les types de textes les outils d`analyse méthode - Hachette

MÉTHODE
Page
Fiches
1 Bien se préparer à l’épreuve tout au long de
l’année .............................................................................................................................
2 Progresser en orthographe....................................................................
3 Éviter de confondre les homophones
grammaticaux.......................................................................................................
4 Éviter de confondre certaines formes verbales
5 Bien choisir la terminaison des verbes :
sons [e], [i] et [y]..............................................................................................
6 Soigner les accords .....................................................................................
7 Bien accorder les participes passés ..................................
8 Répondre à une question sur un texte ............................
9 Étudier la présence du locuteur dans un texte ............
10 Effectuer un exercice de transformation....................
11 Aborder efficacement le sujet de rédaction ...........
12 Rédiger correctement le devoir ................................................
13 Bien utiliser la ponctuation..............................................................
14 Rédiger un dialogue ....................................................................................
15 Rédiger un texte explicatif ou argumentatif ..........
16 Rédiger une lettre ou un article ...............................................
LES TYPES DE TEXTES
Fiche
LES OUTILS D’ANALYSE
9
de l’épreuve
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
33
35
37
39
111
Testez-vous
Corrigés
41
43
45
47
49
51
53
55
57
115
Tableaux de
conjugaison
59
Page
28 L’énonciation..........................................................................................................
29 L’énonciation dans les textes .......................................................
30 Classes grammaticales et fonctions ...............................
31 L’adjectif qualificatif .......................................................................................
Descriptif
11
Page
17 Types de textes, genres et registres ...............................
18 Le récit ............................................................................................................................
19 La description .......................................................................................................
20 L’argumentation ...............................................................................................
21 Le théâtre ...................................................................................................................
22 La poésie ......................................................................................................................
23 Le vocabulaire .....................................................................................................
24 Les niveaux de langue .............................................................................
25 Les paroles rapportées ........................................................................
26 La situation dans le temps et dans l’espace ..........
27 Les liens logiques...........................................................................................
Fiche
7
Page
Fiche
61
63
123
Lexique
65
67
3
32
33
34
35
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52
4
Les déterminants ................................................................................................................................. 69
Les pronoms................................................................................................................................................ 71
Le verbe.............................................................................................................................................................. 73
la voix passive et le complément d’agent ........................................................ 75
Le présent et le futur simple de l’indicatif ..................................................... 77
L’imparfait et le passé simple de l’indicatif ................................................. 79
Les temps composés de l’indicatif ............................................................................. 81
Le subjonctif ............................................................................................................................................... 83
Le conditionnel et l’impératif ............................................................................................. 85
Le sujet et les compléments d’objet du verbe .......................................... 87
L’attribut du sujet et du COD............................................................................................... 89
Les compléments circonstanciels ............................................................................ 91
Les expansions du nom et la caractérisation............................................. 93
Le complément du nom et l’apposition ............................................................... 95
Les types de phrases ...................................................................................................................... 97
Le repérage des propositions............................................................................................ 99
La proposition subordonnée relative .................................................................. 101
Les propositions subordonnées conjonctive et interrogative 103
Le lexique .................................................................................................................................................... 105
Les procédés de style : le lexique ............................................................................ 107
Les procédés de style : la syntaxe ........................................................................... 109
LES OUTILS D’ANALYSE
LE SUJET ET LES
COMPLÉMENTS D’OBJET
DU VERBE
41
Le sujet et les compléments d’objet sont deux fonctions essentielles*
qui se rattachent à un verbe.
1. Le sujet du verbe
Définition
Le sujet commande la terminaison du verbe. À la voix active*, le sujet
effectue l’action exprimée par le verbe alors qu’à la voix passive*, le
sujet subit l’action.
La place du sujet
Le plus souvent le sujet est placé avant le verbe. Il est parfois inversé :
dans une phrase interrogative, après certains adverbes ou bien pour
des raisons de style.
La classe grammaticale du sujet
Le sujet peut être un nom, un groupe nominal, un pronom, un verbe à
l’infinitif, une proposition subordonnée.
2. La tournure impersonnelle
Dans la tournure impersonnelle, le pronom qui détermine la terminaison du verbe est vide de sens : c’est un sujet grammatical. Parfois, le
verbe est suivi d’un nom ou d’un groupe nominal qui effectue réellement l’action : on dit alors qu’il est le sujet logique.
Ex. : « Il pleut des cordes. »
– « Il » est le sujet grammatical du verbe « pleuvoir » ;
– « des cordes » est son sujet logique (ou sujet réel).
3. Les compléments d’objet
Le complément d’objet subit l’action exprimée par le verbe. On distingue trois sortes de compléments d’objet.
Le complément d’objet direct (COD)
→
Le COD* est construit directement, c’est-à-dire sans l’intermédiaire
d’une préposition.
On le reconnaît à ce qu’il répond aux questions « qui ? » ou « quoi ? »
posées à partir du verbe.
Ex. : « Le chien suit son maître. »
COD du verbe « suivre »
87
Le complément d’objet indirect (COI)
→
Le COI* est construit indirectement, c’est-à-dire avec l’intermédiaire
d’une préposition.
On le reconnaît à ce qu’il répond aux questions « à qui ? à quoi ? de
qui ? de quoi ? » posées à partir du verbe.
Ex. : « Il obéit à son maître. »
COI du verbe « obéir »
Le complément d’objet second (COS)
→
→
Certains verbes admettent deux compléments d’objet.
Le plus souvent, il s’agit d’un complément direct et d’un complément
indirect. Dans ce cas, le COI s’appelle COS*.
Ex. : « Le professeur donne des conseils à ses élèves. »
COD du verbe COS du verbe
« donner »
« donner »
La classe grammaticale des compléments d’objet
Le complément d’objet peut être un nom, un groupe nominal, un verbe
à l’infinitif, une proposition subordonnée.
4. Les verbes transitifs et intransitifs
Un verbe intransitif n’admet aucun complément d’objet.
Un verbe transitif admet un complément d’objet :
– si c’est un COD, on dira que le verbe est transitif direct ;
– si c’est un COI, on dira que le verbe est transitif indirect ;
– s’il admet deux compléments d’objet, on dira que le verbe est à
double transitivité.
TESTEZ-VOUS
A. Qu’est-ce
qu’un sujet
inversé ?
B. Qu’est-ce
qu’un verbe
transitif indirect ?
88
Corrigés p. 112.
C. Comment appellet-on la tournure
dans laquelle
le pronom « il »
ne renvoie à rien ?
D. « Il s’est produit
un accident. »
Quelle est la fonction
de « accident » ?
E. « Je le lui donne. »
Quelle est la fonction
de « lui » ?
LES OUTILS D’ANALYSE
L’ATTRIBUT DU SUJET
ET L’ATTRIBUT DU COD
1. L’attribut
42
Définition
L’attribut désigne une caractéristique attribuée :
– au sujet (attribut du sujet) ;
– ou au COD (attribut du COD), par l’intermédiaire d’un verbe.
Ex. : « Ces aventures sont invraisemblables. »
→ « invraisemblables » est attribut du sujet « aventures ».
« J’ai trouvé ces aventures invraisemblables. »
→ « invraisemblables » est attribut du COD « aventures ». En
effet, « invraisemblables » se rapporte à « aventures » par
l’intermédiaire du verbe « trouver » : « J’ai trouvé que ces
aventures étaient invraisemblables. »
L’attribut – du sujet ou du COD – s’accorde en genre et en nombre avec
le mot auquel il se rapporte.
Il faut bien distinguer l’adjectif qualificatif épithète de l’attribut du COD.
Ex. : « J’ai ramassé des pommes rouges. »
→ « rouges » est épithète du nom « pommes ».
« J’ai trouvé ces pommes acides. »
→ « acides » est attribut du nom « pommes ».
La classe grammaticale de l’attribut
La plupart du temps l’attribut est un adjectif qualificatif (voir fiche 31)
ou un groupe nominal.
Mais on peut également rencontrer :
– un pronom
Ex. : « C’est lui ! »
« lui » est attribut du sujet « C’ ». Cette tournure est dite
« présentative ».
– un verbe à l’infinitif
Ex. : « Souffler n’est pas jouer. »
« jouer » est attribut du sujet « Souffler ».
– une proposition subordonnée
Ex. : « L’important est que tu fasses de ton mieux. »
« que tu fasses de ton mieux » est attribut du sujet
« L’important ».
– un participe passé
Ex. : « Je suis fatigué(e). »
« fatigué(e) » est attribut du sujet « Je ».
89
2. Les verbes attributifs
Un verbe attributif est un verbe avec lequel se construit un attribut du
sujet ou un attribut du COD.
Les différents verbes attributifs
Le verbe être et les verbes d’état (demeurer, sembler, rester, paraître,
devenir, etc.) sont des verbes attributifs.
On peut trouver également : avoir l’air de, s’appeler, passer pour,
naître, vivre (heureux), partir, revenir (enchanté), tomber (malade), etc.
À la voix passive*, certains verbes peuvent introduire un attribut du
sujet : être désigné, être élu, être nommé, être considéré comme, etc.
Attention : un verbe d’état n’introduit pas nécessairement un attribut
du sujet.
Ex. : « Il demeure satisfait. »
→ « satisfait » est attribut du sujet « Il ».
« Il demeure à Pékin. »
→ « à Pékin » est complément circonstanciel de lieu.
Méthode pour identifier un verbe attributif
On peut toujours remplacer un verbe attributif par le verbe « être ».
Ex. : « Elle s’appelle Élodie. » → « Elle est Élodie. »
Le verbe « s’appeler » est un verbe attributif ; « Élodie » est attribut du sujet « Elle ».
« Elle appelle son chien. » → « Elle est son chien. »
Cette construction n’a pas de sens ; le verbe « appeler » n’est
donc pas un verbe attributif.
« son chien » est COD* du verbe « appeler ».
TESTEZ-VOUS
A. Par quel verbe
peut-on toujours
remplacer un verbe
attributif ?
B. Comment appellet-on une tournure
90
Corrigés p. 112.
introduite par
« c’est » ?
C. L’attribut du sujet
s’accorde-t-il
avec le sujet ?
D. Avec quel mot
s’accorde l’attribut
du COD ?
E. « Il a été élu
délégué. » Quelle
est la fonction
de « délégué » ?
LES OUTILS D’ANALYSE
LES COMPLÉMENTS
CIRCONSTANCIELS
1. Définition
43
Des compléments qui ne sont pas essentiels
La fonction complément circonstanciel est un complément de
phrase. Le groupe de mots complément circonstanciel vient apporter
des précisions concernant les circonstances de l’action exprimée par
le verbe.
À la différence des fonctions « sujet » ou « complément d’objet »
qui sont des fonctions essentielles, le complément circonstanciel peut
être supprimé ou déplacé. Il n’appartient pas à la phrase minimale.
Des confusions à éviter
Pour simplifier l’écriture, on peut recourir à l’abréviation « CC ».
Cependant, on évitera de multiplier les abréviations car elles
conduisent à des confusions.
Ainsi, « CCM » peut désigner le complément circonstanciel de manière,
mais aussi celui de moyen. De même, « CCC » peut évoquer la cause,
comme la conséquence. Mieux vaut donc se limiter à « CCL » pour le
complément circonstanciel de lieu et à « CCT » pour le complément
circonstanciel de temps.
D’autre part, certaines indications de temps, de lieu, de manière...
ne sont pas nécessairement des compléments circonstanciels.
Ex. : « J’aime la nuit. »
« la nuit » est COD du verbe « aimer ».
2. Sens et classe grammaticale
des compléments circonstanciels
Les différents sens des compléments circonstanciels
Le sens d’un complément circonstanciel, c’est l’information qu’il
apporte.
Complément circonstanciel de lieu (CCL).
Ex. : « Elle part aux États-Unis cet été. »
Complément circonstanciel de temps (CCT).
Ex. : « Elle part aux États-Unis cet été. »
Complément circonstanciel de manière.
Ex. : « Elle prépare ses bagages avec méthode. »
Complément circonstanciel de moyen.
Ex. : « Elle part en avion. »
91
Attention : ne pas confondre le complément circonstanciel de moyen
avec le complément circonstanciel de manière. Le premier est un
instrument, donc une réalité concrète, alors que le second renvoie à
une réalité abstraite.
Complément circonstanciel d’accompagnement.
Ex. : « Il part avec son frère. »
Complément circonstanciel de cause.
Ex. : « Il a agi ainsi par jalousie. »
Complément circonstanciel de conséquence.
Ex. : « Il est jaloux si bien qu’il a décidé d’acheter le même blouson. »
Attention : ne pas confondre la cause et la conséquence d’une action
(voir fiche 27).
Complément circonstanciel de but.
Ex. : « Je prépare mes bagages pour être prêt le jour J. »
Complément circonstanciel d’opposition.
Ex. : « Bien que le départ ne soit que dans une semaine, je prépare
mes bagages. »
Complément circonstanciel de condition.
Ex. : « Si je ne veux pas être en retard, je dois mettre mon réveil. »
La classe grammaticale
des compléments circonstanciels
Les compléments circonstanciels peuvent s’exprimer par des mots ou
des groupes de mots de nature très variée.
Un nom ou un groupe nominal* prépositionnel.
Ex. : « Il se lève tôt par habitude. » (CC de cause)
Un pronom.
Ex. : « Je ne vais pas à la piscine, j’en reviens. » (CCL)
Un verbe à l’infinitif ou un groupe infinitif*.
Ex. : « Ils s’entraînent pour gagner le match. » (CC de but)
Un adverbe.
Ex. : « Elle nage régulièrement. » (CC de manière)
Un participe présent ou un gérondif.
Ex. : « Il est parti en claquant la porte. » (CC de manière)
Une proposition subordonnée.
Ex. : « Il est parti parce qu’il n’était pas d’accord. »
(CC de cause)
TESTEZ-VOUS
A. Que veut-on dire
quand on affirme
que le complément
circonstanciel n’est
pas une fonction
essentielle ?
92
Corrigés p. 112.
B. À quoi correspond
l’abréviation CCT ?
C. « Il court
vite. » Donnez
la classe
grammaticale
et la fonction
du mot « vite ».
D. « Il est en prison
pour vol. » Quelle
est la fonction
de « pour vol » ?
LES OUTILS D’ANALYSE
LES EXPANSIONS DU NOM
ET LA CARACTÉRISATION
44
On regroupe sous l’expression expansions du nom ou caractérisation
les différents éléments qui se rattachent à un nom.
Le nom et ses expansions constituent le groupe nominal.
1. Les différentes expansions du nom
Le déterminant
Il accompagne et précède le nom ; il est souvent un indice de l’énonciation* (voir fiches 28 et 32).
Ex. : « Ma maison est la troisième à droite. »
L’adjectif qualificatif
Il précise le sens du nom ou l’enrichit d’informations supplémentaires
(voir fiche 31).
Ex. : « Ma nouvelle maison est la troisième à droite. »
Le groupe complément du nom
Le plus souvent relié au nom auquel il se rapporte par une préposition*, le groupe complément du nom apporte des renseignements
supplémentaires (voir fiche 45).
Ex. : « Ma nouvelle maison, en aluminium, est la troisième à droite. »
Lorsque le groupe nominal est introduit par une préposition, on parle
de groupe nominal prépositionnel.
L’apposition
Détachée du nom par une virgule, ou reliée à lui par la préposition
« de », l’apposition donne une nouvelle dénomination de l’objet (ou de
la personne) exprimé par le nom (voir fiche 45).
Ex. : « Véritable palace, ma nouvelle maison en aluminium est la troisième à droite. »
On évitera de confondre, dans le cas de la construction avec préposition, l’apposition et le complément du nom.
La subordonnée relative
La proposition subordonnée relative apporte des précisions au sujet de
l’antécédent du pronom relatif (voir fiche 48).
Ex. : « Véritable palace, ma nouvelle maison en aluminium, que j’ai
construite de mes propres mains, est la troisième à droite. »
93
2. Le rôle des expansions du nom
La caractérisation
Qu’il s’agisse d’un déterminant, d’un nom en situation de complément
du nom, d’un adjectif qualificatif ou d’une subordonnée relative, tout
élément du groupe nominal contribue à préciser ou à compléter le
sens du nom-noyau. C’est la caractérisation.
La place des expansions du nom
dans le discours descriptif
L’abondance des expansions du nom est souvent le signe d’un passage
descriptif.
En étudiant les différents champs lexicaux* présents dans les expansions du nom, on peut cerner plus précisément les intentions de
l’auteur dans un passage donné. Si les expansions sont mélioratives*,
c’est que l’auteur a une vision positive de ce qu’il décrit ; si les expansions sont péjoratives*, le regard posé est négatif ou dépréciatif.
Exercices de substitution au brevet
Au brevet, certaines questions consistent en des exercices de
substitution : il s’agit de remplacer, sans modifier le sens, une
subordonnée relative par un adjectif qualificatif ou bien un adjectif
qualificatif par un complément du nom.
Ex. : « un enfant qui a de l’énergie »
→ « un enfant énergique ».
« un voyage du président »
→ « un voyage présidentiel ».
TESTEZ-VOUS
A. Quelles sont
les différentes
expansions du nom ?
B. Quel est l’effet
produit par
une abondance
d’expansions du nom
dans un passage ?
94
Corrigés p. 112.
C. « Une revue
hebdomadaire. »
Substituez
à l’adjectif qualificatif
une subordonnée
relative
de même sens.
D. « Un
comportement
d’enfant. »
Substituez
au complément
du nom un adjectif
de même sens.