Ecole Elémentaire Jean Macé - IEN Saint
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Programmation des séances Proposition de programmation Programme : L’élève est capable de : L’élève est capable de : connaître le cycle de vie des êtres vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie. Niveau : CE1 Nombre de séances : 3 1ère séance : Comment classer des animaux ? Objectifs: comprendre une classification par groupes emboités Etre capable de décrire la diversité du monde animal par l'utilisation de quelques critères simples de classification comme l'aspect extérieur 2nde séance : Comment naissent les animaux ? Objectif : connaître le développement de l'embryon et de l'œuf. 3ème séance : Que mangent les animaux ? Objectif : Observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de l'alimentation des animaux. 1ère séance COMMENT CLASSER LES ANIMAUX ? Niveau : CE1 Compétence : L’élève est capable de : L’élève est capable de : connaître le cycle de vie des êtres vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie. Objectifs : comprendre une classification par groupes emboités Etre capable de décrire la diversité du monde animal par l'utilisation de quelques critères simples de classification comme l'aspect extérieur Étapes de la séance : 1) Classifications diverses Organisation : travail par groupe de 2 élèves Matériel : des images d'animaux (cochon, ours, cheval, oiseau, poule, canard, tortue, requin, baleine, dauphin, vache, pingouin, ornithorynque, serpent) Consigne : classer les animaux qui se ressemblent et explique ton classement 2) Mise en commun Organisation: en collectif Présentation des résultats des différentes recherches et argumentation 3) apport de classification Matériel : tableau à double entrée avec différents critères de classification (poils, plumes, 4 pattes, 2 pattes, rampe, nage, vole, écailles, des dents, bec, saute) Organisation : à l'oral en collectif − compléter en collectif le tableau à double entrées avec toutes les images d'animaux − observation du tableau : mettre en évidence qu'un animal peut posséder plusieurs critères de classification − Etablissement d'une classification : Groupe des oiseaux Groupe des mammifères • groupe des poissons 3) trace écrite : Matériel : fiche individuelle pour le cahier de sciences * classification proposée : poissons / oiseaux / mammifères * images d'animaux à coller dans la bonne catégorie 2ème séance COMMENT NAISSENT LES ANIMAUX ? Niveau : CE1 Compétence : L’élève est capable de : L’élève est capable de : connaître le cycle de vie des êtres vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie. Objectifs : connaître le développement de l'embryon et de l'œuf. Étapes de la séance : 1) rappel ovipare / vivipare Organisation : travail individuel Matériel : images séquentielles (2 séries de 4 images) : poussin / poulain Consigne : remets les 4 images dans l'ordre − à partir de l'observation des images séquentielles, rappel des notions ovipare / vivipare 2) observations de la structure embryonnaire de l'œuf 3) trace écrite : Matériel : images séquentielles Associer des images séquentielles et les textes qui s'y rapportent 3ème séance Niveau : CE1 Pourquoi les animaux n'ont-ils pas les mêmes dents ? Compétence : L’élève est capable de : L’élève est capable de : connaître le cycle de vie des êtres vivants : naissance, croissance, reproduction, fin de vie. Objectif : Observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de la dentition animale Étapes de la séance : 1) Rappel des différents régimes alimentaires: herbivore / carnivore / omnivore Matériel : images d'animaux en train de manger Questionnement : de quoi se nourrissent les animaux ? Nommer les différents régimes ? 2) observation des fiches Organisation : A l'oral avec le groupe classe Matériel : images des mâchoires et du régime alimentaire Situation recherche : associer la mâchoire au régime alimentaire et justifier. Associer un animal à sa mâchoire Questionnement : Quelle action fait la dent ? Apport de vocabulaire : déchiqueter, écraser, couper 3) trace écrite : Matériel : cahier de sciences • Ecrit collectif sur la fonction des dents (déchiqueter / écraser / couper) • fiche individuelle d'un animal : nom, son alimentation, sa dentition, illustrer par un dessin/schéma
