qui sert à venir en aide aux autres pour les soigner. Lorsqu’il atteint l’âge adulte, il décide de partir pour devenir un indien solitaire. Après de nombreux mois de solitude, il rencontrera un vieil homme. Depuis ce jour, se sentant coupable, il se replie sur lui-même. 10. Complète par des mots du texte : Pendant l’hiver, Samani se confectionna des …………………………… avec un cadre de bois et des lanières. Lorsque les tempêtes l’obligèrent à rester dans le wigwam, il en profita pour fabriquer des …………………………, des …………………………………. et des ………………………… . Comme tous les ……………….…….…, une large part de son …………………………..… était consacré à la prière et à la rêverie. Dès les premiers jours du printemps, il reprit ses activités de ……………………………, de …………………..…… et de ……………………….. Le matin, il commençait sa journée par un …………… ………………… . Souvent, il ………………………. au ciel et à ses parents de ses ……………….……… de pêche ou de chasse. Deux ………………… passèrent ainsi, avec de belles et de mauvaises journées. 11. Vrai ou Faux : - Avant d’affronter un énorme ours noir, il passa une journée à suivre ses traces et à découvrir sa tanière. ………………… - Le combat avec l’ours noir se passa sans aucune difficulté. ………………… - Au printemps, il décida d’abandonner son campement pour partir encore plus au nord. ………………… - Au cinquième jour de son voyage, une grosse averse l’obligea à trouver un abri. ………………… 12. Réécris ces phrases pour qu’elles deviennent vraies : a) Lors de son combat avec l’ours, l’animal lui fit une grande blessure à l’épaule. b) Pendant l’hiver, Samani rêva souvent qu’il marchait dans de vastes plaines. c) Il resta cinq longues années dans son premier campement avant de repartir vers le nord. d) Pendant l’averse, Samani s’abrita sous un grand arbre feuillu. Grammaire/ Conjugaison/ Orthographe. 1. Relève, dans la page 29, tous les adjectifs qualificatifs et complète le tableau suivant : Adjectif qualificatif Nom qu’il qualifie Genre Nombre 2. Donne la nature et la fonction des mots soulignés. Samani est un jeune indien de la région des lacs d’Amérique du Nord. Il adore la chasse et son corps d’adolescent promet à la tribu un robuste guerrier. Ses yeux semblent toujours fixer le vide. Cet indien ne participe plus aux jeux. 3. Réécris le texte du numéro 2 en remplaçant Samani par Samani et Chicoutani. 4. Relis le passage p: 29-30 (Samani…. attentifs) Relève : a) Deux verbes à l’infinitif et précise leur groupe. b) Un verbe du 1er groupe et donne son infinitif. c) Un verbe du 2ème groupe et donne son infinitif. d) Le sujet du verbe “file” et donne sa nature. e) Dans le passage Samani ….. gibier p: 30 remplace Samani par Samani et son ami et fais les changements nécessaires. 5. Transforme en phrases interrogatives de deux façons. - Samani fit semblant d’aspirer la fumée. - Les hommes tentent d’éteindre le feu. - Le garçon préfère périr dans les flammes. - Vous avez aimé ce récit. 6. Transforme à la forme affirmative ou négative. - Tu nous quittes toujours. - Samani s’enfonce encore dans les bois. - Il retrouvera quelqu’un dans la grotte. - Le jeune adolescent n’apprendra rien de l’Homme-médecine. - Il ne découvre rien d’intéressant. 7. Réécris ces phrases au pluriel ou au singulier. - Il passe une belle journée et chasse le gibier avant l’hiver. - Le jeune indien construit une petite tente noire et la recouvre d’une branche verte. - Les dents tranchantes du castor lui permettent de fabriquer des harpons. 8. Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif. - Tonnerre Grondant (montrer) son fils aux indiens. - L’enfant (avoir) un corps chétif. - L’Homme-médecine (guérir) les malades et (invoquer) les esprits. - Le ciel (s’assombrir) et une pluie torrentielle (inonder) la forêt. - Tu (venir) toujours nous rendre visite. - Les chasseurs (fixer) leurs proies et les (suivre) partout. - Samani (découvrir) un corbeau sur le bouleau. 9. Réécris ces phrases au futur. - Il parle à son père et à sa mère. - Les vieux ne punissent pas Samani. - Les indiens habitent ensemble. - Vous sortez ce soir. - Ma sœur et moi prenons du thé. - Tu rencontres de vieux amis. - Sous les arbres, un lapereau se blottit dans son terrier. L’Indien qui n’avait pas de nom Vocabulaire 1. Donne deux mots de la même famille que campement. (p .17) 2. À l’aide des suffixes, forme des mots de la même famille que : rêve, ours, voyage, courage. 3. À l’aide des préfixes, donne le contraire des mots suivants : fidèles (p18), bienveillance (p.20), digne (p.23), satisfait (p.24). 4. Relève de la page 17, un synonyme au mot « tente », de la page 19, un synonyme au mot « empreintes », de la page 24, un synonyme au mot « teintures », de la page 26, un synonyme au mot « histoires ». 5. Relève de la page 20 quatre mots appartenant au champ lexical des animaux. 6. Relève de la page 17 un homonyme au mot « mètre » et mets-le dans une phrase. Compréhension de la légende Pages 17 à 22 1. À quel clan les ancêtres de Tonnerre Grondant sont-ils fidèles ? 2. Quel nom le grand-père propose-t-il de donner à l’enfant ? 3. Relève de la page 15 quatre adjectifs se rapportant au garçon ? 4. L’enfant aime-t-il la chasse et les combats ? Que préfère-t-il ? 5. Quel nouveau nom Samani donne-t-il au garçon et que lui demande-t-il de faire ? 6. Vers quelle destination, L’Ours Noir envoie-t-il le jeune adolescent ? Pages 22 à 27 1. Qui apparaît en rêve au jeune Indien et que lui raconte-t-il ? 2. Que fait le garçon pour ne pas oublier les récits ? 3. Quel oiseau est-il le totem de la tribu du jeune indien ? 4. Quel est enfin le nom du jeune indien ? Grammaire 1. Donne la nature et la fonction des mots soulignés. « Ours Guerrier est un grand garçon maigre, triste et tout pâle ». « Il préfère passer ses journées à rêver ». « Me conseilles-tu de me placer sous la protection du peuple du ciel ? » « La nuit arrive ». 2. Transforme les phrases affirmatives suivantes en phrases négatives. « La bête s’approche toujours de lui ». « Il grimpe sur les hauteurs ». « Petit Indien remercie le grand ours noir et se remet en chemin ». 3. Transforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives de deux manières différentes. « Les parents du garçon savent que le voyage sera difficile ». « Petit Indien multiplie les signes et les dessins ». 4. Pose la question correspondant aux réponses soulignées. « Il établit son campement au milieu des rochers ». « À son réveil, Petit Indien cherche une idée ». 5. Mets les sujets soulignés au singulier ou au pluriel et accorde correctement les verbes et les adjectifs. « Les ancêtres de Tonnerre Grondant sont des guerriers valeureux et fidèles ». « L’Indien courageux remercie le grand ours noir et se remet en chemin ». Conjugaison Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif, au futur de l’indicatif puis à l’imparfait de l’indicatif. Le garçon (grandir), mais (rester) chétif. Il (construire) une hutte. Il (apercevoir) enfin les traces. Il (établir) son campement au milieu des rochers et (s’endormir) profondément. Il (découper) de minces feuilles. Avec de nouvelles écorces, il (se remettre) à la tâche. Production écrite De retour dans sa tribu, le jeune indien est accueilli par les siens comme un héros. Les enfants veulent tout savoir de son voyage. Raconte en un petit paragraphe l’aventure vécue par le garçon.
