FRA-3101-1 Consolidation des savoirs Consolidation des savoirs

Consolidation des savoirs
FRA-3101-1
Nom de l’élève : CORRIGÉ
Date : 2013
CEA Henri-Bourassa
Commission scolaire du Pays-des-Bleuets

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1. Nomme trois éléments de la situation de communication?
i. ii. iii. Émetteur, récepteur (destinataire), canal, code, message,
référent, cadre spatio-temporel, cadre social et culturel
2. En lien avec une situation de communication, reconstitue la phrase suivante :
Le message est constitué de l’ensemble des énoncés échangés entre l’émetteur
et le récepteur. Il est formulé à l’aide d’un code, est véhiculé par un canal et
renvoie à un référent.
3. Dans une situation de communication, comment nomme-t-on celui qui reçoit et
interprète le message?
Le récepteur (destinataire)
4. Dans une situation de communication, comment appelle-t-on le système de
signes destiné à représenter et à transmettre un message?
Le code
5. Dans une situation de communication, comment appelle-t-on le moyen matériel
employé pour transmettre le message?
Le canal
6. Dans une situation de communication, comment appelle-t-on ce qui correspond
aux réalités du monde réel ou fictifs auxquelles le message renvoie?
Le référent
7. Dans un texte informatif, quelle est l’intention de l’auteur?
Dans un texte informatif, l’intention de communication de l’auteur est
d’informer.
8. Dans un texte expressif, quelle est l’intention de l’auteur?
Dans un texte expressif, l’intention de communication de l’auteur est de
partager/de susciter l’émotion/de s’exprimer…
9. Nomme un adverbe servant à exprimer le doute.
Peut-être, sans doute…
10. Nomme un adverbe exprimant la certitude.
Certainement, assurément, évidemment…
11. Nomme trois verbes d’opinion.
Penser, croire, estimer, trouver, imaginer, se douter, supposer…

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12. Dans le court texte suivant, souligne deux traces de l’émetteur.
Je n’en pouvais plus. Tout le monde m’avait abandonnée. Même mon chat me
reniait. Il préférait le voisin. J’étais rendue bien bas et c’est pourquoi j’ai décidé
de partir en voyage… changer de vie!
13. Trouve une marque de la subjectivité de l’auteur dans la phrase suivante.
Bravo! Tu as réussi ton examen!
14. Dans les phrases suivantes, souligne les indices qui marquent l’attitude de
l’auteur face à son propos.
a. À mon avis, le cellulaire devrait certainement être interdit dans les salles
de classe.
b. Selon moi, il faut calculer le pourcentage d’absence des élèves.
Évidemment, pour réussir, les élèves doivent être présents en classe.
c. Par bonheur, on a obligé le port du casque de hockey. Certainement, cela
assure la sécurité des joueurs. Quand ferons-nous de même sur les pistes
cyclables?
15. Pour chacun des extraits suivants, indique de quel type il s’agit. Justifie ta
réponse à l’aide de deux caractéristiques du texte.
a. «Lorsqu’on pense à la violence, on l’imagine surtout sous forme de
guerres, de batailles ou de conflits. Cependant, la violence psychologique
est une forme beaucoup moins facile à percevoir, mais tout aussi
importante. Elle se manifeste surtout par des mouvements et des actes :
par exemple, rejeter quelqu’un, ne pas lui parler ou ne pas l’accepter
dans ton équipe ou ta bande.» (Extrait de http://www.uqtr.ca)
Informatif : utilisation des pronoms à la troisième personne, ton neutre,
texte objectif
b. «En septembre 1994, Karl Tremblay et Jean-François Pauzé ont fait
connaissance pour la première fois dans un vestiaire de hockey. Ils
venaient tout juste de compléter leur camp d’entraînement et étaient
devenus officiellement membres des Jets de Repentigny, un club junior B.

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Plutôt timides, les deux jeunes hommes ne se reparlèrent qu’en janvier
de l’année suivante. Informé que Jean-François grattait la guitare, Karl lui
confia qu’il était chanteur et qu’il était à la recherche de musiciens pour
former un groupe.» (Adaptation de www.cowboysfringants.com)
Informatif : utilisation des pronoms à la 3e personne et des noms, ton
généralement neutre, texte objectif
c. «Samedi 20 juin 1942
C’est une sensation très étrange, pour quelqu’un dans mon genre,
d’écrire un journal. Non seulement je n’ai jamais écrit, mais il me semble
que plus tard, ni moi ni personne ne s’intéressera aux confidences d’une
écolière de treize ans. Mais à vrai dire, cela n’a pas d’importance, j’ai
envie d’écrire et bien plus encore de dire vraiment ce que j’ai sur le cœur
une bonne fois pour toutes à propos d’un tas de choses. Le papier a plus
de patience que les gens : ce diction m’est venu à l’esprit par un de ces
jours de légère mélancolie où je m’ennuyais, la tête dans les mains, en
me demandant dans mon empathie s’il fallait […].» (Extrait du Journal
d’Anne Frank)
Expressif : utilisation de la 1ère personne du singulier, utilisation de verbes
expressifs, utilisation d’un vocabulaire expressif, écriture d’un journal
d. «J’ai une demande à te faire. Je travaille pour toi, tous les jours, je veille
jour et nuit à ce que tu ne manques de rien, je veux que tu goûtes à ce
qu’il y a de meilleur tout le temps, je veux que tu apprennes sur toi, je
veux que tu te libères de tes conditionnements, je voudrais que tu
puisses être toi-même un peu plus chaque jour. Je voudrais que tu aimes
ton corps […].» (Extrait de Ma vie comme je l’aime de Marcia Pilote)
Expressif : utilisation de la première personne du singulier, utilisation de
verbes expressifs, utilisation d’un vocabulaire expressif
e. «Jean-Baptiste Poquelin, dit Molière, né à Paris, baptisé le 15 janvier
1622 et mort à Paris le 17 février 1673, est un dramaturge auteur de
comédies, mais aussi un comédien et chef d’un groupe de théâtre

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français qui s’est illustré au début du règne de Louis XIV. Issu d’une
famille de la riche bourgeoisie […].» (Extrait de http://fr.wikepedia.org)
Informatif : utilisation des pronoms de la 3e personne, ton neutre, texte
objectif
16. Quel procédé est utilisé pour reprendre le nom «Marie-Soleil Tougas dans le
court texte qui suit?
Marie-Soleil Tougas aimait les enfants. On l’a souvent vue animer le téléthon
Opération Enfant Soleil ou animer des émissions jeunesses.
Utilisation du pronom «l’»
17. Nomme deux procédés de reprise d’information utilisés dans la phrase suivante?
Zack fait une collection de voitures, elles ont toutes de la valeur, mais certaines
marques en ont plus.
Pronom personnel «elles», déterminant quantitatif «certaines»
18. Dans les phrases suivantes, identifie le marqueur de relation (ou l’organisateur
textuel) et indique quel lien il établit.
a. Les critiques ont démoli ce film : il n’a donc pas eu le succès escompté.
Conséquence
b. Au nord, les ressources se font plus rares.
Lieu
c. C’était un homme fort apprécié du grand public, mais sa vie personnelle
n’était pas si rose.
Opposition
d. Il aurait vécu plus longtemps si seulement il avait pris soin de sa santé.
Condition
e. Elle a donné sa vie pour soigner les malades, car c’était une cause qui lui
tenait à cœur.
Raison. cause
f. Jadis, la religion était très présente, les valeurs n’étaient pas les mêmes.
Temps
19. Quel est le but de la séquence descriptive? Choisis parmi les réponses suivantes.
a. Raconter une histoire ou un récit mettant en scène un ou des
personnages
b. Élaborer sur un phénomène
c. Argumenter sur un sujet
d. Décrire un sujet en énumérant ses priorités et ses caractéristiques
e. Rapporter un discours