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Situation de structuration : Résistance et collaboration
pendant la seconde guerre mondiale
Discipline : Histoire Niveau : CM1
Compétence principale :
Connaître quelques faits de la résistance et les grandes
dates de la deuxième guerre mondiale.
Compétences
transversales :
Confronter, observer,
tirer des informations de
documents.
Références I.O. : (1995, Histoire)
Il le fait grâce à des démarches où se croisent des activités simples, mais réelles, de
recherche et grâce à l'acquisition plus systématique de connaissances organisées.
La France dans les deux guerres mondiales : 1914-1918 ; 1939-1945 (occupation et
libération de la France, la Résistance)
Maître Élèves
Pré séance
Objectif : l'élève sera capable de rechercher des informations concernant la deuxième GM
Pré-requis :
Voici quelques questions
auxquelles vous chercherez à
répondre chez vous
Que fête-t-on le 8 juin ?
Quelle est la guerre en
question ?
Qui opposait-elle ?
Quel est le lien avec le Vercors
?
Cherchez la définition de
"maquis"
Séance 2 :
Objectif : l'élève sera capable de trouver dans des documents les signes de la résistance
et ceux de la collaboration.
Pré-requis :
Durée : 10 min.
Regroupement :
Type : Collectif
Mode : Interactif
Matériel : questions et
réponses des enfants.
Organiser l'échange collectif
autour des questions posées la
veille.
Situer le 20ème siècle par
rapport aux époques déjà
étudiées.
Donner son avis ou écouter
celui des autres.
Durée : 15 min.
Regroupement :
Type : Collectif
Mode : Impositif
Matériel : Transparents
Maintenant que l'on a évoqué
quelques éléments de cette
périodes, je vais vous présenter
brièvement les événements qui
ont conduit à cette guerre.
Passer des transparents sur :
Hitler, Une carte sur l'invasion de
l'Europe, les défilés nazis,
déportation des juifs.
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Durée : 15 min.
Regroupement :
Type : Individuel
Mode : Individualisé
Matériel : Fiches de
travail –1
Vous allez maintenant
observer ces photos et répondre
aux questions. Le but étant de
pouvoir définir ce qu'était la
résistance et ce qu'était la
collaboration.
Observer les photos
Répondre aux questions
Construire le concept de
résistance/collaboration.
Séance 3 :
Objectif : l'élève sera capable de retrouver les dates précises d'événements historique et
de les replacer chronologiquement sur une frise donnée.
Pré-requis :
Durée : 15 min.
Regroupement :
Type : Individuel
Mode : Individualisé
Matériel : Fiches de
travail –2
Présentation du travail Découper, rechercher,
trier, coller
Séance 4 :
Objectif : l'élève sera capable derépondre par écrit à 10 questions concernant les
mouvements résistants du Vercor, à partir de documents photos et écrits.
Pré-requis :
Durée : 15 min.
Regroupement :
Type : Individuel
Mode : Individualisé
Matériel : Fiches de
travail –2
Présentation du travail Découper, rechercher,
trier, coller
Remarque :
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Résistance et collaboration
1. L'armistice de 1940 : le maréchal
Pétain (de dos) signa l'armistice
avec Hitler et collabora étroitement
avec lui.
2. (Sans légende)
3. Train saboté par des résistants
français. 4. L'exécution d'un résistant fran
ç
ais
inconnu.
"Nous sommes submergés par la force
mécanique, terrestre et aérienne de l'ennemi.
Mais le dernier mot est-il dit ? La défaite est-
elle définitive ? Non ! Car la France n'est pas
seule ! Elle a un vaste Empire derrière elle. Elle
peut faire bloc avec l'Empire britannique. Moi,
Général de Gaulle, actuellement à Londres,
j'invite les officiers et soldats français, j'invite
les ingénieurs et ouvriers spécialisés des
industries d'armement à se mettre en rapport
avec moi. Quoi qu'il arrive, la flamme de la
résistance française ne doit pas s'éteindre et ne
s'éteindra pas"
5. L'appel du 18 juin 1940
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Résistance et collaboration
En observant les photos précédentes et en t'aidant d'autres
documents, réponds aux questions en faisant des phrases.
1. A quelle date l'armistice est-elle signée ?
2. Quelle est la définition du mot "armistice" ?
3. A ton avis, cet armistice a-t-il apporté la paix en France ? Pourquoi ?
4. Comment se manifeste la collaboration en France ? (donne le
numéro de la photo qui te permet de répondre.)
5. Pourquoi les résistants ont-ils saboté le train ?
6. Que risquaient-ils ?
7. Où se trouvait le général de Gaulle à cette époque ?
8. Quel moyen utilisait-il pour se faire entendre ?
9. Son message est-il pessimiste ou optimiste ?
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Résistance et collaboration
Frise Historique de la seconde Guerre Mondiale
1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945
I I I I I I I
1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945
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