Activités liées au 2e cycle

Activité Des mots pour parler animal
Ophélie Tremblay, Dominic Anctil et Pascale Lefrançois, Université de Montréal, avec la
collaboration d’Annie Charron, UQAM
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Des mots pour parler « animal »
Public cible : 2e cycle du primaire
Objectifs visés par l’activité
• Construire une banque de mots thématique autour d’un nom d’animal en utilisant le
dictionnaire pour enrichir cette banque
• Construire une grille comparative pour plusieurs noms d’animaux (ici : LOUP, LAPIN,
COCHON, MOUTON, CHAT).
• Faire remarquer aux élèves l’existence de liens lexicaux similaires pour des noms d’animaux
différents afin de leur faire découvrir que le lexique de la langue est organisé d’une autre
façon que par ordre alphabétique (ce que laisse parfois croire la façon dont se présente le
dictionnaire).
Matériel
• Crayons
• Tableau modèle
• Dictionnaires, au choix (nous conseillons Le Robert Junior, Le Larousse Maxi Débutants,
Mon premier dictionnaire français illustré, Dictionnaire CEC Jeunesse)
Déroulement
1) Recherche de mots et organisation des informations
• L’enseignant explique aux élèves qu’ils vont construire eux-mêmes une partie d’un article de
dictionnaire pour différents noms d’animaux, comme s’ils étaient des auteurs de
dictionnaires. (Une activité d’introduction pourrait être consacrée à la rédaction d’une
définition, la présente activité visant l’ajout d’informations lexicales complémentaires à la
définition.)
• L’enseignant commence par proposer un mot à analyser, CHAT par exemple. Les élèves
doivent trouver tous les mots qu’ils connaissent et qui sont rattachés à CHAT. Ils répondent
individuellement à cette question en écrivant les mots trouvés dans une colonne.
• En équipe de 2 ou 3, les élèves enrichissent leurs réponses avec le dictionnaire (un
dictionnaire par équipe).
• Ensuite, avec l’aide de l’enseignant, ils tentent de trouver le lien qui rattache le mot CHAT et
chacun des autres mots trouvés (voir exemple de réponse plus bas). Les réponses sont
inscrites au tableau par l’enseignant à l’intérieur d’un tableau similaire à celui que nous
proposons.
• Les élèves travaillent ensuite en équipe à partir d’autres noms d'animaux (par exemple,
LOUP, COCHON, CHIEN, MOUTON, LAPIN, …). À partir du modèle de tableau proposé,
ils doivent trouver les mots qui correspondent aux liens existants. Ils peuvent aussi trouver de
nouveaux liens pour leurs noms d’animaux s’il y a lieu. Ils peuvent s'aider du dictionnaire
pour compléter l’exercice.
• Des réponses comme LAIT pour VACHE (ce que donne l’animal) et OS pour CHIEN (ce
que mange l’animal) ou encore TONDRE pour MOUTON (s’occuper d’un animal) sont

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des exemples de liens qui n’existaient pas dans le premier tableau proposé. Ces liens sont
peut-être applicables aux autres noms d’animaux.
2) Mise en commun des données trouvées
• La suite de l’activité consiste à regrouper et à comparer les données lexicales trouvées par les
élèves pour les différents noms d’animaux. Cela est fait par l’enseignant au tableau, à partir
des réponses trouvées par chacune des équipes.
• Nous proposons à titre d’exemple un tableau comparatif des données. Ce tableau servira de
guide à l’enseignant pour encadrer le déroulement de cette partie de l’activité. Noter que
nous avons isolé un certain nombre de liens lexicaux généraux. Il en existe d’autres plus
spécifiques, la liste des liens présentés n’étant pas exhaustive.
• Pour conclure l’activité, l’enseignant peut demander aux élèves de recopier le tableau
synthèse dans un cahier de vocabulaire. Les nouveaux mots appris durant l’activité
pourraient faire l’objet d’une évaluation ultérieure ou être utilisés dans une dictée.
Variations sur ce thème
• Une séance supplémentaire pourrait être consacrée à l’examen des liens entre les différents
sens d’un même nom d’animal. En effet, la polysémie des noms d’animaux est assez
caractéristique. On retrouve pour beaucoup de noms le même type de relation polysémique :
le premier sens est ‘animal’, puis on trouve les sens ‘viande de cet animal’, ‘peau/fourrure de
cet animal utilisée comme matériau’, ‘personne possédant un attribut de l’animal’, etc.
• La recherche d’expressions dans lesquelles un nom d’animal apparait peut inspirer une
activité portant sur les locutions (expressions figées). Les élèves ne maitrisant pas toujours
bien le sens de ce type d’expressions, cette activité nous semble particulièrement pertinente.
• Les champs thématiques comportant des mots répondant au même genre de schéma
d’organisation lexicale n’existent pas que pour le domaine animal. Vous pourriez faire un
exercice semblable à celui proposé ici en vous inspirant de l’un ou l’autre des thèmes
suivants : les moyens de transport (train, bateau, voiture, avion) ; les aliments (pomme,
orange, sucre, lait, tarte) ; les noms de sentiments (amour, peur, colère, ...) ; etc.
• La lecture d’une œuvre de littérature jeunesse impliquant au moins un animal comme
personnage principal pourrait servir d’amorce à la réalisation de cette activité. Les albums
jeunesse faisant souvent apparaitre des animaux comme héros, l’enseignant peut choisir selon
ses goûts l’histoire qu’il voudra lire aux élèves.
• Les élèves disposant maintenant d’une banque de mots considérable (à la suite de la mise en
commun de toutes les informations trouvées pour les différents noms d’animaux), une
rédaction de texte pourrait être envisagée. La consigne d’écriture pourrait être accompagnée
de certaines contraintes, par exemple d’utiliser un nombre donné de mots parmi ceux trouvés.

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Ophélie Tremblay, Dominic Anctil et Pascale Lefrançois, Université de Montréal, avec la
collaboration d’Annie Charron, UQAM
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Tableau des données lexicales pour CHAT
CHAT
Synonyme minou, minet, matou
Espèces de chat abyssin, angora, siamois
Mâle chat
Femelle chatte
Petit chaton
Nom du cri miaulement, ronronnement
Verbe du cri miauler, ronronner
Autres verbes pour activités du chat chasser, faire le dos rond, faire sa
toilette, faire ses griffes, griffer
Parties du corps coussinets, moustaches, museau,
oreilles, pattes, queue, …
Nom de la fourrure fourrure, pelage, poil, robe
Nom de la personne qui a un chat et
qui s’en occupe maître
Qui n’a pas de maître abandonné, errant, sauvage
Expressions figées quand le chat est parti les souris
dansent, il n’y a pas un chat, …

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Tableau comparatif des données lexicales pour différents noms d’animaux
LAPIN LOUP MOUTON COCHON
Mot de sens
plus général prédateur ovin porcin
(les porcins)
Mâle lapin loup mouton cochon
Femelle lapine, hase louve brebis truie
Petit lapereau louveteau agneau cochonnet,
porcelet
Lieu
d’habitation garenne, terrier;
cabane, clapier antre, tanière, liteau bergerie; enclos porcherie, soue (à cochons)
Groupe de bande, horde,
meute bétail, cheptel, troupeau troupeau
Nom du cri clapissement hurlement bêlement grognement
Verbe du cri clapir hurler bêler grogner
Parties du
corps oreilles, queue,
fourrure, … crocs, pelage, … laine, toison, … groin, pied, queue (en tire-
bouchon), ...
Expressions
figées poser un lapin loup de mer,
laisser le loup
entrer dans la
bergerie, se
jeter dans la
gueule du
loup, …
compter les
moutons,
mouton noir,
revenons à nos
moutons, …
tête de cochon,
jeter des perles
aux cochons,
nous n’avons
pas gardé les
cochons
ensemble, …

Nom du petit
Verbe du cri
Parties du corps