Entraînement métacognitif

Metacognition et efficience cognitive
Valerie PENNEQUIN
EA 2114 Psychologie des Ages de la Ve

Métacognition : activité mentale par laquelle les processus
mentaux deviennent eux-mêmes objets de cognition (Flavell, 1987)
Plusieurs composantes :
•Les connaissances métacognitives : connaissance et la prise
de conscience du sujet pour ses propres pensées : dès 4 ans
•Les habiletés métacognitives : capacité d’activer des
stratégies d’exécution et de contrôle : 11-12 ans
•Expériences métacognitives : jugements et sentiments
survenant pendant la tâche

Connaissances
métacognitives
Idées, croyances,
théories concernant :
La personne
La tâche
Les stratégies
Les buts
Les fonctions
cognitives
Monitoring
Expériences métacognitives
Sentiments :
De familiarité
De difficulté
De confiance
De satisfaction
Jugements/Estimations :
Estimation de l’effort
Estimation de l’exactitude
de la solution
Agréabilité du problème
Intérêt pour le problème
Les différentes composantes de la métacognition et leurs
manifestations en tant que fonctions de monitoring et de contrôle
(Efklides, 2006)
Contrôle
Utilisation de
stratégies conscientes
et délibérées
concernant :
La prédiction perf
L’effort alloué
Le temps passé
La vérification
La planification

Métacognition et difficultés scolaires:
Effet d’un entraînement sur la résolution de
problèmes mathématiques
Pennequin V., Sorel, O., Nanty, I., Fontaine, R. (2010)
Thinking & Reasoning, 16, 3, 198-220.

Modèle de Demetriou et Kasi (2001) :
Organisation cognitive
Système métacognitif
(contrôle et régulation)
Système des processus cognitifs
Systèmes spécialisés