Chapitre 2 : Les êtres vivants ne sont pas répartis au hasard

Auteurs : Jean MONNET et Bruno PEQUIGNOT – Professeurs de SVT.
Visite de la Galerie de l’Evolution du Muséum de la Citadelle
pour comprendre le concept d’Evolution des espèces au
cours de l’histoire de la Terre
Rappels : ce qu’il faut savoir...
Les organismes sont regroupés en espèces (une même espèce regroupe des êtres vivants qui se ressemblent et
qui peuvent se reproduire entre eux).
Une espèce se maintient dans un milieu grâce à la reproduction sexuée.
Tous les êtres vivants, l’Homme compris, sont formés d'une ou plusieurs cellules, ils sont classés en ensembles
emboités suivant des attributs observables qu'ils partagent. Chaque individu présente les caractères de son
espèce, avec des variations qui lui sont propres.
Les roches sédimentaires peuvent contenir des fossiles, des traces, des restes d'êtres vivants passés. Les
paysages anciens peuvent êtres reconstitués en les comparant à des paysages actuels, c'est l'actualisme.
Problème 1 : Comment « faire parler » les roches sédimentaires ? Comment nous
renseignent-elles sur l’Histoire des organismes vivants ?
I) Les roches sédimentaires, archives géologiques :
Activité 1 : Une vue du faisceau de la Citadelle et de la coupe géologique
correspondante à observer.
1. Indiquez comment sont disposées les roches sédimentaires dans cet environnement. Indiquez
où se situent les roches les plus anciennes par rapport aux plus récentes.
2. Comment, selon-vous, le contenu en fossiles de ces roches pourrait apporter des informations
sur le type de milieu dans lequel ces roches se seraient formées.
3. Précisez alors ce que signifie la « biodiversité » lorsqu’on l’applique aux roches sédimentaires ?
4. Quels indices montrent que les roches sédimentaires ont subi des transformations liées à la
tectonique ?
Activité 2 : Des fossiles caractéristiques à observer et à déterminer.
1. Les Ammonites sont un groupe complètement disparu depuis 65 Ma. En les comparant avec le
Nautile, animal vivant actuellement en milieu océanique, dites pourquoi les scientifiques ont
estimé qu’il existait un lien de parenté étroit entre Ammonites et Nautile.
2. Observez les échantillons de fossiles d’ammonites et la fiche descriptive. Utilisez la clé de
détermination pour retrouver le nom des fossiles étudiés  Ecrivez le nom des fossiles
déterminés sur votre document.
Activité 3 : L’Histoire du vivant à découvrir dans les roches sédimentaires.
1. Utilisez les informations de la fiche descriptive pour indiquer sur le graphique les périodes
d’existence (=durées de vie) de ces différentes espèces d’ammonites (vous représenterez ces
périodes par des traits verticaux rouges).
2. Utilisez le graphique obtenu pour justifier l’affirmation suivante : « Le nombre d’espèces dans le
groupe des Ammonites n’est pas constant au cours du temps ».
3. Rédigez alors un bilan : à l’aide des informations de ces trois activités, indiquez de quelle façon
la biodiversité en ammonites a varié au cours des temps géologiques (Utilisez les deux groupes
de mots suivants : « roches sédimentaires, disparu, espèces d’ammonites, apparues » et
« liens de parenté, espèces fossiles, espèces actuelles »).

Document A : Une vue du faisceau de la Citadelle et une représentation
simplifiée de la coupe géologique correspondante.
Activité 1 :
1. Les roches sédimentaires sont disposées en couches superposées (strates) les unes sur
les autres. Les roches les plus anciennes sont situées sous les roches les plus récentes.
2. Les fossiles sont caractéristiques d’un milieu de vie (terrestre ou aquatique). Si on rencontre
dans des roches sédimentaires des fossiles de milieu aquatiques marins, on peut donc dire
que ces roches se sont formées en milieu aquatique marin.
3. Elle correspond au nombre d’espèces de fossiles différentes que l’on trouve dans une
couche de roches sédimentaires.
4. Les plis (et cassures) observés dans ces roches témoignent de grands mouvements
tectoniques (en lien avec la formation des Alpes et du Jura).
Activité 2 :
Les Ammonites et le Nautile
partagent des attributs en
commun (tentacules, œil,
coquille).
De plus leur milieu de vie est
semblable, ils sont prédateurs
grâce à leurs tentacules et
l’animal occupe sa coquille de la
même façon.
Surface
d’érosion
Ammonite A
Ammonite E
Ammonite B
Ammonite C
et Ammonite D
Ammonite F
Le Nautile en position de vie (à gauche) et le dessin d’une Ammonite (à droite).
œil
tentacules
coquille
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