Programme détaillé CEA Stratégies pour l
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Certificat d’études avancées d’AgroParisTech « Stratégies pour l’environnement » L’architecture des deux parcours est la suivante : CEA d’AgroParisTech Stratégies pour l’environnement Socle commun : 10 à 12 jours : Théories de la gestion sociale de l’environnement (TGSE) Prospective : Théories et méthodes (PROS) Parcours « Conduire une stratégie », 8 jours Parcours « Démêler les controverses », 8 jours 2 modules au choix parmi les 3 suivants Analyse et pratique stratégique de la gestion environnementale (ASGE) Analyser et conduire les négociations (Négo) Module alternatif sur dérogation : Concertation et action publique environnementale (Concertation) - - Débats clés en écologie et stratégie environnementale (DEBA) Modèles contemporains de gestion environnementale (MOPE) Histoire des politiques environnementales (HPE) Projet personnel tutoré Croisement entre activité professionnelle et acquis du CEA Calendrier prévisionnel pour 2016-2017 : Module Dates prévisionnelles (sous réserve de modifications) TGSE Septembre 2016 ASGE Octobre 2016 MOPE Octobre 2016 Prospective Novembre - Décembre 2016 Négo Décembre 2016 Concertation Février 2017 DEBA Janvier - Février 2017 HPE Février 2017 1/4 Socle commun : TGSE : Théories de la gestion sociale de l’environnement Responsable pédagogique : Laurent Mermet Intervenants : Laurent Mermet Durée : 4 jours (2x2 jours) Contenu : Ce module est une initiation à certains cadres d’analyse importants proposés par les sciences sociales pour l’action collective environnementale. Ces cadres théoriques permettront aux auditeurs d’appréhender « la dimension humaine » (sociale, organisationnelle, politique…) des problèmes de gestion des écosystèmes, des ressources et de l’environnement : théories classiques de la gestion environnementale, théories fondées sur le patrimoine et la gestion en bien commun, théories fondées sur la délibération, théorie de la justification, théorie cosmopolitique, théorie fondée sur l’analyse stratégique de la gestion. Cet enseignement comprend également une approche critique de ces théories, l’étude de leurs liens avec les politiques environnementales, des illustrations sur des questions écologiques. Modalités d’évaluation : l’auditeur sera évalué sur la base d’un travail réalisé en groupe. PROS : La prospective pour l’environnement : Théories et méthodes Responsable pédagogique : Audrey Coreau Intervenants : Audrey Coreau, Xavier Poux, Sébastien Treyer, Jean-Baptiste Narcy, Benoît Labbouz Durée : 6 à 8 jours (3 ou 4x2 jours) Contenu : Mener une réflexion stratégique pour l’entreprise comme pour les politiques publiques nécessite d’envisager les changements majeurs qui pourraient survenir demain. Les méthodes de prospective ont été conçues pour structurer cette réflexion et ces anticipations. Elles permettent de mettre en évidence les faiblesses des planifications et des stratégies qui tiendraient trop peu en compte des changements futurs possibles. Ce module permet aux auditeurs (1) de se familiariser avec les enjeux théoriques et pratiques des méthodes prospectives et (2) d’en acquérir les outils principaux. Au sortir de cette session les auditeurs sont capables de comprendre, critiquer et exploiter des études prospectives très diverses ; de participer efficacement au lancement et au suivi de démarches prospectives ; d’aborder, le cas échéant, dans de bonnes conditions un travail plus approfondi sur ce thème. L'ensemble des cours présente des exemples diversifiés de travaux prospectifs. Des travaux de groupe permettent aux auditeurs de construire des scénarios prospectifs, de les mettre en discussion et de réfléchir à leurs utilisations dans un cadre stratégique. Des travaux dirigés sont organisés pour évaluer et analyser un rapport prospectif ou pour élaborer un cahier des charges pour une étude prospective. Modalités d’évaluation : Elaboration de scénarios et/ou analyse critique de prospectives existantes. 2/4 Parcours « Conduire une stratégie » ASGE : Analyse et pratique stratégique de la gestion environnementale Responsable pédagogique : Laurent Mermet Intervenants : Laurent Mermet, Fanny Guillet, Tiphaine Leménager, Stéphane Guéneau Durée : 4 jours (2x2 jours) Contenu : Ce volet vise à donner des ressources théoriques et méthodologiques pour aborder le passage à l’action pour la résolution effective d’un problème d’environnement. L’approche stratégique proposée mobilise des outils conceptuels et des pratiques de recherche et d’intervention qui permettent de mettre en rapport de façon construite : (a) des objectifs de résultats environnementaux, (b) l’analyse de la situation de gestion concrète à partir de laquelle ils doivent être obtenus, (c) les marges de manœuvre réellement utilisables par les agents de changement concernés. Des apports d’autres champs dans lesquels l’approche stratégique est développée seront mobilisés (géopolitique – conseil en stratégie - stratégie d’entreprise). Cette perspective repose essentiellement sur des approches de management stratégique et de management public. Les exemples sont pris dans les domaines de la protection de la nature, de l’eau, de la gestion du littoral principalement. L’intervention d’acteurs en situation d’action stratégique permettra d’approfondir l’appropriation par les auditeurs. Modalités d’évaluation : Etude de cas, en groupe. Négociation : Analyser et conduire les négociations Responsable pédagogique : Laurent Mermet Intervenants : Laurent Mermet Durée : 4 jours (2x2 jours) Contenu : Il s’agit dans ce module d’aborder les notions fondamentales des théories de la négociation et des cadres d’analyse pour décrypter les négociations très diverses liées à l’activité professionnelle dans le champ de l’environnement. Les approches enseignées incluent les analyses de la négociation inspirées de la théorie des jeux (Howard Raïffa, Thomas Schelling) ; des approches fondées sur l’analyse qualitative des processus de négociation (William Zartman, Walton & McKersie) ; ainsi qu’une approche prescriptive (Fisher & Ury). L’introduction de ces outils théoriques s’appuie – outre le cours – sur des exercices de simulation de négociations d’une complexité graduée au fil du volet et sur la présentation et la discussion d’exemples dans le champ de l’environnement. Modalités d’évaluation : Participation à un jeu de simulation, et synthèse réflexive personnelle écrite sur la conduite de la négociation pendant la simulation. Module alternatif sur dérogation : Concertation et action environnementale Responsable pédagogique : Laurent Mermet Intervenants : Laurent Mermet, des chercheurs et praticiens de la concertation Durée : 4 jours (2x2 jours) Contenu : Il s’agit dans ce cours de donner aux auditeurs des cadres d’analyse et des repères concrets pour décrypter les dispositifs concertés et participatifs auxquels ils seront amenés à participer dans la pratique professionnelle du domaine environnemental. L’objectif général du volet est d’apporter aux auditeurs des éléments utiles pour concevoir, mettre en œuvre et évaluer un dispositif de concertation ou de participation du public. Les apports visés sont notamment de faire connaître et de mettre en discussion quelques-uns des principaux types de dispositifs de concertation (débat public, planification participative de l’action, initiatives concertées des acteurs du terrain, etc.) ; mais aussi de donner des cadres d’analyses issus de recherches récentes sur la concertation (par exemple dans le cadre du programme de recherche « Concertation, Décision et Environnement ») ; et enfin d’entraîner les auditeurs à l’analyse critique des apports et limites de différents dispositifs de concertation, en fonction des situations. Outre des cours proposant un regard d’ensemble sur le domaine de la concertation sur l’environnement et des éclairages plus approfondis sur certains dispositifs, le volet repose sur des interventions de praticiens et de chercheurs qui représentent à la fois des visions différentes de la concertation, et des expériences tirées de contextes très différents. Modalités d’évaluation : L’évaluation de ce module repose sur le TD qui se déroulera au fil des séances. Les auditeurs seront évalués sur une présentation orale et son support 3/4 Parcours « Démêler les controverses » 2 modules à choisir parmi les 3 présentés ci-dessous DEBA : Débats clés en écologie et stratégie environnementale Responsables pédagogiques : Audrey Coreau, Samuel Roturier Intervenants : Audrey Coreau, Samuel Roturier et des écologues réflexifs sur l’interface entre leur discipline et l’action publique Durée : 4 jours Contenu : Les connaissances et les concepts de l’écologie sont mobilisés régulièrement dans la sphère de l’action environnementale, que ce soit pour concevoir et mettre en œuvre une action en faveur de l’environnement, ou pour s’y opposer. Les débats qui animent la communauté scientifique se retrouvent alors parfois en prise directe avec l’action publique : de deux compréhensions du fonctionnement des socio-écosystèmes par les scientifiques peuvent découler deux politiques publiques aux fondements très différents. L’objectif de ce volet est de comprendre et d’analyser l’évolution des idées et les débats, à l’interface entre écologie et action publique, pour mieux décoder les enjeux de la gestion environnementale : Comment les connaissances en écologie et les concepts scientifiques sont-ils mobilisés de manière stratégique par les acteurs de l’action publique ? Réciproquement, comment l’évolution de certains concepts de la sphère de l’action influence-t-elle les scientifiques et leurs travaux ? Ce volet s'appuie sur une implication forte des auditeurs dans la préparation des thèmes traités (par exemple : l'ingénierie écologique vs. la non intervention pour la restauration des écosystèmes, l'approche espèces vs. l'approche fonctionnement dans les politiques de biodiversité), afin de pouvoir interagir de manière pertinente avec les intervenants. Modalités d’évaluation : Synthèse écrite et individuelle MOPE : Modèles contemporains de gestion environnementale Responsables pédagogiques : Armelle Caron Intervenants : Christophe Bouni, membres du groupe de recherche action (GRAC), Raphaël Billé, Julien Souriau Durée : 3 jours Contenu : Les doctrines et modèles de gestion environnementale sont aujourd’hui nombreux et constituent des cadres dont l’influence sur l’ensemble des acteurs et des processus est particulièrement forte. Mieux connaître les attendus et les principes sur lesquels reposent ces doctrines, comprendre qui en sont les porteurs, développer une approche critique constructive sont nécessaires pour la conduite d’action ou de négociation environnementales. Ce volet est l'occasion d'examiner certains des modèles dominants de la gestion environnementale contemporaine, parmi les modèles suivants : la gestion intégrée, le développement durable, la gestion par les indicateurs, les projets locaux participatifs, la gestion par les communautés locales. Pour chacun d'eux, des exposés par des intervenants ou par les auditeurs eux mêmes permettront d’en comprendre l’émergence, les développements théoriques et pratiques. L’illustration de la traduction de ces doctrines dans des politiques environnementales récentes permettra un débat critique des différentes approches. Les auditeurs travailleront, individuellement et par groupes, sur des controverses environnementales illustrant les limites et les atouts de certains modèles de gestion. Modalités d’évaluation : Présentation orale par groupe et note de synthèse individuelle. HPE : Histoire des politiques environnementales Responsable pédagogique : Bernard Barraqué Intervenants : Bernard Barraqué, Jacques Theys, Florian Charvolin, Jean-Baptiste Narcy Durée : 4 jours Contenu : L’action environnementale s’inscrit dans une histoire longue. Prendre connaissance des évolutions depuis les années 70, qui marquent la montée en puissance des politiques nationales et européennes de l’environnement est un gage de meilleure compréhension des enjeux de l’action actuelle. A travers l’évolution des politiques sur quelques thématiques environnementales (eau, nature et biodiversité, déchets, bruit…) et celle des institutions publiques (le ministère de l’environnement et les services déconcentrés, les établissements publics notamment) les étudiants devront identifier les grandes étapes de ces politiques thématiques et représenter sur une même frise ces évolutions, en dégageant ainsi les grandes lignes de l’histoire des politiques environnementales. Modalités d’évaluation : Travail en groupe sur une des thématiques abordées dans ce volet pour construire une frise chronologique. 4/4
