Programme détaillé CEA Stratégies pour l

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Certificat d’études avancées d’AgroParisTech
« Stratégies pour l’environnement »
L’architecture des deux parcours est la suivante :
CEA d’AgroParisTech Stratégies pour l’environnement
Socle commun : 10 à 12 jours :
Théories de la gestion sociale de l’environnement (TGSE)
Prospective : Théories et méthodes (PROS)
Parcours « Conduire une stratégie », 8 jours Parcours « Démêler les controverses », 8 jours
Analyse et pratique
stratégique de la gestion
environnementale (ASGE)
Analyser et conduire les
négociations (Négo)
Module alternatif sur dérogation :
Concertation et action publique
environnementale (Concertation)
2 modules au choix parmi les 3 suivants
- Débats clés en écologie et stratégie
environnementale (DEBA)
- Modèles contemporains de gestion
environnementale (MOPE)
- Histoire des politiques environnementales (HPE)
Projet personnel tutoré
Croisement entre activité professionnelle et acquis du CEA
Calendrier prévisionnel pour 2016-2017 :
Module Dates prévisionnelles (sous réserve de modifications)
TGSE Septembre 2016
ASGE Octobre 2016
MOPE Octobre 2016
Prospective Novembre - Décembre 2016
Négo Décembre 2016
Concertation Février 2017
DEBA Janvier - Février 2017
HPE Février 2017

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Socle commun :
TGSE : Théories de la gestion sociale de l’environnement
Responsable pédagogique : Laurent Mermet
Intervenants : Laurent Mermet
Durée : 4 jours (2x2 jours)
Contenu : Ce module est une initiation à certains cadres d’analyse importants proposés par les sciences sociales
pour l’action collective environnementale. Ces cadres théoriques permettront aux auditeurs d’appréhender « la
dimension humaine » (sociale, organisationnelle, politique…) des problèmes de gestion des écosystèmes, des
ressources et de l’environnement : théories classiques de la gestion environnementale, théories fondées sur le
patrimoine et la gestion en bien commun, théories fondées sur la délibération, théorie de la justification, théorie
cosmopolitique, théorie fondée sur l’analyse stratégique de la gestion. Cet enseignement comprend également une
approche critique de ces théories, l’étude de leurs liens avec les politiques environnementales, des illustrations sur
des questions écologiques.
Modalités d’évaluation : l’auditeur sera évalué sur la base d’un travail réalisé en groupe.
PROS : La prospective pour l’environnement : Théories et méthodes
Responsable pédagogique : Audrey Coreau
Intervenants : Audrey Coreau, Xavier Poux, Sébastien Treyer, Jean-Baptiste Narcy, Benoît Labbouz
Durée : 6 à 8 jours (3 ou 4x2 jours)
Contenu : Mener une réflexion stratégique pour l’entreprise comme pour les politiques publiques nécessite
d’envisager les changements majeurs qui pourraient survenir demain. Les méthodes de prospective ont été
conçues pour structurer cette réflexion et ces anticipations. Elles permettent de mettre en évidence les faiblesses
des planifications et des stratégies qui tiendraient trop peu en compte des changements futurs possibles. Ce
module permet aux auditeurs (1) de se familiariser avec les enjeux théoriques et pratiques des méthodes
prospectives et (2) d’en acquérir les outils principaux.
Au sortir de cette session les auditeurs sont capables de comprendre, critiquer et exploiter des études prospectives
très diverses ; de participer efficacement au lancement et au suivi de démarches prospectives ; d’aborder, le cas
échéant, dans de bonnes conditions un travail plus approfondi sur ce thème.
L'ensemble des cours présente des exemples diversifiés de travaux prospectifs. Des travaux de groupe permettent
aux auditeurs de construire des scénarios prospectifs, de les mettre en discussion et de réfléchir à leurs utilisations
dans un cadre stratégique. Des travaux dirigés sont organisés pour évaluer et analyser un rapport prospectif ou
pour élaborer un cahier des charges pour une étude prospective.
Modalités d’évaluation : Elaboration de scénarios et/ou analyse critique de prospectives existantes.

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Parcours « Conduire une stratégie »
ASGE : Analyse et pratique stratégique de la gestion environnementale
Responsable pédagogique : Laurent Mermet
Intervenants : Laurent Mermet, Fanny Guillet, Tiphaine Leménager, Stéphane Guéneau
Durée : 4 jours (2x2 jours)
Contenu : Ce volet vise à donner des ressources théoriques et méthodologiques pour aborder le passage à
l’action pour la résolution effective d’un problème d’environnement.
L’approche stratégique proposée mobilise des outils conceptuels et des pratiques de recherche et d’intervention
qui permettent de mettre en rapport de façon construite : (a) des objectifs de résultats environnementaux, (b)
l’analyse de la situation de gestion concrète à partir de laquelle ils doivent être obtenus, (c) les marges de
manœuvre réellement utilisables par les agents de changement concernés.
Des apports d’autres champs dans lesquels l’approche stratégique est développée seront mobilisés (géopolitique –
conseil en stratégie - stratégie d’entreprise).
Cette perspective repose essentiellement sur des approches de management stratégique et de management
public. Les exemples sont pris dans les domaines de la protection de la nature, de l’eau, de la gestion du littoral
principalement.
L’intervention d’acteurs en situation d’action stratégique permettra d’approfondir l’appropriation par les auditeurs.
Modalités d’évaluation : Etude de cas, en groupe.
Négociation : Analyser et conduire les négociations
Responsable pédagogique : Laurent Mermet
Intervenants : Laurent Mermet
Durée : 4 jours (2x2 jours)
Contenu : Il s’agit dans ce module d’aborder les notions fondamentales des théories de la négociation et des
cadres d’analyse pour décrypter les négociations très diverses liées à l’activité professionnelle dans le champ de
l’environnement.
Les approches enseignées incluent les analyses de la négociation inspirées de la théorie des jeux (Howard Raïffa,
Thomas Schelling) ; des approches fondées sur l’analyse qualitative des processus de négociation (William
Zartman, Walton & McKersie) ; ainsi qu’une approche prescriptive (Fisher & Ury).
L’introduction de ces outils théoriques s’appuie – outre le cours – sur des exercices de simulation de négociations
d’une complexité graduée au fil du volet et sur la présentation et la discussion d’exemples dans le champ de
l’environnement.
Modalités d’évaluation : Participation à un jeu de simulation, et synthèse réflexive personnelle écrite sur la
conduite de la négociation pendant la simulation.
Module alternatif sur dérogation : Concertation et action environnementale
Responsable pédagogique : Laurent Mermet
Intervenants : Laurent Mermet, des chercheurs et praticiens de la concertation
Durée : 4 jours (2x2 jours)
Contenu : Il s’agit dans ce cours de donner aux auditeurs des cadres d’analyse et des repères concrets pour décrypter les
dispositifs concertés et participatifs auxquels ils seront amenés à participer dans la pratique professionnelle du domaine
environnemental.
L’objectif général du volet est d’apporter aux auditeurs des éléments utiles pour concevoir, mettre en œuvre et évaluer un
dispositif de concertation ou de participation du public.
Les apports visés sont notamment de faire connaître et de mettre en discussion quelques-uns des principaux types de dispositifs
de concertation (débat public, planification participative de l’action, initiatives concertées des acteurs du terrain, etc.) ; mais aussi
de donner des cadres d’analyses issus de recherches récentes sur la concertation (par exemple dans le cadre du programme de
recherche « Concertation, Décision et Environnement ») ; et enfin d’entraîner les auditeurs à l’analyse critique des apports et
limites de différents dispositifs de concertation, en fonction des situations.
Outre des cours proposant un regard d’ensemble sur le domaine de la concertation sur l’environnement et des éclairages plus
approfondis sur certains dispositifs, le volet repose sur des interventions de praticiens et de chercheurs qui représentent à la fois
des visions différentes de la concertation, et des expériences tirées de contextes très différents.
Modalités d’évaluation : L’évaluation de ce module repose sur le TD qui se déroulera au fil des séances. Les auditeurs seront
évalués sur une présentation orale et son support

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Parcours « Démêler les controverses »
2 modules à choisir parmi les 3 présentés ci-dessous
DEBA : Débats clés en écologie et stratégie environnementale
Responsables pédagogiques : Audrey Coreau, Samuel Roturier
Intervenants : Audrey Coreau, Samuel Roturier et des écologues réflexifs sur l’interface entre leur discipline et
l’action publique
Durée : 4 jours
Contenu : Les connaissances et les concepts de l’écologie sont mobilisés régulièrement dans la sphère de l’action
environnementale, que ce soit pour concevoir et mettre en œuvre une action en faveur de l’environnement, ou pour
s’y opposer. Les débats qui animent la communauté scientifique se retrouvent alors parfois en prise directe avec
l’action publique : de deux compréhensions du fonctionnement des socio-écosystèmes par les scientifiques
peuvent découler deux politiques publiques aux fondements très différents. L’objectif de ce volet est de
comprendre et d’analyser l’évolution des idées et les débats, à l’interface entre écologie et action publique, pour
mieux décoder les enjeux de la gestion environnementale : Comment les connaissances en écologie et les
concepts scientifiques sont-ils mobilisés de manière stratégique par les acteurs de l’action publique ?
Réciproquement, comment l’évolution de certains concepts de la sphère de l’action influence-t-elle les scientifiques
et leurs travaux ?
Ce volet s'appuie sur une implication forte des auditeurs dans la préparation des thèmes traités (par exemple :
l'ingénierie écologique vs. la non intervention pour la restauration des écosystèmes, l'approche espèces vs.
l'approche fonctionnement dans les politiques de biodiversité), afin de pouvoir interagir de manière pertinente avec
les intervenants.
Modalités d’évaluation : Synthèse écrite et individuelle
MOPE : Modèles contemporains de gestion environnementale
Responsables pédagogiques : Armelle Caron
Intervenants : Christophe Bouni, membres du groupe de recherche action (GRAC), Raphaël Billé, Julien Souriau
Durée : 3 jours
Contenu : Les doctrines et modèles de gestion environnementale sont aujourd’hui nombreux et constituent des
cadres dont l’influence sur l’ensemble des acteurs et des processus est particulièrement forte. Mieux connaître les
attendus et les principes sur lesquels reposent ces doctrines, comprendre qui en sont les porteurs, développer une
approche critique constructive sont nécessaires pour la conduite d’action ou de négociation environnementales.
Ce volet est l'occasion d'examiner certains des modèles dominants de la gestion environnementale
contemporaine, parmi les modèles suivants : la gestion intégrée, le développement durable, la gestion par les
indicateurs, les projets locaux participatifs, la gestion par les communautés locales. Pour chacun d'eux, des
exposés par des intervenants ou par les auditeurs eux mêmes permettront d’en comprendre l’émergence, les
développements théoriques et pratiques. L’illustration de la traduction de ces doctrines dans des politiques
environnementales récentes permettra un débat critique des différentes approches. Les auditeurs travailleront,
individuellement et par groupes, sur des controverses environnementales illustrant les limites et les atouts de
certains modèles de gestion.
Modalités d’évaluation : Présentation orale par groupe et note de synthèse individuelle.
HPE : Histoire des politiques environnementales
Responsable pédagogique : Bernard Barraqué
Intervenants : Bernard Barraqué, Jacques Theys, Florian Charvolin, Jean-Baptiste Narcy
Durée : 4 jours
Contenu : L’action environnementale s’inscrit dans une histoire longue. Prendre connaissance des évolutions
depuis les années 70, qui marquent la montée en puissance des politiques nationales et européennes de
l’environnement est un gage de meilleure compréhension des enjeux de l’action actuelle.
A travers l’évolution des politiques sur quelques thématiques environnementales (eau, nature et biodiversité,
déchets, bruit…) et celle des institutions publiques (le ministère de l’environnement et les services déconcentrés,
les établissements publics notamment) les étudiants devront identifier les grandes étapes de ces politiques
thématiques et représenter sur une même frise ces évolutions, en dégageant ainsi les grandes lignes de l’histoire
des politiques environnementales.
Modalités d’évaluation : Travail en groupe sur une des thématiques abordées dans ce volet pour construire une
frise chronologique.