Période 2 Notions abordées Les constituants du groupe nominal
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Période 2 Notions abordées - Les constituants du groupe nominal : nom propre, nom commun, adjectif qualificatif épithète, complément du nom, proposition subordonnée relative. Le genre et le nombre du groupe nominal : l’accord dans le groupe nominal, l’accord des adjectifs qualificatifs Le complément d’objet direct le futur simple Texte : le départ de Samani Etant enfant, Samani avait mis le feu accidentellement à son campement. Son père et de nombreuses autres personnes étaient mortes dans cet incendie. Depuis, le jeune Indien était toujours triste. Alors il décida un jour de quitter son village. Un matin, alors que le soleil n’était pas encore levé, Samani prit son arc et ses flèches, attacha solidement sur son dos les quelques couvertures de peaux qu’il possédait et partit. En chemin, il rencontra Nenotka, l’un des Anciens les plus respectés. Celui-ci ne fut pas surpris du départ de Samani car il avait deviné depuis longtemps la décision du jeune homme. Il dit à Samani : « Va et que le Grand Esprit t’accompagne ! » (Samani quitte son village) Samani marcha pendant plusieurs jours car il voulait s’éloigner des territoires de chasse de sa tribu. Il mangea des baies et du gibier et il but l’eau des ruisseaux. (le voyage de Samani) Enfin, il choisit une clairière près d’une rivière et établit son campement. Il devint un Indien solitaire.(l’indien solitaire) D’après Samani l’Indien solitaire, Michel Piquemal - Editions SEDRAP Séance1 Lecture et compréhension du texte Où se passe l’histoire ? Qui est Samani ? Pourquoi est-il toujours triste ? pourquoi décide-t-il un jour de quitter son village ? en quoi sont faites ses couvertures ? Qui rencontre-t-il ? Pourquoi Nenotka n’est-il pas surpris de voir partir Samani ? Pourquoi le jeune indien veut-il s’éloigner des territoires de chasse de sa tribu ? Expliquer les mots en gras Activités sur le texte Par qui l’histoire est-elle racontée ? Un personnage ? Un narrateur extérieur ? Comment le sait-on ? Distinguer les différents paragraphes et donner l’idée essentielle de chacun (souligné entre parenthèses). Le texte est-l écrit au passé, présent ou futur ? Relever les indicateurs de temps et d’espace Indicateurs de logique : alors et car Trouver ce que désignent ou remplace les mots soulignés. Transposition Correction de la transposition faite en devoirs : sortie à Paris Séance 2 (afficher un nouveau texte) Activités sur les phrases dans le texte Lire des phrases à un seul verbe conjugué et des phrases à plusieurs verbes conjugués (surlignés). Identifier les verbes et donner leur infinitif. Activités sur les groupes nominaux ( nouveau texte sur lequel ces GN sont soulignés) Identifier le nom principal et le complément du nom dans chaque GN Les couvertures de peaux la décision du jeune homme des territoires de chasse de sa tribu L’eau des ruisseaux Changer le nombre des Gn suivants Le jeune indien solitaire son arc et ses flèches territoires de chasse des couvertures de peaux la décision du jeune homme les Redire chaque GN en lui ajoutant un ou des adjectifs puis un complément de nom : ex : un feu→un feu rouge/un feu de cheminée Un campement des personnes son village le soleil des couvertures l’eau Période 2 Notions abordées - Les constituants du groupe nominal : nom propre, nom commun, adjectif qualificatif épithète, complément du nom, proposition subordonnée relative. Le genre et le nombre du groupe nominal : l’accord dans le groupe nominal, l’accord des adjectifs qualificatifs Le complément d’objet direct le futur simple Exercices d’application Exercice 1 Séance 3 Activités sur la phrase Collectivement, constituer une phrase avec les groupes de mots suivants : CM1 trouver une phrase/ CM2 trouver deux phrases Oublier/le jeune indien/qu’il fait/de son village/pour/part/le mal/très loin → Pour oublier qu’il a fait le mal, le jeune indien part très loin de son village. / Le jeune indien, pour oublier qu’il fait le mal, part très loin de son village. Consolidation COD et attribut du sujet Analyse grammaticale de phrases proposées sur VPI. - Souligner le V et donner son Inf - Entourer son sujet - Encadrer les CC + préciser en dessous s’il s’agit de T, L ou M - Souligner le COD - préciser la nature de chaque sujet, et CC (adverbe, GN prépositionnel ou non, proposition) Samani avait mis le feu accidentellement sur son campement. mettre Un matin, alors que le soleil n’était pas encore levé, il prit son arc et ses flèches. Il attacha solidement ses couvertures sur son dos. Le jeune indien choisit une clairière près d’une rivière. Lever prendre attacher choisir Lire la phrase : Samani était toujours triste Trouver le verbe et le sujet Qui est ce qui est triste ? → Samani. Donc Triste apporte un renseignement sur le sujet de la phrase qui est Samani. Faire le même travail sur la phrase suivante : Il devint un indien solitaire. Réécrire les deux phrases en parlant de Samani et son frère. Collecter. Exercices d’application Exercice2 : constituer une phrase Exercice3 : analyse grammaticale Séance 4 Vocabulaire Collectivement, faire trouver comment sont trouvés les adverbes suivants : accidentellement/solidement Accidentel → on prend le féminin : accidentelle + suffixe –ment = accidentellement solide→ idem féminin : solide + suffixe –ment = solidement. Rapide , humide, froid, lent, timide, égal, sérieux Période 2 Notions abordées - Les constituants du groupe nominal : nom propre, nom commun, adjectif qualificatif épithète, complément du nom, proposition subordonnée relative. Le genre et le nombre du groupe nominal : l’accord dans le groupe nominal, l’accord des adjectifs qualificatifs Le complément d’objet direct le futur simple Dans le dictionnaire, chercher le mot campement Donner la signification des abréviations placées à coté. Lire la définition du mot puis donner les mots de la même famille. Lire les différents du nom camp Trouver le contraire des mots suivants Jeune, toujours, triste, morts, attacher, s’éloigner
