Référentiel de compétences : français

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Délégation Première couronne – Préparation aux concours et examens professionnels
Février 2010
Domaines de compétences Type d’exercices
Retranscrire des mots en tenant compte du nombre
et de l’ordre des graphèmes
• Trouver un mot classé par ordre alphabétique (dans une liste, un carnet
d’adresses, index, dictionnaire…)
• Identifier les voyelles et consonnes des mots
Lire des mots • Identifier l’intrus dans une liste
Lire des phrases • Reconstruire une phrase
• Repérer la phrase associée à une image ou une photo (choix multiples)
Reconnaître et trouver des informations dans un
document de vie quotidienne
• Différencier les documents de la sphère sociale, professionnelle et familiale
(présentation de plusieurs documents authentiques)
• Répondre à des questions en s’appuyant sur un document authentique
C
Lire un texte simple (factuel)
Lire un texte complexe (argumentatif avec thèse et
antithèse)
• Identifier le nombre de paragraphes (titre, conclusion, introduction…)
• Trouver les mots de liaison, articulateurs logiques, mots-clés…
• Hiérarchiser les informations essentielles du texte à partir de ses notes
• Retrouver le plan (parties et sous-parties)
• Identifier les propositions qui traduisent les idées essentielles du texte
C Lire une série de textes simples
• Repérer des propositions correspondant à des informations contenues dans
les textes
• Identifier la problématique commune
• …
B
et
A
selon
exercices
Lire une série de textes complexes • Repérer les thèmes essentiels d’une série de documents
• Identifier le document pivot
• …
Référentiel de compétences langagières
LECTURE
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Délégation Première couronne – Préparation aux concours et examens professionnels
Février 2010
Domaines de compétences Type d’exercices
Donner du sens à un document en lien avec la vie
professionnelle • Poser des questions fermées autour d’un document simple (message, consigne, planning…)
Comprendre et respecter strictement les consignes
d’un énoncé
• Expliquer la démarche à dérouler pour répondre à la consigne
• Souligner les informations qui permettent de répondre à la question ou barrer
celles qui sont inutiles
Repérer et sélectionner les informations
essentielles dans un texte simple
Repérer et sélectionner les informations
essentielles dans un texte complexe
• Identifier les mots clés
• Souligner les idées essentielles dans le texte, le paragraphe...
C
Comprendre un texte simple et reformuler les idées
essentielles
Comprendre un texte complexe et reformuler les
idées essentielles
• Restituer fidèlement le texte ou une partie du texte en quelques lignes puis en
une phrase sans paraphraser…
• Proposer un autre titre
• Répondre à des questions en s’appuyant sur le texte
• Compléter la grille d'analyse d’un texte ou d’un cas pratique professionnel
B
Discerner la logique d’un raisonnement
• Proposer une grille d’analyse pour traduire le raisonnement de l’auteur
• Etablir des correspondances avec une série de propositions contraires ou
similaires
• Rédiger un paragraphe à partir d'un argument fourni (reprendre la pensée de
l’auteur ou commenter une expression de texte)
• …
A
Comprendre une série de textes et synthétiser les
propos
• Dégager les principaux arguments défendus dans chaque texte
• Résumer en une phrase la problématique commune
• …
Référentiel de compétences langagières
COMPREHENSION ECRITE, REFORMULATION ET SYNTHESE
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Délégation Première couronne – Préparation aux concours et examens professionnels
Février 2010
Référentiel de compétences langagières
EXPRESSION ECRITE ET CAPACITE REDACTIONNELLE
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Domaines de compétences Type d’exercices
Recopier des mots • Recopier une adresse, N° de téléphone dans un document de vie professionnelle
(offre d’emploi, bulletin de salaire…) ou à partir d’un portrait d’agent …
Remplir un document de la vie professionnelle • Etablir une demande de congés, déclaration d’accident, demande de formation…
Ecrire des mots
Ecrire des phrases
• Ecrire un nombre, l’heure, les dates en chiffres et en lettres
• Commencer une lettre
• Décrire une image, une photo…
Maîtriser la graphie (lisibilité) • Questions ouvertes
Respecter les règles de syntaxe et ponctuation • Réécrire ou transformer des phrases en allégeant le style, supprimer les répétitions…
• Rétablir la ponctuation d’un texte
• Repérer une erreur de style langagier
Adapter son expression à son interlocuteur (niveau
de langage)
• Identifier ou exclure des mots à utiliser en contexte
• Traduire des propos (témoignages, articles de presse…) en langage professionnel neutre
• Relater les faits dans une écriture objective (cas pratique)
• Identifier le ton d’un article
• …
C
Disposer d’un vocabulaire varié et enrichir ses
propos
• Remplacer un verbe commun par un verbe plus approprié
• Donner la définition d’un mot ou d’une expression dans son contexte (une phrase, un
texte…)
• Choisir dans une liste de proposition ou trouver le synonyme ou l’antonyme
Elaborer un plan • Retrouver le plan suivi par l’auteur
• Proposer ou compléter un plan à partir d’un sujet de société ou en lien avec
l’environnement professionnel
B
et
A
selon
exercices
Structurer ses écrits (enchaînement logique des
idées)
• Rétablir les connecteurs logiques d’un texte ou de phrases
• Structurer un argumentaire autour de quelques mots ou idées clés
• …

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Délégation Première couronne – Préparation aux concours et examens professionnels
Février 2010
Référentiel de compétences langagières
MAITRISE DES CODES DE L’ECRIT
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Domaines de compétences Type d’exercices
Connaître les différents graphèmes d’un même son [O] ;
[C] ; [G] ; [I] ; [E]
• Distinguer les différentes écritures des sons, terminaisons d'un verbe
(infinitif du participe passé), de mots, homophones grammaticaux,
le nom du verbe…
Maîtriser l’orthographe lexicale (mots usuels, accents,
segmentation, lettres, correspondance son-graphie…)
Maîtriser l'orthographe grammaticale (genre et nombre des
mots, accords des adjectifs et participe-passé dans des cas
simples et complexes, adverbes, homophones
grammaticaux…)
• Compléter une phrase ou un récit par la bonne proposition
• Rétablir un écrit en supprimant les fautes d'orthographe, les fautes
de grammaire et les impropriétés
Maîtriser la conjugaison à tous les temps et modes
• Identifier le temps d’un récit et les différents modes
• Réécrire un récit, une phrase à un autre temps
• Rétablir ou écrire en respectant la concordance des temps
• …
A B
C
Connaître les règles fondamentales de grammaire
• Repérer les circonstances exprimées dans un texte ou dans une
phrase
• Identifier la nature des mots dans une phrase
• Réaliser l’analyse grammaticale d’une phrase (nature et fonction des
mots)
• Changer la forme (narratif, interrogatif, exclamatif…) et la voix
(active ou passive) du discours
• …

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Délégation Première couronne – Préparation aux concours et examens professionnels
Février 2010
Référentiel de compétences langagières
MOBILISATION DES CONNAISSANCES
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Domaines de compétences Type d’exercices
Connaissance de l’environnement professionnel (culture
territoriale, métier, carrière)
• Questions fermées en lien avec la culture territoriale, le métier,
le cadre d’emplois, les épreuves de concours ou examen
professionnel, la promotion…
• Définition de vocabulaire et/ou expression
C
Connaissances des grandes questions de société et d’actualité • Questions fermées en lien avec les grandes questions de société
et d’actualité
• Définition de vocabulaire et/ou expression
A
B
Produire un argumentaire fondé sur la culture territoriale
et/ou générale
• Illustrer une idée ou une expression en donnant une définition,
les enjeux et un exemple
• Produire une dissertation ou une partie à partir d’un plan donné
• Evoquer les thématiques associées à un sujet
• Donner son point de vue par rapport à la thèse défendue par
l’auteur
• …