Géométrie au CM 2
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Socle/compétences/programmes 2008 Séquence d'aide personnalisée -reconnaître de manière perceptive une figure Cycle : 3 plane, en donner le nom. -utiliser à bon escient le vocabulaire suivant : Niveau : CM1 Nombre de séances 4 triangle, triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral, carré, rectangle, losange, Durée des séances : 45’ sommet, côté. Finalité : reconnaître les figures planes. Domaine : géométrie Séances Séance 1 Séance 2 Séance 3 Activités Supports Rituel Construire un fichier sur les triangles Paille, affiche, - Construire avec 3 pailles de ficelle différentes longueurs et de la ficelle une figure plane = verbalisation des élèves sur les propriétés des figures (faire ressortir les 4 triangles). - Faire une affiche proposant les propriétés des triangles et en collant leur production. - Remplir son aide mémoire avec l’affiche Rituel Paille, ficelle, Construire un fichier sur les quadrilatères. affiche - Prendre parmi 20 pailles de différentes longueurs, 4 pailles et construire le plus de figures possibles différentes. - Mise en commun : verbalisation : nombre de côtés, sommets, angles droits, longueurs des côtés. - Faire une affiche avec les différentes figures et leurs propriétés. - Remplir son aide mémoire avec l’affiche - Bilan des figures que l’on connaît Rituel Jeu du portrait - L’enseignant choisi une figure ardoise plane que les élèves doivent essayer de deviner en posant des questions fermées ne portant que sur les propriétés. - Puis par 2, faire de même mais cette fois, ce sont les élèves qui choisissent eux-mêmes leur figure à trouver. La validation se fait par Modalités Travail par 2 Collectif individuel par 2 Collectif Collectif Individuel collectif Collectif Par 2 la confrontation entre les 2 élèves. L’élève qui a choisi sa figure l’écrit sur l’ardoise et la montre à la fin pour valider la réponse de l’autre élève. Séance 4 Rituel Boîtes Construction de figures avec des d’allumettes allumettes : fabrication d’un fichier de Fiche géométrie qui permettra aux élèves à tour de rôle pendant ou après un exercice par la suite de réfléchir sur la construction de figures à partir d’allumettes. Au verso de la fiche on indique la consigne (avec 4 allumettes, construis un carré) et au recto : mettre la solution sous forme d’une représentation graphique de la figure attendue. Ce fichier pourrait servir à toute la classe, en activité autonome (par exemple), et au fil de l’année, venir l’enrichir en proposant de nouvelles consignes de plus en plus complexes. individuel Il faut donc que les élèves réinvestissent leurs connaissances pour proposer des consignes en lien avec les propriétés (écrire un message cohérent). Bilan par compétence pour chaque élève Elèves Compétence 1 : Compétence 2 : reconnaît de Utiliser à bon escient manière perceptive le vocabulaire une figure plane, spécifique en donner le nom. Proposition de Gaelle Feuillade de l’école de Mézières Compétence 3 :
