Emploi erroné du temps, du mode ou de la voix

EMPLOI ERRONÉ DU TEMPS,
DU MODE OU DE LA VOIX 1
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Emploi erroné du temps,
du mode ou de la voix
SYNTAXE
Problèmes fréquents
Les erreurs de temps, de mode ou de voix contenues dans cet exer-
cice relèvent d’aspects trop différents pour qu’on puisse les classer sous
une seule théorie. Pour bien comprendre ces erreurs, on s’en remet-
tra au corrigé, qui présente une explication spécifique pour chaque
réponse qui le requiert, selon la méthode du « cas par cas ».
Consigne
Les phrases suivantes comportent des erreurs de temps, de mode et de voix (active ou
passive). Transcrivez les phrases et apportez les corrections nécessaires. Accordez la
préférence au présent plutôt qu’au passé.
Exemple
*Il est important pour Céleste qu’elle vit dans son monde imaginaire.
Réponse
Il est important pour Céleste qu’elle vive dans son monde imaginaire.

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EXERCICE
1. Cette question sera répondue dans le développement, sous trois aspects distincts.
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2. Le fait que le narrateur décrive les pensées de Céleste, qu’il fait des comparaisons et utilise la
métaphore donne à l’imagination une place importante.
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3. Malgré sa grande imagination, Céleste reste liée à la réalité, car celle-ci finit toujours par la
rattraper. Céleste passe tout son temps à transformer la réalité, mais sa situation ne change
pas. Avec Pierre, par exemple, rien ne changea. Elle dit que Pierre et ses silences ne vont plus
tarder. En plus de se faire rattraper par la réalité, certaines choses qu’elle souhaite n’étaient
pas arrivées. Ainsi, pour réduire son stress, elle souhaite que Simone Blaudelle soit emportée
par le poids de sa poitrine jusqu’au fond de la fosse d’orchestre, ce qui ne se produisait pas.
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4. Dans les années 80, le Québec se voit plongé dans une période de profonde désillusion et les
nombreux revers qu’il connaît semblent insurmontables. En politique, les échecs qui se
multiplièrent ne permettent pas au Québec de progresser. En ce qui concerne l’économie, le
portrait est similaire. En effet, les deux récessions qu’a connues la province ne contribuent
pas à améliorer sa situation. C’est donc dans ce contexte de désillusion que s’inscrivit le
roman de Jacques Savoie.
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5. Tout au long de l’extrait, Céleste s’exprime en images : on voit apparaître l’hyperbole lors-
qu’elle souhaite que Simone Blaudelle fasse une chute à cause de son énorme poitrine. D’autre
part, le cinéma fut un élément déterminant dans la vie de Céleste, en particulier lorsqu’elle
joue la pièce « On ne tuera pas le pianiste ». Elle décrit cette scène comme si c’est un film.
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6. Après qu’il ait jeté son allumette enflammée dans la paille de la crèche, Ludo s’enfuit à toutes
jambes.
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7. Par cette comparaison, elle inverse les rôles comme si ce serait elle qui écouterait un film du
cinéma muet.
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8. Bien que la réalité est présente, l’illusion créée par l’imagination domine le roman.
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9. Il sera d’abord déterminé si l’exécution musicale a la même portée dans les deux cas.
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10. Voilà une question qui pourrait être longuement parlée si le temps et l’espace nous le per-
mettaient.
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Corrigé
1. Nous répondrons à cette question dans le développement, sous trois aspects distincts.
(Un verbe transitif indirect [qui a un complément indirect] ne peut être mis à la voix passive.)
2. Le fait que le narrateur décrive les pensées de Céleste, qu’il fasse des comparaisons et utilise
la métaphore donne à l’imagination une place importante.
(Le fait que commande le subjonctif.)
3. Malgré sa grande imagination, Céleste reste liée à la réalité, car celle-ci finit toujours par la
rattraper. Céleste passe tout son temps à transformer la réalité, mais sa situation ne change
pas. Avec Pierre, par exemple, rien ne change. Elle dit que Pierre et ses silences ne vont plus
tarder. En plus de se faire rattraper par la réalité, certaines choses qu’elle souhaite n’arrivent
pas. Ainsi, pour réduire son stress, elle souhaite que Simone Blaudelle soit emportée par le
poids de sa poitrine jusqu’au fond de la fosse d’orchestre, ce qui ne se produit pas.
(Éviter les ruptures de temps : le temps de départ est le présent, qu’il faut garder tout au long
de l’explication.)
4. Dans les années 80, le Québec se voit plongé dans une période de profonde désillusion et les
nombreux revers qu’il connaît semblent insurmontables. En politique, les échecs qui se
multiplient ne permettent pas au Québec de progresser. En ce qui concerne l’économie, le
portrait est similaire. En effet, les deux récessions que connaît la province ne contribuent
pas à améliorer sa situation. C’est donc dans ce contexte de désillusion que s’inscrit le ro-
man de Jacques Savoie.
(Éviter les ruptures de temps : le temps de départ est le présent, qu’il faut garder tout au long
de l’explication.)
5. Tout au long de l’extrait, Céleste s’exprime en images : on voit apparaître l’hyperbole lors-
qu’elle souhaite que Simone Blaudelle fasse une chute à cause de son énorme poitrine. D’autre
part, le cinéma est un élément déterminant dans la vie de Céleste, en particulier lorsqu’elle
joue la pièce « On ne tuera pas le pianiste ». Elle décrit cette scène comme si c’était un film.
(On n’emploie jamais le présent après comme si.)
6. Après qu’il eut jeté son allumette enflammée dans la paille de la crèche, Ludo s’enfuit à
toutes jambes.
(Après que est toujours suivi de l’indicatif. Note : on met l’accent circonflexe sur eut ou fut
seulement lorsqu’ils sont au subjonctif : Et la lumière fut [a été] / Il fallait qu’il fût [soit] très
courageux pour accomplir cet exploit.)
7. Par cette comparaison, elle inverse les rôles comme si c’était elle qui écoutait un film du
cinéma muet.
(On n’emploie jamais le présent après comme si.)