Science 7 – Les plantes, source de nourriture et fibres
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Science 7 – Les plantes, source de nourriture et fibres Learning outcomes: 1 Je peux décrire le mouvement de l’eau à travers les racines, la tige et les feuilles. 2 Je peux décrire comment les parties des plantes sont adaptés. 3 Je peux nommer les structures de la plante. Thème 3. – La culture et la reproduction des plantes Question de réflexion – Quand est-ce que les plantes sont-ils prêts à reproduire? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Les plantes peuvent reproduire de 2 façons différentes : - Reproduction sexuée – besoin de 2 parents - Reproduction asexuée (végétative) - besoin de 1 seul parent. Voici un retour sur les structures : Lequel des structures est responsable de la reproduction? Bill Nye – The flower La fleur : responsable de la reproduction sexuée de la plante. - Les fleurs sont responsables de la reproduction des plantes. - Les fleurs possèdent les parties Mâles et les parties Femelles pour reproduire. Parties Mâles – ÉTAMINE Parties Femelles - PISTIL Science 7 – Les plantes, source de nourriture et fibres Étamine 1. Anthère : possède le pollen 2. Pollen : contiennent les cellules mâles pour la reproduction. 3. Filament : supporte l’anthère Pistil 1. 2. 3. 4. Stigmate : gluant, attrape le pollen Style : tige qui supporte le stigmate Ovaire : contient les ovules Ovule : compare au pollen, contiennent les cellules femelles pour la reproduction. Activité #1 – Dessine une fleur avec un titre et de la couleur. Ta fleur doit indiquer ses parties mâles et femelles et une explication de la fonction de chaque partie. Les plantes qui possèdent des cônes peuvent aussi faire de la reproduction sexuée. Au lieu de pistil et de étamine, ils ont des CÔNES!!!! Des cônes mâles et femelles. Pollinisation – le processus de pollen qui atteint sur le stigmate (partie femelle). Pollinisation est aidé par des pollinisateurs : vent, les insectes, les abeilles, etc… L’autopollinisation est lorsqu’une plante se reproduit avec elle-même. Science 7 – Les plantes, source de nourriture et fibres Voici un schéma qui explique le processus : Comme le schéma le démontre, lorsque le pollen féconde l’ovule, une/des graines(s) est/sont créé(s). Ces graines contiennent l’embryon (le bébé plante) Souvent, les graines seront enveloppées par des fruits (les graines sont dans les fruits). Ceci aide à la dissémination des graines (séparation). La germination d’une graine le développement d’une graine pour donner une nouvelle plante. Hypothèse – Comment peut-on accélérer la germination d’une fleur? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Lab. P.119 (Produire une plante à partie d’une bouture) ex : comme une patate Résultat de la reproduction sexuée – les bébés sont identiques à leurs plantesmères. Activité #1 – Questions 1 à 5 p.130 Activité #2 – Révision examen à suivre
