sommaire - Editions Hatier
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S O M M A I R E L’essentiel du CM • Les accords dans le groupe nominal • L’accord du verbe avec le sujet • Les classes grammaticales PHE VOCABULAIRE ET ORTHOGRA • Les constituants de la phrase • Le groupe nominal • Les temps des verbes Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots . . . . . . . . . 8 RAPPEL DU CE2 Qu’est-ce qu’une famille de mots ? . . . . . . . . . . . . . 10 1 La formation des mots à l’aide d’un préfixe ou d’un suffixe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2 La formation des mots composés . . . . . . . . . . . . . . 15 Prépare ton évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 RAPPEL DU CE2 Quelles sont les relations de sens entre les mots ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 3 L’utilisation du dictionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 4 Les synonymes et les contraires . . . . . . . . . . . . . . . . 25 5 Les mots polysémiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 6 Le champ lexical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Prépare ton évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 © Hatier, Paris, 2016 ISBN : 978-2-218-95635-5 Sous réserve des exceptions légales, toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite, par quelque procédé que ce soit, sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit, est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par le Code de la Propriété Intellectuelle. Le CFC est le seul habilité à délivrer des autorisations de reproduction par reprographie, sous réserve en cas d’utilisation aux fins de vente, de location, de publicité ou de promotion de l’accord de l’auteur ou des ayants droit. 2 • I-p001-005_BAT.indd 2 15/01/2016 15:16:38 E GRAMMAIRE ET ORTHOGRAPH Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe . . . . . . . . . 38 RAPPEL DU CE2 Qu’est-ce qu’un groupe nominal ? . . . . . . . . . . . . . . 40 1 Les déterminants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2 L’adjectif dans le groupe nominal . . . . . . . . . . . . . . . 45 3 Le complément du nom. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 4 Les pronoms personnels et les pronoms de reprise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Prépare ton évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 RAPPEL DU CE2 Le genre et le nombre dans le GN . . . . . . . . . . . . . . 58 5 Le pluriel des noms et des adjectifs . . . . . . . . . . . . . 59 6 La formation des noms féminins . . . . . . . . . . . . . . . . 63 7 Le féminin des adjectifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 8 L’accord dans le groupe nominal . . . . . . . . . . . . . . . 71 Prépare ton évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 RAPPEL DU CE2 Les chaines d’accords dans la phrase . . . . . . . . . . 76 9 La fonction sujet. Le groupe nominal et le pronom personnel . . . . . 77 10 L’accord sujet/verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 11 L’attribut du sujet. L’accord de l’attribut et du participe passé avec être . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 12 Les terminaisons verbales en [e] . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Prépare ton évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 •3 I-p001-005_BAT.indd 3 15/01/2016 15:16:38 N GRAMMAIRE ET CONJUGAISO Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier . . . . . . . . . 94 RAPPEL DU CE2 Comment identifier le verbe dans une phrase ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 1 Le complément du verbe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 2 Les différents sens d’un verbe selon sa construction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Prépare ton évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 RAPPEL DU CE2 Quelles sont les formes du verbe ? . . . . . . . . . . . . 106 3 Le présent des verbes en -er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 4 Le présent des verbes en -ir -oir -re (3e personnes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 5 Le présent des verbes en -ir -oir -re (1re et 2e personnes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 6 Le futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Prépare ton évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 RAPPEL DU CE2 Des temps du passé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 7 L’imparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 8 Le passé composé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 9 Le passé simple (3e personnes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Prépare ton évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 ET DU TEXTE GRAMMAIRE DE LA PHRASE Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec son sens . . . . . . . . . 138 RAPPEL DU CE2 Qu’est-ce qu’une phrase simple ? . . . . . . . . . . . . . 140 1 Les compléments de phrase de lieu et de temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 2 La phrase déclarative et la phrase interrogative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 3 L’enchainement des phrases. Les connecteurs de temps et d’espace. . . . . . . . . . 149 Prépare ton évaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 4 • I-p001-005_BAT.indd 4 15/01/2016 15:16:39 ORTHOGRAPHE LEXICALE Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit 1 Les lettres c g, s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 2 Les sons [O&] [A&] [”&] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 3 Le son [ j ] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 4 La lettre h. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 5 Les accents sur la lettre e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 6 Les homophones lexicaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 7 Le verbe être (es, est, sont) et ses homophones (et, son) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 8 Le verbe avoir (as, a, ont) et ses homophones (à, on) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 9 Les déterminants ses, son, leur et leurs homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 10 Les déterminants ce, ces et leurs homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 OUTILS • Des conseils pour bien lire et écrire . . . . . . . . . . . . . . 178 • L’alphabet phonétique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 • Des mots invariables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 • Le sens des préfixes et des suffixes . . . . . . . . . . . . . . . . 182 • La ponctuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 • Tableaux de conjugaison. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 •5 I-p001-005_BAT.indd 5 15/01/2016 15:16:39
