I Biologie moléculaire
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Bienvenue dans le Programme officiel de l'enseignement secondaire à Madagascar Sciences de la Vie et de la Terre Classe de Terminale C Biologie I Biologie moléculaire Information génétique 1- Documents pour les cours Ultrastructure cellulaire (html) Maquette de chromosome (html) Maquette de chromosomes en velcro (html) Chromosome métaphasique (html) A la découverte de l'ADN (html) Génétique.ADN (html) Gène : détail (html) Gène (html) Fourche de réplication: schéma (html) Duplication et chromosome Duplication ou Replication Oeil de replication Observation de méristème de racine d’ail Division cellulaire La mitose en 24 schémas (html) Photographies de mitose (html) Mitose et cycle cellulaire (html) Le cycle cellulaire (html) Biosynthèse des protéines (html) Synthèse de protéine par des activités cellulaires (html) Synthèse des protéines: schéma (html) Expression de l'information génétique. Planche de synthèse (html) Transcription.Planche de synthèse (html) Traduction.Planche de synthèse (html) Code génétique: introduction (html) 2- Exemples d’exercices sur la biologie moléculaire Evaluation: la division cellulaire (html) Transmission de l'IG Exercice (html) ADN Cycle cellulaire IE (html) Exercices (html) Electronographies cellulaires à légender EDUC6 – EXO6 – BIO MOL (html) Exercices sur la Biologie moléculaire (htlm) 3- Exemples d’activités Ultrastructure cellulaire (pps) Cours Organites cellulaires (ppt) Nouveau : Du chromosome à l’ADN. Animation. Préparation de l'ADN (html) Extraction de l’ADN Ifremer (html) Extraction de l’ADN de banane (ppt) Gènes et chromosomes (pps) Les phénomènes biologiques de la cellule (ppt) Expérience de Taylor + interprétation (exécutable) Expérience de Taylor La réplication de l'ADN: animation TD CL de racine d’ail (html) CL de racine d’ail (ppt) Nouveau : Division cellulaire : CL de racine de Jacinthe. Division cellulaire (mitose, méiose) (exécutable) Nouveau: La Mitose. Animation. Nouveau: Mitose en Photo et modélisation. Mitose (pps) Nouveau : Le cycle cellulaire. Animation. Nouveau : Synthèse des protéines : traduction et transcription. 4- Annexes spécifiques Constituants cellulaires (html) cours Les chromosomes (cours) (html) Reproduction conforme (html) cours Cycle haploîde et diploîde (htlm) Cellule, ADN et unité du vivant (html) Synthèse Transmission de l'IG (html) Expression de l’information génétique (html) cours Information génétique – existence. Support (html) cours Expression et biosynthèse des protéines (html) cours Biosynthèse des protéines (html) Cours Biologie Moléculaire (html) cours Liaison peptidique (html) Structure des Glucides (html) Structure des Lipides (html) Structure des Acides Aminés (html) Structure des Acides Nucléiques (html) II Reproduction humaine 1-Documents pour les cours Appareils reproducteurs mâle et femelle (html) Les appareils génitaux Coupe transversale de testicule de Grillon (html) La spermatogenèse (html) La spermatogenèse : production continue (html) L'ovogenèse (html) Ovogenèse : production cyclique (html) Régulation de l'axe gonadotrope chez la femme (html) Les cycles sexuels de la femme (html) Cycle ovarien (html) Cycle utérin (html) Cycle des hormones ovariennes (html) Contrôle de l'utérus par l'ovaire (html) Contrôle de l'ovaire par le CHH (html) Rétrocontrôle du CHH par l'ovaire (html) Régulation de l'axe gonadotrope chez la femme (html) Fécondation (html) La fécondation et développement embryonnaire Début de grossesse (html) 1° semaines du développement humain (html) Nidation de l'oeuf (html) Embryogenèse (html) Du sexe génétique au sexe phénotypique (html) Accouchement: bouleversements hormonaux (html) L'allaitement (html) La lactation (html) 2-Exemples d’exercices Fonctionnement ovarien QCM (QCM) Reproduction sexuée QCM (QCM) Reproduction – Exercices (exercice) (html) Exercices 2 (html) Exercices de révision (html) Fécondation a la nidation Exercice série 2 (html) 3-Exemples d’activités Les comportements sexuels (ppt) Procréation: illustrations (pps) Animations : simulation d’expériences (exercice) Nouveau : La fonction des organes reproducteurs (Exercices) Coupes d’ovaire au MO (ppt) Coupe d’utérus au MO (ppt) Coupes de testicule au MO (ppt) Etapes de la méiose (exécutable) La méiose(ppt) Mitose et Méiose (pps) Cycle féminin (expériences en ligne) Nouveau : Le cycle sexuel chez la femme. Animation. Nouveau : La fécondation chez les mammifères. Animation. Nouveau : Fécondation et grossesse (animation) 4-Annexes spécifiques Structures et rôles des gonades (html) cours Organisation des appareils reproducteurs chez l’être humain (html) cours Méiose (html) cours Ovogenèse (html) cours Spermatogenèse (html) cours Les cycles de la femme (html) cours Cycle ovarien (html) cours Cycle de l’utérus (html) cours Cycle des hormones ovariennes (html) cours Autorégulation hormonale de la fonction reproductrice femelle (html) cours Régulation de la fonction reproductrice chez l’Homme (html) cours Fécondation (html) cours Le devenir de zygote (html) cours La fécondation et le devenir de l’œuf (html) cours III Maîtrise de la reproduction humaine 1-Des documents pour les cours Abécédaire de la contraception (html) Contraception (html) Maîtrise de la procréation (html) Maîtrise de reproduction (html) 2-Exemples d’exercices sur la maîtrise de la reproduction Maîtrise de la reproduction. Exercices (exercice) Exercices sur la contraception (html) 3-Exemples d’activités Procréation: illustrations PPT (ppt) 4-Annexes spécifiques Maîtrise de la reproduction (html) cours La maîtrise de la reproduction sexuée Cours (html) Dépistage néonatal (html) Diagnostic anténatal (html) Conseil génétique (html) IV Hérédité et génétique 1-Documents pour les cours Génotype et phénotype (html) Lexique de génétique (html) Relations entre phénotype et milieu (html) Gène : détail (html) Gène (html) Le caryotype (html) Autosome (html) Chromosome sexuel (html) Caractères récessifs et dominants (html) Duplication (html) Délétion (html) Translocation (html) Insertion (html) Lois de Mendel (html) Expérience de Mendel (html) Le Sordaria (html) Méïose / ADN (html) Brassages chromosomiques chez des organismes diploïdes (html) Brassages génétiques dans le cas de Monohybridisme (html) Brassages génétiques dans le cas de dihybridisme (html) Monohybridisme chez un organisme diploïde (html) Dihybridisme chez un organisme diploïde (html) Le dihybridisme (html) Dihybridisme illustré d’exercices (html) Dihybridisme à dominance répartie (html) Dihybridisme à isodominance (html) Dihybridisme avec linkage (html) Dihybridisme avec linkage et crossing-Over (html) Dihybridisme à gênes liés au sexe (html) Dihybridisme à gênes dont l’un est lié au sexe et l’autre autosomal (html) 2-Exemples d’exercices Hérédité Exercice (exercice) Phénotype/génotype Exercice (exercice) Term D - Génétique - Exercices (exercice) Nouveau : Le vocabulaire de génétique (exercice) Exercices sur les mutations (html) Monohybridisme Exercice (exercice) Dihybridisme Exercice (exercice) 3-Exemples d’activités Caryotypes humains (ppt) Gènes et chromosomes (pps) Sordaria au MP (pps) Simuler les variations de fréquence allélique (html) Evolution et génétique (html) Du génotype au phénotype (html) Méïose-fécondation: Brassages (html) Méïose-fécondation: stabilité (html) Mendel et la naissance de la génétique (html) Morgan: théorie chromosomique de l'hérédité (html) Combinaison d'allèles: jeu de cartes (html) Brassages chez la Drosophile TP (TP) Brassages chez Sordaria TP (TP) Monohybridisme chez Sordaria (TP) Elevage de ver de farine (html) Elevage de Drosophiles (html) Brassages chez la Drosophile TP (TP) Homologies TP (TP) Une histoire de la génétique (html) 4-Annexes spécifiques Stabilité de l'espèce (html) Cours Diversité des individus (html) Cours Polymorphisme des espèces. Unicité des individus (html) Cours Génétique des populations: mutations (html) Cours Génétique des populations (html) Cours Brassages géniques (html) Cours Brassages génétiques (html) Cours Innovation génétique (html) Cours Lois de Mendel (html) Monohybridisme (html) Cours Dihybridisme(html) Cours Hérédité liée au sexe (html) titre Génétique et hérédité Cours Transmission des caractères (html) Cours Chromosomes et anomalies chromosomiques (html) Cours Maladies génétiques et chromosomiques (html) Cours Le caryotype (html) Génétique du ver de farine (html) Gène homéotique chez la drosophile (html) Du début de la génétique jusqu'aux biotechnologies actuelles (html) Biotechnologie: usage du PCR (html) Biotechnologie: construction du génome humain (html) Biotechnologie: southern blot (html) Biotechnologie: souris transgénique (html) Biotechnologie: YAC (html) Biotechnologie: transfert d'un gène d'insuline (html) Biotechnologie: clonage dans un plasmide (html) Biotechnologie: insertion d'ADN (html) Biotechnologie: enzyme de restriction (html) Biotechnologie: hybridation d'acide nucléique (html) Biotechnologie: présent et futur (html) Géologie I Géologie appliquée 1-Documents pour les cours Le pétrole (html) Pétrole et gaz naturels (html) Géologie appliquée : le sous sol (html) Les combustibles fossiles (html) 2-Exemples d’exercices Exercices de synthèse résolus 3-Exemples d’activités 4-Annexes spécifiques Le pétrole (html) Cours La houille (html) Cours L’argile (html) Cours Le calcaire et la marne (html) Cours II Cartographie 1-Documents pour les cours Le relief (html) Courbes de niveau (html) Mesurer les altitudes (html) carte géologique carte topographique(html) 2-Exemples d’exercices Geologie (html) 3-Exemples d’activités Cartographie TP1 (html) Cartographie TP2 (html) Cartographie (pps) 4-Annexes spécifiques Cartographie Cours Lexique Lexique Instructions Des orientations pédagogiques Solliciter la participation active des élèves pour développer leur capacité d'analyse, d'interprétation, de synthèse et d'expression écrite et orale. L’enseignant joue le rôle d'un facilitateur et de personne ressource pour orienter les initiatives de recherche des apprenants On doit faire des exercices de génétique sur les animaux et les végétaux. Le temps réservé au traitement d'un chapitre est mentionné au début de chaque intitulé, à titre indicatif, mais le professeur gardera toute liberté pour l'organisation de son enseignement compte tenu des réalités de sa classe et de son environnement. Supports pédagogiques Elaborer en CPE et CPIE des matériels pédagogiques Bulletins pédagogiques de l'APSN II CALAMAND Biologie TS, Édition Hachette 1994 Biologie Terminale C Collection Nathan Édition 1989 Collection ADN Biologie Terminale D Hachette 1989 Biologie Terminale D Méthodes Hachette 1990 Collection Tavernier Biologie Terminale D Bordas 1990 Collection Nathan Biologie Terminales C Édition 1989 BESAIRIE (H) Précis de géologie malgache Imprimerie Nationale Tananarive Année 1973. Evaluation L'évaluation en Sciences Naturelles cesse de se préoccuper uniquement de l'acquisition des connaissances par les élèves. Certes un esprit scientifique se manifeste par un certain bagage de connaissances. La mesure des savoir qui comprend la connaissance, la compréhension et l'application pourra se faire à l'aide d'épreuves à correction objective familières aux enseignants. L'évaluation doit aussi refléter le mieux possible l'approche scientifique de ce programme, elle doit être en relation étroite avec les objectifs généraux et avec les objectifs spécifiques. Le domaine affectif ne doit pas être négligé, des attitudes tels le sens de l'objectivité, le sens critique, le sens de la rigueur... témoignent d'un esprit scientifique et peuvent rendre service à tout citoyen. Son évaluation peut prendre la forme d'une observation qui peut aider l'élève dans son cheminement Tous les objectifs généraux et spécifiques sont considérés comme évaluables dans le cadre d'une évaluation formative ou sommative au niveau des établissements scolaires. L'évaluation comporte: une grille d'évaluation incluant les objectifs d’apprentissage pouvant être un graphique, un schéma, un texte un support d'évaluation un questionnaire d'évaluation exemples: - comparaison - analyse et synthèse des phénomènes observés ou expérimentés - interprétation des graphiques, des textes... Le questionnaire devrait conduire l'élève à la réflexion, à l'application des notions comprises et non pas reproduire un cours donné. L'évaluation est liée aux objectifs fixés et permet de mesurer l'écart entre les résultats obtenus et les résultats attendus et donc de rectifier les méthodes utilisées et corriger les erreurs. L'évaluation peut se faire avant pendant ou après l'apprentissage.
