L’ABA (Applied Behavior Analysis, Analyse Appliquée du
comportement)
Lovaas est le concepteur de ce programme d’intervention comportementale qui est
basé sur la psychologie du comportement. Ce programme vise à rendre l’enfant capable de
tirer profit de son environnement, soit d’être en mesure d’y faire les apprentissages courants
(être attentif, imiter, développer le langage réceptif et expressif, les habiletés pré-académiques
et l’autonomie), tout comme les enfants se développant sans autisme. L’ABA vise également
la réduction des comportements inappropriés ou indésirables tels que les stéréotypies, les
comportements d’évitement, l’automutilation et les troubles du comportement en les
remplaçant par des comportements sociaux adaptés.
Les enfants autistes ont besoin d’un environnement structuré afin que leurs compétences
(langagières, motrices, sociales) se développent. La méthode ABA fournit ce cadre structuré.
La passation du VB-Mapp permet de créer un programme d’objectifs précis pour
chaque enfant. Chaque tâche ou exercice demandée à l’enfant consiste en :
- une demande : une directive donnée à l’enfant pour qu’il effectue une action
- un comportement : une réponse de l’enfant, c'est-à-dire, tout ce qui peut être
interprété comme une bonne réponse, une mauvaise réponse ou une absence de réponse
- une conséquence : une réaction de l’intervenant, c'est-à-dire une gamme de réponses
pouvant consister en un fort renforcement positif, à de faibles félicitations, à une absence de
réponses ou à une réaction légèrement négative.
Deux types d’enseignement sont possibles :
- L’enseignement « structuré » : c'est-à-dire assis devant une table/bureau. Si l’école
est d’accord, cet enseignement a lieu dans le cadre scolaire. Il se fait sous la forme de séances
répétées en successions rapides jusqu’à ce que l’enfant réussisse à répondre de façon adaptée
sans aide.