http://www.am-pedagogie.com © 2007 Page 1 sur 8
Situation de structuration : Résistance et collaboration
pendant la seconde guerre mondiale
Discipline : Histoire Niveau : CM1
Compétence principale :
• Connaître quelques faits de la résistance et les grandes
dates de la deuxième guerre mondiale.
Compétences
transversales :
• Confronter, observer,
tirer des informations de
documents.
Références I.O. : (1995, Histoire)
• Il le fait grâce à des démarches où se croisent des activités simples, mais réelles, de
recherche et grâce à l'acquisition plus systématique de connaissances organisées.
• La France dans les deux guerres mondiales : 1914-1918 ; 1939-1945 (occupation et
libération de la France, la Résistance)
Maître Élèves
Pré séance
Objectif : l'élève sera capable de rechercher des informations concernant la deuxième GM
Pré-requis :
• Voici quelques questions
auxquelles vous chercherez à
répondre chez vous
• Que fête-t-on le 8 juin ?
• Quelle est la guerre en
question ?
• Qui opposait-elle ?
• Quel est le lien avec le Vercors
?
• Cherchez la définition de
"maquis"
•
Séance 2 :
Objectif : l'élève sera capable de trouver dans des documents les signes de la résistance
et ceux de la collaboration.
Pré-requis :
Durée : 10 min.
Regroupement :
Type : Collectif
Mode : Interactif
Matériel : questions et
réponses des enfants.
• Organiser l'échange collectif
autour des questions posées la
veille.
• Situer le 20ème siècle par
rapport aux époques déjà
étudiées.
• Donner son avis ou écouter
celui des autres.
Durée : 15 min.
Regroupement :
Type : Collectif
Mode : Impositif
Matériel : Transparents
• Maintenant que l'on a évoqué
quelques éléments de cette
périodes, je vais vous présenter
brièvement les événements qui
ont conduit à cette guerre.
• Passer des transparents sur :
Hitler, Une carte sur l'invasion de
l'Europe, les défilés nazis,
déportation des juifs.
•