les connecteurs - grammaire au cycle 3

LES CONNECTEURS
LES CONNECTEURS
copyright "Grammaire au cycle III"
1

CE QUE JE DOIS SAVOIR
Les connecteurs sont des mots qui marquent un rapport de sens entre des propositions, des
ensembles de propositions ou entre les phrases d’un texte.
Ils jouent un rôle clé dans l’organisation du texte : ils en soulignent les articulations.
Ils marquent les relations établies par le locuteur entre les idées et les événements.
Les prépositions
Les prépositions sont une grande famille de mots invariables.
Elles introduisent des groupes dont elles sont donc toujours le premier mot.
Ces groupes portent en conséquence le nom de « groupes prépositionnels ».
à, avec, après, en, dans, de, dès, chez … sont des prépositions.
à la montagne, avec Ibrahim, après les vacances, en or massif, dans un sac, de bonne heure,
chez ma tante … sont des groupes prépositionnels.
La liste complète des prépositions, qui sont des mots mais aussi parfois des « groupes de mots
est trop longue pour être apprise par cœur.
Il est utile d’en connaître quelques unes, les plus courantes, avec une méthode « mnémotech-
nique », éventuellement …
À, dans, par, pour, en, vers, avec, de, sans, sous …
« Adam part pour Anvers avec deux cents sous ».
Les conjonctions de subordination
Les conjonctions de subordination introduisent une proposition subordonnée. Les conjonctions
que, comme, quand, si sont quatre conjonctions centrales. Les locutions conjonctives ont enrichi
progressivement la liste des subordonnants.
QUE
Il introduit une proposition conjonctive pure.
Il est utilisé dans les locutions conjonctives pour introduire une proposition subordonnée circons-
tancielle.
Il peut reprendre une autre locution conjonctive : Quand je suis arrivé à la piscine et que je ne l’ai
pas vue, j’étais fou de rage.
Le que « béquille du subjonctif » : Qu’elle soit maudite ! / Qu’on la jette à l’eau ! (Il s’agit ici de
phrases injonctives.)
QUAND
Lorsque quand est une conjonction, il n’a pas la valeur d’un interrogatif : Quand elle ira nager, je
la rejoindrai. (valeur temporelle)
Quand peut exprimer la cause (synonymes : dès lors que, puisque).
Quand suivi du conditionnel est synonyme de « même si » : Quand elle viendrait nager, je l’igno-
rerais.
COMME
A une valeur comparative dans «Je nage comme un chien.»
A une valeur temporelle (simultanéité) dans «Comme elle s’en allait, j’arrivai. «
SI
Si hypothétique : Si j’étais riche, je lui achèterais une piscine.
Si de répétition dans le passé : Si elle nageait, j’allais toujours la rejoindre.
Les subordonnants composés avec que
- Adverbes suivis de que : alors que, bien que, puisque, etc.
- Prépositions suivies de que : dès que, pour que, après que, etc.
- Relatif suivi de que : quoique.
- Déterminant suivi de que : quel... que, quelque... que.
- Groupe nominal prépositionnel suivi de que : au fur et à mesure que, de peur que, etc.
- Gérondif prépositionnel suivi de que : en attendant que, etc.
copyright "Grammaire au cycle III"
2

Les conjonctions de coordination
Les conjonctions de coordination sont des mots-liens.
Les conjonctions de coordination sont : mais - ou - et - donc - or - ni - car
On peut les retenir facilement en pensant à la phrase : Mais où est donc Ornicar ?
Maman est partie mais papa est là. Tu préfères partir ou rester encore un peu ?
Une conjonction de coordination sert à relier deux éléments de la phrase qui ont la même nature
et la même fonction.
2 adjectifs - attributs Mon chien est beau et affectueux
2 noms - sujets Louise et Boris préparent des truffes au chocolat.
2 propositions - indépendantes Aujourd’hui, il pleut or hier, on annonçait du beau temps.
2 groupes nominaux - Compléments Au repas de Noël, nous avons mangé de la dinde et des
airelles
et indique qu’on ajoute une information
ou indique que l’on doit faire un choix
mais indique une restriction
car annonce une explication
donc annonce une conséquence
or indique une opposition
ni s’utilise pour indiquer deux négations qui se suivent
On peut remplacer une conjonction de coordination par une autre conjonction de coordination
mais alors on change le sens de la phrase !
Ma mère avait oublié son sac et elle m’a demandé d’aller le chercher.
Ma mère avait oublié son sac donc elle m’a demandé d’aller le chercher.
Ma mère m’a demandé d’aller chercher son sac car elle l’avait oublié.
Les adverbes non liés au verbe de la phrase (pour la classe de 6ème))
Leur rôle est de mettre en rapport deux phrases, deux arguments dans un texte. On les appelle
également adverbes de phrase : ainsi, alors, aussi, certes, donc, en effet, ensuite, enfin, pourtant,
puis, tantôt, par contre...
copyright "Grammaire au cycle III"
3

Cours élémentaire
deuxième année
Cours moyen
première année
Cours moyen
deuxième année
Les classes de mots
- Approche de l’adverbe : modi-
fier le sens d’un verbe en lui
ajoutant un adverbe, relier des
phrases simples par des mots
de liaison temporelle (ex. les
adverbes puis, alors...).
Les classes de mots
- Distinguer selon leur nature
les mots des classes déjà
connues, ainsi que les détermi-
nants démonstratifs, interro-
gatifs, les pronoms personnels
(sauf en, y), les pronoms rela-
tifs (qui, que), les adverbes (de
lieu, de temps, de manière), les
négations.
Les classes de mots
- Distinguer selon leur nature
les mots des classes déjà
connues, ainsi que les pronoms
possessifs, démonstratifs,
interrogatifs et relatifs, les
mots de liaison (conjonctions
de coordination, adverbes ou
locutions adverbiales expri-
mant le temps, le lieu, la cause
et la conséquence), les prépo-
sitions (lieu, temps).
Seules des connaissances et compétences nouvelles sont mentionnées dans chaque colonne.
Pour chaque niveau, les connaissances et compétences acquises dans la classe antérieure sont à consolider.
Valeurs des connecteurs logiques :
Je veux... J’utilise un des mots-outils suivants
introduire une idée, un thème ou une infor-
mation nouvelle :
idée d’addition
d’abord, ensuite, d’une part.. d’autre part, de
plus, en outre, par ailleurs, puis, enfin, etc.
indiquer un ordre des arguments dans le
discours
D’une part… d’autre part, premièrement…
deuxièmement … troisièmement, d’abord…
ensuite… puis… enfin
préciser ou illustrer une idée
par un exemple :
idée d’addition ou de renchérissement
c’est-à-dire, ainsi, par exemple, notamment, en
effet, citons, etc.
apporter des preuves, des justifications:
idée de cause
car, en effet, parce que, puisque, comme,
étant donné que, vu que, etc.
donner les résultats d’un fait :
idée de conséquence
donc, c’est pourquoi, par conséquent, ainsi, si
bien que, dès lors, d’où, de sorte que, etc.
reconnaître le bien fondé des arguments
opposés:
idée de concession
bien sûr, il est vrai que, soit, il est certain
que, certes, nul doute que, il n’est pas
contestable que, quand, bien même, sans
doute, même si, etc.
réfuter l’argument opposé :
idée d’opposition
mais, or, néanmoins, en revanche, cependant,
au contraire, toutefois, quoique, bien que, alors
que, pourtant, etc.
résumer ou introduire une conclusion :
idée de récapitulation, de reformulation
Ainsi, donc, en somme, bref, pour conclure,
en résumé, finalement, en un mot, en
définitive, en conclusion etc.
copyright "Grammaire au cycle III"
4

Séances Objectifs d’apprentissage
S1 Distinguer selon leur nature les connecteurs
Connaître les prépositions
S2 Distinguer selon leur nature les connecteurs
Connaître les conjonctions de coordination
S3 Distinguer selon leur nature les connecteurs
Connaître les conjonctions de subordination
S4 Distinguer selon leur nature les connecteurs
Écrire avec les connecteurs
LES CONNECTEURS
copyright "Grammaire au cycle III"
5