www.tfo.org Grandes religions du monde

GUIDE PÉDAGOGIQUE
www.tfo.org
Enseignement religieux HRE30
Sciences humaines et sociales HRF30
Grandes religions du monde

Grandes religions du monde
Guide pédagogique
Ce guide pédagogique accompagne l’émission: Grandes religions du monde (BPN 831001)
offerte par TFO comme ressource pédagogique.
Production du guide
Coordination du projet : Louise Lefebvre
Auteure : Louise Lefebvre
Révision pédagogique : Annette Lalonde
Pour obtenir des exemplaires supplémentaires de ce guide,
téléphonez au Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques
au 1.877.747.8003 (Canada) ou 1.877.742.3677 (Ontario).
Ce guide est également disponible sur le site Web de TFO au www.tfo.org/ressourcestfo.
Pour enregistrer cette émission, consultez l'Horaire scolaire pour connaître les heures de diffusion.
L'Horaire scolaire est distribué aux écoles de l'Ontario et du Nouveau-Brunswick une fois par an en septembre.
Il est également disponible sur le site Web de TFO au www.tfo.org/ressourcestfo.
Pour ne pas alourdir la lecture, et en accord avec les principes grammaticaux du français,
ce texte est rédigé au masculin. Il va sans dire qu'il s'applique de manière égale aux femmes et aux hommes.
© 2002 L'Office de la télécommunication éducative de l'Ontario
Imprimé au Canada

Grandes religions du monde
1
Table des matières
Introduction
Activités avant le visionnement
Activités pendant le visionnement
Activités après le visionnement
Correspondance des activités au programme-cadre Enseignement religieux
Correspondance des activités au programme-cadre Sciences humaines et sociales
Activité 1
Le phénomène religieux dans le monde
Activité 2
Le judaïsme, berceau du christianisme
Activité 3
La rencontre de l’islam et du christianisme
Activité 4
L’unité dans le christianisme
Activité 5
Le christianisme et les religions en Afrique, en Asie et en Amérique
Activité 6
Le monde et les religions
Texte intégral de la narration de l’émission
Bibliographie
Sites Web
Annexe : Tableaux comparatifs
BPN 831001
Durée : une émission de 15 minutes
2
3
4
4
5
6
8
10
12
14
16
18
19
22
23
24

Grandes religions du monde
BPN 831001
2
Introduction
Résumé
Cette émission présente la géographie et l’histoire des principales religions du
monde. On retrace les révélations et le cheminement des religions monothéistes,
juive, chrétienne et musulmane. On fait de même pour l’hindouisme polythéiste
et le bouddhisme. La place des pratiques animistes, dans le passé et aujourd’hui,
est également présentée.
Objectif
L’ensemble des activités porte sur une vue d’ensemble des religions dans le
monde. L’élève effectue des travaux de recherche et analyse ainsi la géographie
religieuse et les symboles de diverses religions.
L’élève s’interroge sur les premières expériences religieuses chez l’homme,
développe un vocabulaire commun aux religions et découvre les religions du
monde et les lieux sacrés.
Vocabulaire
Le monothéisme / les religions monothéistes
Le polythéisme / les religions polythéistes
Le bouddhisme / les bouddhistes
L’islam / les mulsulmans
Le christianisme / les chrétiens
Le judaisme / les juifs
Le protestantisme / les protestants
Le hindouisme / les hindouistes
L’animisme / les animistes
Le taoïsme / la taoïstes
Le moyen-orient
La péninsule indo-chinoise
Les animaux divinisés
Le mur des lamentations
Les moines (chrétiens et bouddhistes)
Un moine allemand
La popularité naissante de Jésus
La culture gréco-latine
Socrates et Platon
Mahomet
Les mosquées
Nirvana
Confucius
Lao-Tseu
Tchi
Shiva
Ganesh
Ichtus

Grandes religions du monde
3
Cette étape permet à l’élève de faire le bilan de l’ensemble de ses connaissances
par rapport aux grandes religions du monde. Personne ne doit hésiter à avancer
une idée, une hypothèse. Le groupe doit écouter avec respect.
Demander aux élèves de nommer toutes les religions qu’ils peuvent. Afficher
leurs réponses au fur et à mesure. Pour stimuler l’intérêt et la pensée des élèves,
leur présenter quelques objets, symboles ou photos qui ont rapport à ces religions.
Profiter de cette mise en situation et discussion de classe pour intégrer
le vocabulaire. Par exemple, si vous avez montré des photos de moines
bouddhistes aux élèves, ou des mosquées ou la statue du dieu Ganesh,
le vocabulaire va de soi. Comme l’épellation de ces mots n’est pas évidente,
il est important d’écrire ces mots au tableau au fur et à mesure qu’ils sont utilisés
au cours de la discussion.
La liste finale devrait inclure les sept religions nommées dans le tableau qui suit.
Demander aux élèves, soit individuellement ou en petits sous-groupes,
de compléter le tableau suivant :
Nom de la religion Nom des pratiquants
Le christianisme Les chrétiens
Le bouddhisme
Le judaïsme
L’islam
L’animisme
Le taoïsme
L’hindouisme
Suite à cet exercice, faire une mise en commun des résultats et compléter
le tableau avec les élèves. Faire remarquer que les mots dans la colonne de
gauche sont des noms et que ceux dans la colonne de droite sont des adjectifs.
Donner quelques exemples de leur utilisation.