Période 2 Notions abordées Les constituants du groupe nominal

Période 2
Notions abordées
- Les constituants du groupe nominal : nom propre, nom commun, adjectif qualificatif épithète, complément du nom, proposition subordonnée
relative.
- Le genre et le nombre du groupe nominal : l’accord dans le groupe nominal, l’accord des adjectifs qualificatifs
- Le complément d’objet direct
- le futur simple
Texte : le départ de Samani
Etant enfant, Samani avait mis le feu accidentellement à son campement. Son père et de nombreuses autres personnes
étaient mortes dans cet incendie. Depuis, le jeune Indien était toujours triste. Alors il décida un jour de quitter son
village.
Un matin, alors que le soleil n’était pas encore levé, Samani prit son arc et ses flèches, attacha solidement sur son dos
les quelques couvertures de peaux qu’il possédait et partit. En chemin, il rencontra Nenotka, l’un des Anciens les plus
respectés. Celui-ci ne fut pas surpris du départ de Samani car il avait deviné depuis longtemps la décision du jeune
homme. Il dit à Samani :
« Va et que le Grand Esprit t’accompagne ! » (Samani quitte son village)
Samani marcha pendant plusieurs jours car il voulait s’éloigner des territoires de chasse de sa tribu. Il mangea des
baies et du gibier et il but l’eau des ruisseaux. (le voyage de Samani)
Enfin, il choisit une clairière près d’une rivière et établit son campement. Il devint un Indien solitaire.(l’indien
solitaire)
D’après Samani l’Indien solitaire, Michel Piquemal - Editions SEDRAP
Séance1
Lecture et compréhension du texte
Où se passe l’histoire ? Qui est Samani ? Pourquoi est-il toujours triste ? pourquoi décide-t-il un jour de
quitter son village ? en quoi sont faites ses couvertures ? Qui rencontre-t-il ? Pourquoi Nenotka n’est-il pas
surpris de voir partir Samani ? Pourquoi le jeune indien veut-il s’éloigner des territoires de chasse de sa
tribu ?
Expliquer les mots en gras
Activités sur le texte
Par qui l’histoire est-elle racontée ? Un personnage ? Un narrateur extérieur ? Comment le sait-on ?
Distinguer les différents paragraphes et donner l’idée essentielle de chacun (souligné entre parenthèses).
Le texte est-l écrit au passé, présent ou futur ? Relever les indicateurs de temps et d’espace
Indicateurs de logique : alors et car
Trouver ce que désignent ou remplace les mots soulignés.
Transposition
Correction de la transposition faite en devoirs : sortie à Paris
Séance 2 (afficher un nouveau texte)
Activités sur les phrases dans le texte
Lire des phrases à un seul verbe conjugué et des phrases à plusieurs verbes conjugués (surlignés). Identifier
les verbes et donner leur infinitif.
Activités sur les groupes nominaux ( nouveau texte sur lequel ces GN sont soulignés)
Identifier le nom principal et le complément du nom dans chaque GN
Les couvertures de peaux la décision du jeune homme des territoires de chasse de sa tribu L’eau des ruisseaux
Changer le nombre des Gn suivants
Le jeune indien solitaire son arc et ses flèches des couvertures de peaux la décision du jeune homme les
territoires de chasse
Redire chaque GN en lui ajoutant un ou des adjectifs puis un complément de nom : ex : un feu→un
feu rouge/un feu de cheminée
Un campement des personnes son village le soleil des couvertures l’eau

Période 2
Notions abordées
- Les constituants du groupe nominal : nom propre, nom commun, adjectif qualificatif épithète, complément du nom, proposition subordonnée
relative.
- Le genre et le nombre du groupe nominal : l’accord dans le groupe nominal, l’accord des adjectifs qualificatifs
- Le complément d’objet direct
- le futur simple
Exercices d’application
Exercice 1
Séance 3
Activités sur la phrase
Collectivement, constituer une phrase avec les groupes de mots suivants : CM1 trouver une phrase/ CM2
trouver deux phrases
Oublier/le jeune indien/qu’il fait/de son village/pour/part/le mal/très loin → Pour oublier qu’il a fait le mal,
le jeune indien part très loin de son village. / Le jeune indien, pour oublier qu’il fait le mal, part très loin de
son village. Consolidation COD et attribut du sujet
Analyse grammaticale de phrases proposées sur VPI.
- Souligner le V et donner son Inf
- Entourer son sujet
- Encadrer les CC + préciser en dessous s’il s’agit de T, L ou M
- Souligner le COD
- préciser la nature de chaque sujet, et CC (adverbe, GN prépositionnel ou non, proposition)
Samani avait mis le feu accidentellement sur son campement. mettre
Un matin, alors que le soleil n’était pas encore levé, il prit son arc et ses flèches. Lever prendre
Il attacha solidement ses couvertures sur son dos. attacher
Le jeune indien choisit une clairière près d’une rivière. choisir
Lire la phrase : Samani était toujours triste
Trouver le verbe et le sujet
Qui est ce qui est triste ? → Samani. Donc Triste apporte un renseignement sur le sujet de la phrase qui est
Samani.
Faire le même travail sur la phrase suivante :
Il devint un indien solitaire.
Réécrire les deux phrases en parlant de Samani et son frère.
Collecter.
Exercices d’application
Exercice2 : constituer une phrase
Exercice3 : analyse grammaticale
Séance 4
Vocabulaire
Collectivement, faire trouver comment sont trouvés les adverbes suivants : accidentellement/solidement
Accidentel → on prend le féminin : accidentelle + suffixe –ment = accidentellement
solide→ idem féminin : solide + suffixe –ment = solidement.
Rapide , humide, froid, lent, timide, égal, sérieux

Période 2
Notions abordées
- Les constituants du groupe nominal : nom propre, nom commun, adjectif qualificatif épithète, complément du nom, proposition subordonnée
relative.
- Le genre et le nombre du groupe nominal : l’accord dans le groupe nominal, l’accord des adjectifs qualificatifs
- Le complément d’objet direct
- le futur simple
Dans le dictionnaire, chercher le mot campement
Donner la signification des abréviations placées à coté.
Lire la définition du mot puis donner les mots de la même famille.
Lire les différents du nom camp
Trouver le contraire des mots suivants
Jeune, toujours, triste, morts, attacher, s’éloigner