Ecole Elémentaire Jean Macé - IEN Saint

Programme
:
L’élève est capable de : L’élève est capable de : connaître le cycle de vie des êtres vivants : naissance,
croissance, reproduction, fin de vie.
Niveau : CE1
Nombre de séances : 3
Programmation des séances
1
ère
séance : Comment classer des animaux ?
Objectifs: comprendre une classification par groupes emboités
Etre capable de décrire la diversité du monde animal par l'utilisation de
quelques critères simples de classification comme l'aspect extérieur
2
nde
séance : Comment naissent les animaux ?
Objectif : connaître le développement de l'embryon et de l'œuf.
3
ème
séance : Que mangent les animaux ?
Objectif : Observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de l'alimentation
des animaux.
Proposition de programmation

1
ère
séance COMMENT CLASSER LES ANIMAUX ?
Niveau : CE1
Compétence : L’élève est capable de : L’élève est capable de : connaître le cycle de vie des êtres
vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie.
Objectifs : comprendre une classification par groupes emboités
Etre capable de décrire la diversité du monde animal par l'utilisation de quelques
critères simples de classification comme l'aspect extérieur
Étapes de la séance :
1) Classifications diverses
Organisation : travail par groupe de 2 élèves
Matériel : des images d'animaux (cochon, ours, cheval, oiseau, poule, canard, tortue, requin,
baleine, dauphin, vache, pingouin, ornithorynque, serpent)
Consigne : classer les animaux qui se ressemblent et explique ton classement
2) Mise en commun
Organisation: en collectif
Présentation des résultats des différentes recherches et argumentation
3) apport de classification
Matériel : tableau à double entrée avec différents critères de classification (poils, plumes, 4
pattes, 2 pattes, rampe, nage, vole, écailles, des dents, bec, saute)
Organisation : à l'oral en collectif
− compléter en collectif le tableau à double entrées avec toutes les images d'animaux
− observation du tableau : mettre en évidence qu'un animal peut posséder plusieurs
critères de classification
− Etablissement d'une classification :
Groupe des oiseaux
Groupe des mammifères
• groupe des poissons
3) trace écrite :
Matériel : fiche individuelle pour le cahier de sciences
* classification proposée : poissons / oiseaux / mammifères
* images d'animaux à coller dans la bonne catégorie

2 ème séance COMMENT NAISSENT LES ANIMAUX ?
Niveau : CE1
Compétence : L’élève est capable de : L’élève est capable de : connaître le cycle de vie des êtres
vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie.
Objectifs : connaître le développement de l'embryon et de l'œuf.
Étapes de la séance :
1) rappel ovipare / vivipare
Organisation : travail individuel
Matériel : images séquentielles (2 séries de 4 images) : poussin / poulain
Consigne : remets les 4 images dans l'ordre
− à partir de l'observation des images séquentielles, rappel des notions ovipare / vivipare
2) observations de la structure embryonnaire de l'œuf
3) trace écrite :
Matériel : images séquentielles
Associer des images séquentielles et les textes qui s'y rapportent

3ème séance Pourquoi les animaux n'ont-ils pas les mêmes dents ?
Niveau : CE1
Compétence : L’élève est capable de : L’élève est capable de : connaître le cycle de vie des êtres
vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie.
Objectif : Observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de la dentition
animale
Étapes de la séance :
1) Rappel des différents régimes alimentaires: herbivore / carnivore / omnivore
Matériel : images d'animaux en train de manger
Questionnement : de quoi se nourrissent les animaux ? Nommer les différents régimes ?
2) observation des fiches
Organisation : A l'oral avec le groupe classe
Matériel : images des mâchoires et du régime alimentaire
Situation recherche : associer la mâchoire au régime alimentaire et justifier.
Associer un animal à sa mâchoire
Questionnement : Quelle action fait la dent ?
Apport de vocabulaire : déchiqueter, écraser, couper
3) trace écrite :
Matériel : cahier de sciences
• Ecrit collectif sur la fonction des dents (déchiqueter / écraser / couper)
• fiche individuelle d'un animal : nom, son alimentation, sa dentition, illustrer par un
dessin/schéma