Wallen : L`olivier

Wallen : L'olivier
Paroles et musique : Azzouz et Guion-Firmin © Atmosphériques / Universal
Thèmes
L’exil,
Le déracinement,
Les relations familiales,
La tolérance de religions.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
•Décrire des personnes, des actions,
•Parler de ses convictions,
•Rencontrer quelqu’un,
•Demander de l’aide à quelqu’un,
•Présenter sa famille,
•Parler de son pays,
•Rédiger une dédicace,
•Écrire à un/e vieil/le ami/e.
Objectifs (socio-) linguistiques :
•Apprendre les noms des arbres,
•Utiliser les noms de pays,
•Employer des verbes au futur simple et au passé composé.
Vocabulaire
Fouler : ici, fouler le chemin signifie prendre, emprunter le chemin.
Le Shabbat : chez les Juifs, repos religieux du samedi, jour consacré au service de Dieu.
Rompre : ici, mettre en morceaux.
Résonner : retentir.
Bâtir : construire. Fonder dans le sens « fonder une famille » signifie également construire.
Liste des exercices
•A2, B1 Mise en route
•A2, B1 Avec les paroles
•A2, B1 Avec le clip
•A2, B1 Expression orale
•A2, B1 Expression écrite
•A2, B1 Pour aller plus loin
Fiche réalisée par Paulette Trombetta et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy L'olivier 1/4

Mise en route Niveaux : A2, B1
A deux.
L’olivier pousse-t-il dans votre pays ?
Citez des pays ou des régions du monde où pousse l’olivier.
Faites une liste des arbres qui poussent dans votre pays.
Divisez cette liste en deux catégories, les arbres fruitiers et les autres arbres.
Mise en commun.
L’adresse suivante propose une liste d’arbres : http://les.arbres.free.fr/familles.php
B1 L’olivier symbolise :
la paix l’espérance la force le courage la victoire la fidélité la lenteur le
bonheur le partage
Plusieurs réponses sont correctes.
Justifiez vos réponses.
(Réponses : la paix, l’espérance, la force, la victoire, la fidélité. Les explications se trouvent à l’adresse
suivante http://www.olivierdeprovence.com/symbole.html )
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Avec les paroles Niveaux : A2, B1
A2 Complétez le refrain de la chanson : choisissez un verbe et conjuguez-le au temps demandé.
Qui ……………………………………………. l'olivier ? (verbe au futur simple)
Où ………………………………… les gens que j'ai aimés ? (verbe au passé composé)
Qui ……………………………………………. le chemin de ma maison ? (verbe au futur simple)
Qui ……………………………………………. au rythme des saisons ? (verbe au futur simple)
B1 Même travail.
Qui ……………………………………………. l'olivier ? (verbe au futur simple)
Où ………………………………… les gens que ……………………………… ? (verbes au passé composé)
Qui ……………………………………………. le chemin de ma maison ? (verbe au futur simple)
Qui ……………………………………………. au rythme des saisons ? (verbe au futur simple)
Qui ……………………………………………. l'olivier ? (verbe au futur simple)
Où ……………………………………………. les gens que ………………………? (verbes au passé composé)
Qui ……………………………………………. le chemin de ma maison ? (verbe au futur simple)
Qui ……………………………………………. au rythme des saisons ? (verbe au futur simple)
Mise en commun puis comparaison avec le texte original.
Distribuer les paroles.
A deux.
A2, B1 Répondez aux questions posées dans le refrain de la chanson en utilisant les mêmes temps.
Fiche réalisée par Paulette Trombetta et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy L'olivier 2/4

De quels membres de sa famille parle la narratrice ?
Quel mot utilise-t-elle pour s’adresser directement à chacun d’eux ?
Qu’apprend-on sur les parents de la narratrice ?
Qu’apprend-on sur la relation de la narratrice avec ses parents ?
B1 Selon vous, que symbolise l’olivier ici dans la chanson ?
Repérez dans les paroles les références à des religions.
(Réponses : le Shabbat, le bon pain, habiller de blanc, l’appel à la prière)
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Avec le clip Niveaux : A2, B1
Visionner le début du clip, jusqu’à l’apparition du titre de la chanson en bas de l’écran.
Où se passe la scène : dans quel quartier, quel pays, quelle région du monde ? Justifiez votre réponse.
A2 Décrivez l’homme que l’on voit dans cette séquence.
A2, B1 Qui peut être l’homme que l’on voit dans cette séquence.
Que fait-il ? Vient-il d’arriver, ou est-il sur le point de partir ? Justifiez votre réponse.
Mise en commun.
Visionner la suite du clip jusqu’à la fin.
A2 Combien de fois la chanteuse change-t-elle de look ?
Choisissez un look. Décrivez la chanteuse de manière aussi détaillée que possible (visage, coiffure,
vêtements, position…) et indiquez dans quel lieu elle se trouve.
A2, B1 Que fait l’homme noir que l’on avait vu au début du clip ?
A2 Notez les actions montrées dans le clip sous forme de verbes à l’infinitif.
Classez ces verbes en 3 colonnes : tradition religieuse juive, tradition religieuse musulmane, mode de
vie occidental.
Choisissez une scène qui se rapporte à l’une des 3 colonnes et décrivez-la : personnes, décors…
B1 Partagez les scènes du clip en 3 catégories : scènes liées à la tradition religieuse juive, celles liées
à la tradition religieuse musulmane, scènes de vie occidentale. Donnez les informations principales sur
ces scènes (personnes, vêtements, décors…)
A votre avis, pour quelles raisons ou dans quel but le clip alterne-t-il les scènes faisant référence à
différentes traditions, religions et modes de vie ?
A2, B1 Quelle est la particularité de la fin du clip ?
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Expression orale Niveaux : A2, B1
En petits groupes. Que connaissez-vous des religions monothéistes ?
Fiche réalisée par Paulette Trombetta et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy L'olivier 3/4

B1 A deux. Quelle est votre attitude face à des exilé/e/s politiques qui fuient leur pays contre leur
gré ?
Imaginez ce que vous pourriez dire à un/e de ces exilé/e/s qui vient trouver refuge dans votre pays.
Quelle est votre position par rapport aux religions ?
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Expression écrite Niveaux : A2, B1
Imaginez la dédicace que vous pourriez ajouter à la fin de votre autobiographie ou d’un travail
universitaire.
B1 Écrivez une lettre, un courriel à une personne qui vous était chère et que vous n’avez pas revue
depuis très longtemps. Vous exprimez des regrets ou de la nostalgie. Vous proposez un rendez-vous
pour la revoir.
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Pour aller plus loin Niveaux : A2, B1
La famille
Faites un arbre généalogique de votre famille. Présentez-le ensuite à votre classe en expliquant
l’origine de votre famille.
B1 Les arbres
Décrivez un arbre de votre pays, ou présentez la végétation de votre région.
B1 L’asile
Travailler avec le témoignage « Droit d’asile » diffusé dans « La Déclaration Universelle des Droits de
l’Homme » (production RFI / MAE).
Le livret d’accompagnement pédagogique est en ligne sur le site pédagogique du Cavilam :
http://www.leplaisirdapprendre.com
Le contenu du CD audio sera en ligne début 2006 sur le site de RFI (http://www.rfi.fr)
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Fiche réalisée par Paulette Trombetta et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy L'olivier 4/4