Livre : L’ours qui aimait les arbres Lundi mardi Mercredi jeudi Conscience phonologique et principe alphabétique Repérer le son initial (On va bien écouter le premier son du mot. Tu vas voir un son c’est plus petit qu’une syllabe.) mot facile (modèle) Préambule B Rien Conscience de l’écrit et calligraphie - 3 concepts 3 modèles 1.Celui qui a eu l’idée de cette histoire 1. Concepts c’est Nicholas Oldland. Il a écrit Auteur/Illustrateur l’histoire. On l’appelle l’auteur. C’est aussi (page couverture) lui qui a dessiné les illustrations. Nicholas Oldland est aussi l’illustrateur. 2. Lettre de l’alphabet et calligraphie (p.1) 3. Direction du texte (p.5) 2. Voici la lettre « s ». La lettre « s » s’écrit comme ça…. (le faire en même temps au tableau). On va le faire ensemble dans les airs… Je vois un « s » dans le prénom de Sarah et dans le mot samedi. 3. En français, on lit toujours de gauche à droite (et le démontrer en suivant avec son doigt). Quand je suis rendue au bout de la ligne, je descends à la prochaine. mot facile (question) Préambule B 1. forêt (p. 5) (Au début du mot forêt, j’entends le son ffff. L’adulte étire le son initial.) 2. lapin (p.7) 3. jamais (p.14) 1. câlin (p.6) (Au début du mot câlin, entends-tu le son ppp? le son kkk? ) 2. manger (p.7) 3. dents (p.27) 3 erreurs 1.L’ours est l’auteur de ce livre. L’arbre que l’on voit sur l’illustration est appelé « illustrateur ». « Illustrateur » est une sorte d’arbre. Refaire l’enseignement explicite du jour 1. 2. Ne pas faire d’erreur sur le tracé. Pointer un « o » et dire que c’est un « s ». Refaire l’enseignement explicite du jour 1. 3 questions 1.Comment appelle-t-on la personne qui a écrit l’histoire? Comment appelle-t-on la personne qui a dessiné les illustrations. 3. En français, on lit de bas en haut comme ça… Refaire l’enseignement explicite du jour 1. 2. Montre-moi la lettre « s ». 3. Observe bien cette page. Comment vais-je m’y prendre pour lire le texte correctement? Planification faite par Kathie Lehoux Lavigne et Guergana Ivanva, École Notre-Dame-des-Victoires, CSDM, 2015 mot difficile Préambule B arbre (p.14) (…) 2.castor (p.20) 3.ressentit (p.24) 3 enfants présentent Lundi mardi Mercredi Jeudi Inférences - 3 concepts 3 1.Anaphore « Il passa tellement de temps à observer… » (p.22) 2. Inférer un sentiment p.24 « … l’ours ne ressentit pas du tout l’envie de faire un câlin. » 3.Faire une prédiction (p.31) modèles 3 erreurs 1. Qui est ce «il»? Ce mot remplace un autre mot. Je me demande lequel? Je pense que « il» remplace « l’homme ». (Relire la phrase en remplaçant l’anaphore par « l’homme ».) 1. Je pense que « il » remplace « le ciel ». 2.Je me demande comment se sent l’ours. Je pense qu’il est très fâché de voir l’homme couper un arbre car il aime les arbres. Les illustrations le démontrent : ses pattes sont en l’air, sa bouche est ouverte, il montre les dents, il est penché vers l’avant, prêt à attaquer. 2. Je me demande comment se sent l’ours. Je pense que l’ours est content parce qu’il a un nouvel ami. 3. S’arrêter à la p.31, Ne pas lire la dernière page le lundi et le mardi. Je me demande ce que l’ours va faire. Il va sûrement creuser un trou et enterrer la hache car elle a fait mal à l’arbre. 3. Je me demande ce que l’ours va faire. Je pense que l’ours va s’endormir parce qu’il n’a pas encore dormi aujourd’hui. Refaire l’enseignement explicite du jour 1. 3 questions 1. p. 27 «Au moment où il s’appétait à planter à planter ses dents dans l’homme…» « Il » remplace qui? 2. Comment penses-tu que l’ours se sent? 3 enfants présentent 1.p.28 «Il fit un câlin à l’homme.» Il remplace qui? 2.Comment penses-tu que l’ours se sent? Refaire l’enseignement explicite du jour 1. Refaire l’enseignement explicite du jour 1. 3. Demander aux élèves 3.Demander aux élèves de faire d’autres de faire prédictions plausibles d’autres (toujours en utilisant parce prédictions que). Lire la dernière page plausibles. le jour 3 Vocabulaire littéraire - 3 mots 3 modèles 1. dodu (p.7) 2. s’apprêtait (p. 27) 3. s’enfuit (p.30) 3 erreurs 1. Faire répéter «dodu». Donner la définition : animal gras. Illustrations : montrer les images imprimées. 2. Faire répéter le verbe à l’infinitif : « s’apprêter». Donner la définition : se préparer à faire quelque chose. Donner un exemple : Regarde, je m’apprête à écrire au tableau. Je prends la craie, je m’approche du tableau, je lève le bras...Je suis sur le point de… Je m’apprête à… 1. Dodu c’est le prénom du lapin. 3. Faire répéter le verbe à l’infinitif : s’enfuir. Donner la définition : Ça veut dire quitter rapidement un endroit. Montrer l’illustration. Mimer. 3. S’enfuir, ça veut dire faire son lit le matin. 3 questions 1. Que veut dire dodu? 3 enfants présentent 1.Que veut dire dodu? Refaire l’enseignement explicite du jour 1. 2. S’apprêter c’est un jeu pour les adultes. 2. Que veut dire s’apprêter? 2. Que veut dire s’apprêter? Refaire l’enseignement explicite du jour 1. Refaire l’enseignement explicite du jour 1. 3. Que veut dire « s’enfuir »? 3. Que veut dire « s’enfuir »? dodu