Les mouvements relatifs des plaques

RR - 18/04/17 - 769799605 - 1/5
SVT - Première S Chapitre 5.2 - TP n° 1
Les mouvements relatifs des plaques
RR - Lycée Jaufré Rudel - Blaye
OBJECTIF DE CONNAISSANCE. Mise en évidence des mouvements de distension et de coulissage.
Activités
Capacités - Exigences - Conseils de méthode
Auto évaluation
1. En vous appuyant sur le
document 1, réaliser une
coupe de l’océan Atlantique
passant par les point A, B, C,
D, F, G.
Présenter des données sous forme d’un graphique
- La coupe couvre la zone située entre la dorsale et la côte nord
américaine.
- Le plancher basaltique, les épaisseurs d’eau et des différents
sédiments qui recouvrent le plancher sont représentés.
A
B
C
D
E
2. Comparer la vitesse
d’ouverture de l’océan
Atlantique à celle de l’océan
Pacifique.
Appliquer une démarche explicative
- Calcul de la vitesse d’ouverture de l’océan Atlantique par deux
méthodes et à différentes époques.
- Calcul de la vitesse d’ouverture de l’océan Pacifique.
- Comparaison de l’ensemble des valeurs obtenues.
A
B
C
D
E
3. Comment l’ouverture des
océans peut-elle être
compensée.
- Le volume de la Terre ne change pas.
- Proposer une ou plusieurs explications.
- Chaque explication est argumentée (carte UNESCO).
A
B
C
D
E
4. Comment expliquez-vous
qu’une dorsale ne soit pas
rectiligne, mais formée de
blocs décalés.
- Question difficile.
- Voir document 1 et carte UNESCO.
- La Terre est une sphère.
- L’explication est argumentée.
A
B
C
D
E
Pour travailler ce sujet à la maison à l'aide du manuel, voir p. 297 à 305 et 308, 309 - Exercices : 5 p. 314 et 8 p. 317.
Matériel
● Polycopiés
1 fiche élève par élève
12 fiches poste
● Dans la salle, par groupe de TP (2 groupes de TP)
Carte UNESCO
● Par poste (6 postes identiques)
Carte des fonds océaniques
2 fiches poste sous pochette plastique
Commentaires
Vitesse d’ouverture de l’océan Atlantique.
Document 1.
F. 2,02.106 m en 135.106ans donc 2 020 mm en 135 ans soit ≈ 15 mm/an
E. 1,75 106 m en 135.106ans donc 1 750 mm en 135 Ma soit ≈ 13 mm/an
D. 1,35 106 m en 65.106ans donc 1 350 mm en 100 Ma soit ≈ 13,5 mm/an
C. 0,750.106 m en 65.106 ans donc 750 mm en 65 ans ≈ 13,5 mm/an
B. 0,150.106 m en 24.106 ans donc 150 mm en 24 ans ≈ 6,25 mm/an
Il faut multiplier ces valeurs par 2 pour obtenir l’ouverture de l’océan.
Document 3.
En 6 ans (de 1985 à 1991) la distance a augmenté de 100 mm soit 16,6 mm/an.
Vitesse d’ouverture de l’océan Pacifique
0,5.106 m en 11.106 ans donc 500 mm en 11 ans ≈ 45,5 mm/an.
Il faut multiplier cette valeur par 2 pour obtenir l’ouverture de l’océan.
Correction : 1s52tp1.xls

RR - 18/04/17 - 769799605 - 2/5
DOCUMENT 1
Âge des fonds océaniques dans l’Atlantique nord
L’âge des sédiments
contenus dans une carotte
de forage peut être
déterminé par l’analyse des
micro fossiles qu’ils
contiennent.
On peut ainsi déterminer à
quelle période géologique ils
se sont déposés.
La carte représente l’âge des
plus vieux sédiments au
contact des basaltes et situe
l’emplacement de sept
forages dans l’Atlantique
nord, notés A, B, C, D, E, F,
G.
Vous disposez du même
document en couleurs au
rétroprojecteur.
Bordas p. 297.
Forage
G
F
E
D
C
B
A
Distance à l’axe
de la dorsale
2 200 km
2 020 km
1 750 km
1 350 km
750 km
150 km
0
Âges
(Ma)
Épaisseur d’eau
5 050 m
5 300 m
4 600 m
4 750 m
5 700 m
3 500 m
2 000 m
Épaisseur des sédiments
0
0
0
0
0
0
0
Quaternaire
- 2 Ma
50 m
75 m
50 m
50 m
50 m
50 m
Pliocène
- 5 Ma
120 m
175 m
100 m
150 m
150 m
150 m
Miocène
- 24 Ma
450 m
500 m
450 m
450 m
500 m
200 m
Oligocène
- 36 Ma
700 m
750 m
700 m
750 m
700 m
250 m
Éocène
- 55 Ma
900 m
950 m
900 m
900 m
950 m
Paléocène
- 65 Ma
1 050 m
1 150 m
1 100 m
1 100 m
1 200 m
Crétacé sup.
- 100 Ma
1 650 m
1 750 m
1 650 m
1 600 m
Crétacé inf
- 135 Ma
2 200 m
2 250 m
1 800 m
Jurassique
2 700 m
Basalte
(non daté)
Cours CB

RR - 18/04/17 - 769799605 - 3/5
DOCUMENT 2
Paléomagnétisme
● Au cours des temps géologiques, le sens du champ magnétique s’est inversé de nombreuses fois (inversion de pôles).
Des études menées en domaine continental ont permis de construire une « échelle paléomagnétique » indiquant la
fréquence et la durée de ces inversions. Les périodes qui présentent un champ magnétique orienté dans le même sens
que le champ actuel sont dites « normales », celles qui présentent un champ magnétique en sens opposé sont dites
« inverses ».
● Le plancher océanique est formé de basaltes qui acquièrent, lors de leur mise en place au niveau des dorsales
océaniques, un champ magnétique qui indique le sens du champ magnétique régnant lors de leur refroidissement.
● Lors des mesures en milieu marin le champ magnétique actuel se combine au champ fossile des basaltes. Quand le
champ fossile est « normal », il s’ajoute au champ actuel on enregistre une anomalie positive. Quand le champ fossile
est « inverse » il se retranche au champ actuel, on a une anomalie négative.
A. Valeurs du champ magnétique terrestre, mesurées sur le fond de l’océan Pacifique, dans une direction
perpendiculaire à la dorsale. Il a une longueur de 1 000 km. Il fut enregistré par Walter Pitman en 1965.
B. Profil a tracé en inversant très exactement le profil A par rapport à son point central (qui correspond à l’axe de
la dorsale).
C. Echelle paléomagnétique .
La Recherche n° 153, mars 1984 et Hatier p. 315.
DOCUMENT 3
Les mesures directes de distance (GPS)
● Le GPS (Global Positionning System) utilise un
ensemble de satellites pour déterminer, à l’aide de
signaux radio, la position d’un point situé n’importe où
dans le monde. Il suffit alors d’effectuer des mesures
successives pour détecter en temps réel le
déplacement d’un point par rapport à un autre.
● Le graphique ci-contre indique la distance entre
Westford (côte est des USA) et Wettzel en Allemagne
(orientation ouest-est perpendiculaire à l’axe de la
dorsale). On a réalisé la moyenne des mesures entre
1983 et 1995, puis reporté la différence de chaque
mesure avec cette moyenne.
Hatier p. 309

RR - 18/04/17 - 769799605 - 4/5
Âge des fonds océaniques dans l’Atlantique nord

RR - 18/04/17 - 769799605 - 5/5
SVT - Première S Chapitre 5.2 - TP n° 1
Les mouvements relatifs des plaques
RR - Lycée Jaufré Rudel - Blaye
OBJECTIF DE CONNAISSANCE. Mise en évidence des mouvements de distension et de coulissage.
Activités
Capacités - Exigences - Conseils de méthode
Auto évaluation
1. En vous appuyant sur le
document 1, réaliser une
coupe de l’océan Atlantique
passant par les point A, B, C,
D, F, G.
Présenter des données sous forme d’un graphique
- La coupe couvre la zone située entre la dorsale et la côte nord
américaine.
- Le plancher basaltique, les épaisseurs d’eau et des différents
sédiments qui recouvrent le plancher sont représentés.
A
B
C
D
E
2. Comparer la vitesse
d’ouverture de l’océan
Atlantique à celle de l’océan
Pacifique.
Appliquer une démarche explicative
- Calcul de la vitesse d’ouverture de l’océan Atlantique par deux
méthodes et à différentes époques.
- Calcul de la vitesse d’ouverture de l’océan Pacifique.
- Comparaison de l’ensemble des valeurs obtenues.
A
B
C
D
E
3. Comment l’ouverture des
océans peut-elle être
compensée.
- Le volume de la Terre ne change pas.
- Proposer une ou plusieurs explications.
- Chaque explication est argumentée (carte UNESCO).
A
B
C
D
E
4. Comment expliquez-vous
qu’une dorsale ne soit pas
rectiligne, mais formée de
blocs décalés.
- Question difficile.
- Voir document 1 et carte UNESCO.
- La Terre est une sphère.
- L’explication est argumentée.
A
B
C
D
E
Pour travailler ce sujet à la maison à l'aide du manuel, voir p. 297 à 305 et 308, 309 - Exercices : 5 p. 314 et 8 p. 317.
SVT - Première S Chapitre 5.2 - TP n° 1
Les mouvements relatifs des plaques
RR - Lycée Jaufré Rudel - Blaye
OBJECTIF DE CONNAISSANCE. Mise en évidence des mouvements de distension et de coulissage.
Activités
Capacités - Exigences - Conseils de méthode
Auto évaluation
1. En vous appuyant sur le
document 1, réaliser une
coupe de l’océan Atlantique
passant par les point A, B, C,
D, F, G.
Présenter des données sous forme d’un graphique
- La coupe couvre la zone située entre la dorsale et la côte nord
américaine.
- Le plancher basaltique, les épaisseurs d’eau et des différents
sédiments qui recouvrent le plancher sont représentés.
A
B
C
D
E
2. Comparer la vitesse
d’ouverture de l’océan
Atlantique à celle de l’océan
Pacifique.
Appliquer une démarche explicative
- Calcul de la vitesse d’ouverture de l’océan Atlantique par deux
méthodes et à différentes époques.
- Calcul de la vitesse d’ouverture de l’océan Pacifique.
- Comparaison de l’ensemble des valeurs obtenues.
A
B
C
D
E
3. Comment l’ouverture des
océans peut-elle être
compensée.
- Le volume de la Terre ne change pas.
- Proposer une ou plusieurs explications.
- Chaque explication est argumentée (carte UNESCO).
A
B
C
D
E
4. Comment expliquez-vous
qu’une dorsale ne soit pas
rectiligne, mais formée de
blocs décalés.
- Question difficile.
- Voir document 1 et carte UNESCO.
- La Terre est une sphère.
- L’explication est argumentée.
A
B
C
D
E
Pour travailler ce sujet à la maison à l'aide du manuel, voir p. 297 à 305 et 308, 309 - Exercices : 5 p. 314 et 8 p. 317.