rapport de recherche sur l`attitude des jeunes à l`égard de l

Fondation Monique-Fitz-Back
pour l’éducation au développement durable
Sondage sur les attitudes des jeunes
à l'égard de l’environnement et de l'avenir1
Gilles Pronovost, professeur émérite
Université du Québec à Trois-Rivières
En collaboration avec
Christian Payeur et Jean Robitaille
Fondation Monique-Fitz-Back
Février 2009
1 Cette enquête a été rendue possible grâce à la contribution financière de la
Caisse d'économie solidaire Desjardins.

Table des matières
Présentation ................................................................................................................................2!
Aspects méthodologiques...............................................................................................................2!
La construction du questionnaire................................................................................................2!
Pré-test .......................................................................................................................................3!
Population à l’étude.....................................................................................................................4!
Administration du questionnaire et saisie des données ..............................................................4!
Description de la population à l’étude.............................................................................................5!
L’univers des jeunes........................................................................................................................9!
Les valeurs des jeunes ................................................................................................................9!
Les rapports à l’école ............................................................................................................... 10!
Leurs activités.......................................................................................................................... 12!
Attitudes à l’égard de l’environnement........................................................................................ 14!
Le monde, aujourd’hui et demain ............................................................................................. 14!
Responsables et coupables....................................................................................................... 18!
Critiques à l’égard d’eux-mêmes .......................................................................................... 19!
Et pourtant optimistes ......................................................................................................... 21!
De quelques variables associées aux attitudes des jeunes à l’égard de l’environnement ............ 23!
Filles et garçons ....................................................................................................................... 23!
À mesure que l’on vieillit…....................................................................................................... 24!
Un Établissement vert Brundtland fait-il une différence ?........................................................ 27!
Quelques autres constats......................................................................................................... 29!
Les parents peuvent faire la différence................................................................................ 29!
École, culture, activités physiques et attitudes à l’égard de l’environnement ..................... 30!
Conclusion ................................................................................................................................ 31!
Références bibliographiques ..................................................................................................... 32!
ANNEXE Le questionnaire............................................................................................................. 33!

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Présentation+
Dans la lignée de sa mission et de ses objectifs, la Fondation Monique-Fitz-Back
souhaitait connaître les attitudes des jeunes à l'égard de l'environnement et de
leur avenir, connaître leur vision du monde, vérifier leur niveau de connaissance
et de préoccupation. C’est pourquoi elle a réalisé en décembre 2008 un sondage
auprès des jeunes des niveaux primaire et secondaire du Québec. Ce document
décrit les étapes qui ont conduit à la réalisation de ce sondage, en précise les
aspects méthodologiques et décrit les principaux résultats que l’on peut en tirer.
Je remercie Christian Payeur, directeur de la Fondation et Jean Robitaille,
coordonnateur au développement pédagogique pour leur support. Ce texte a
bénéficié de leurs commentaires et de leurs suggestions.
Aspects+méthodologiques+
La+construction+du+questionnaire+
En collaboration avec Jean Robitaille, coordonnateur au développement
pédagogique et Christian Payeur, directeur de la Fondation, de multiples versions
du questionnaire ont été rédigées. Comme celui-ci s’adressait à des jeunes des
niveaux primaire et secondaire, il fallait présenter un instrument agréable,
relativement facile à compléter, d’une longueur raisonnable et qui, pour des
raisons de temps et de logistique, soit identique pour les deux niveaux. Tout au
long des discussions, des compromis ont dû être faits sur le choix des questions,
leur libellé et leur enchaînement. Par exemple, les questions exigeant plus de
concentration en termes de choix de réponse ont été intercalées vers le milieu
du questionnaire. Il fallait également retenir des questions « neutres », sans biais,
sans teinte pessimiste ou optimiste. Et ainsi de suite. De plus, à ma suggestion,
quelques questions ont été introduites portant sur le milieu familial et scolaire
ainsi que sur les pratiques de loisir des jeunes, puisque mes propres travaux ont
permis d’en illustrer l’importance.
C’est ainsi que le questionnaire final contient les sections suivantes :
- une section portant sur des données sociodémographiques : âge, sexe,
milieu familial, etc. ;
- une section portant sur le milieu de vie du jeune ;

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- une section portant sur leurs valeurs ainsi sur leur représentation de
l’avenir;
- une section de deux pages complètes portant sur la vision des jeunes par
rapport à l’état de l’environnement, au monde de demain ainsi que sur leur
représentation des grands problèmes sociaux reliés à l’environnement ;
- une section portant sur les responsabilités en matière d’environnement ;
- une autre section portant sur leur vision des attitudes et engagements
des jeunes en matière d’environnement ;
- une section portant sur le milieu scolaire (réussite, participation aux
activités, ambitions scolaires)
- une dernière section enfin porte sur quelques activités de loisir : habitudes
de lecture, pratique d’activités physiques, utilisation des médias et des
nouvelles technologies.
Pré‐test+
Au début de novembre 2008 un pré-test a été effectué auprès de 89 jeunes
dans deux écoles de la grande région de Québec, tant au niveau primaire qu’au
niveau secondaire, à proportion presque égale entre les garçons et les filles. Ce
pré-test a permis de valider la faisabilité du questionnaire ; la durée de
complétion a aussi fait l’objet de vérifications. Il a conduit à des modifications
surtout en termes de longueur (nous avons du nous résoudre à alléger le libellé
de certaines questions, mieux uniformiser le libellé des réponses, etc.). Il en est
résulté le questionnaire qui a été finalement administré.
Tableau 1
Le pré-test

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Population+à+l’étude+
Mes propres travaux m’on amené à conclure que le niveau de la 5è année du
primaire constituait le seuil à partir duquel il était possible de faire compléter un
questionnaire auto-administré par des jeunes. Le pré-test a permis de confirmer
cette hypothèse. Il était convenu que tous les niveaux d’étude au secondaire
feraient également partie de l’étude. C’est ainsi que nous avons cherché à
obtenir un échantillon de jeunes des niveaux de la 5è et de la 6è année du
primaire et des 5 années du secondaire. Seule la population des élèves
francophones était visée. Un échantillon d’une majorité de régions du Québec
était recherché, incluant les grands centres (Montréal, Québec) et les régions
éloignées.
Administration+du+questionnaire+et+saisie+des+données+
La Fondation a assumé les coûts et la logistique de l’administration des
questionnaires dans les écoles via les animateurs de vie spirituelle et
d’engagement communautaire. Les écoles « Établissement vert Brundtland » ont
constitué le cœur du réseau de distribution. Une question porte d’ailleurs sur la
connaissance qu’ont les répondants de ce type d’établissement ; de plus, un
code approprié permet de distinguer si une école est de ce type ou non.
Dans le respect des questions d’éthique liées à la recherche en sciences sociales
et humaines, un formulaire de consentement parental a été envoyé aux parents
des élèves des 5è et 6è année du primaire et des 1ère et 2è année du secondaire.
Le consentement parental n’est pas requis pour les élèves plus âgés.
Les questionnaires ont été administrés entre les 10 et 18 décembre 2008. La
saisie des données a débuté en décembre et s’est terminée vers la mi-janvier. Le
fichier de données a été transmis en format Excel puis converti en format SPSS
pour les traitements statistiques.
Environ 2 800 questionnaires ont été distribués. Au total 1 890 questionnaires
ont été complétés, pour un retour d’environ 68%. Ce sont 28 écoles en tout qui
ont participé à cette recherche.