Compétences en conjugaison

Contrôle Plan 2 CM2
1
Contrôle du plan 2 : CM2
Grammaire
Identifier et écrire des phrases simples et des phrases complexes
L’élève est capable de :
- identifier une phrase simple et une phrase complexe
- écrire une phrase simple
- écrire une phrase complexe
- transformer une phrase complexe en deux phrases simples
- transformer deux phrases simples en une phrase complexe
Coche la bonne réponse dans le tableau
Phrase
simple
Phrase
complexe
Anton était un très petit garçon, tout juste de la taille d’une tasse de thé.
Il vivait avec sa mère, son père et ses deux frères, dans un grand château.
Ca ne le gênait pas d’être si petit, car il remarquait souvent des choses que personne
ne pouvait voir.
Un après-midi, il se baignait dans une douve, et il aperçut quelque chose de bizarre.
Ecris une phrase simple et une phrase complexe.
Phrase simple : ………………………………………………………………………………………………
Phrase complexe : ………….. ……………………………………………………………………………
Transforme les phrases complexes en plusieurs phrases simples.
Tu n’as pas réussi cet exercice car il était très difficile.
………………………………………………………………………………………………………………
Les livres qui sont dans la malle sont à lire pour le défi.
………………………………………………………………………………………………………………
Transforme les phrases simples en phrases complexes.
Il fait très beau aujourd’hui. Nous irons nous promener dans la forêt.
………………………………………………………………………………………………………………
Cette cheminée est celle de notre maison. Cette cheminée fume.
………………………………………………………………………………………………………………
Ajouter la ponctuation
L’élève est capable de :
- mettre les signes de ponctuation et les majuscules dans un texte
Mets les signes de ponctuation à la place des • . N’oublie pas les majuscules !
l’avion décollera dans une heure • les passagers sont invités à se rendre dans la salle d’embarquement •
comme le temps paraît long • tellement on a hâte de se retrouver dans l’avion • dans quelques instants •
nous serons installés • prêts à partir • • avez-vous attaché vos ceintures • •

Contrôle Plan 2 CM2
2
Conjugaison
Identifier et nommer un verbe conjugué ou à l’infinitif
Identifier le groupe d’un verbe
Connaître les valeurs du présent
L’élève est capable de :
- reconnaître un verbe conjugué
- reconnaître un verbe à l’infinitif
- donner l’infinitif d’un verbe
- donner le groupe d’un verbe
- reconnaître être et avoir en temps que verbe ou auxiliaires
- connaître les valeurs du présent
Souligne dans les phrases suivantes les verbes à l’infinitif et encadre les verbes conjugués.
Tu bois un peu d’eau avant de ranger le bois. Attachez vos ceintures, il faut décoller.
Dans les phrases suivantes : souligne les verbes conjugués puis complète le tableau.
Tu crées des coupes glacées de rêve. Le cuisinier saisit le rosbif sur le feu. Tu sens la bonne odeur du
gâteau. Vous réduisez la sauce aux câpres. Je peux tout t’expliquer.
VERBES
INFINITIFS
GROUPES
Encadre être et avoir quand ils sont des verbes et souligne les quand ils sont des auxiliaires.
Il n’est pas encore rentré. Il n’a pas encore fait germer les semis. Les champs n’ont pas leur couleur dorée,
peut être que, dans un mois, ils seront magnifiques.
Indique si le présent a une valeur de présent du moment (M), présent d’habitude (H), vérité générale
(VG), fait historique (FH), passé proche (PP) ou futur proche (FP).
Nous arrivons dans dix minutes. (………) Je fais mon contrôle. (……) Chaque mois, il va à Paris. (……)
Les chiens et les chats sont des mammifères. (…….) Il vient de gagner au loto. (…..) Les seigneurs font
construire de vastes châteaux. (……)

Contrôle Plan 2 CM2
3
Orthographe
Orthographier correctement les principaux homonymes grammaticaux
L’élève est capable de :
- choisir entre ce, se, ces, ses, s’est, c’est, sait, sais
Complète par ce, se, ces, ses, s’est, c’est, sait, sais
Qui est …………monsieur ? Je ……..que tu es capable. La barque …………écrasée sur les rochers,
……………….une lourde perte pour les pêcheurs. J’attends ……………excuses. L’enfant ………bien sa
leçon. Dans …………….village, il ne ……….passe jamais rien. Vois-tu ………..chevaux là-bas ?
Maîtriser les règles d’accord dans le groupe nominal
L’élève est capable de :
- accorder l’adjectif qualificatif en nombre
Accorde les adjectifs si nécessaire. Attention ! le nom peut être loin de l’adjectif.
Les tartes semblent (délicieux)……………………………….. . Cette revue est (trimestriel)
………………………………. . Les filles de ma tante avaient l’air (heureux)
………………………malgré leurs soucis. La tempête devient (violent) ……………….. . Ces roses sont
(fané) …………………………. . Ces limonades n’étaient pas très (frais) ………………………… .
Michel a mis son bonnet et ses gants (rouge) …………………………………..pour sortir. Une voiture et
une moto (accidenté) ………………………………….ont été (détruit) ………………… . Maman a jeté
ma chemise et ma jupe (déchiré) ……………………………. . La robe et la veste sont (blanc)
…………………... .

Contrôle Plan 2 CM2
4
Vocabulaire
Utiliser les registres de langue
L’élève est capable de :
- reconnaître les différents registres de langue
- utiliser un mot dans des phrases du registre courant puis du registre familier
- réécrire des phrases dans un registre courant
Ecris F (familier), C (courant) ou S (soutenu) pour indiquer le registre de langue.
J’ai raté le train. ……. J’ai loupé le train. …….. J’ai manqué le train. …..
La tâche fut compliquée. …… Le boulot était fastoche ! …. Le travail était facile. …
Utilise le mot canard dans une phrase du registre courant puis du registre familier.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Réécris ces phrases dans un registre courant.
Y avait un truc bizarre, alors j’ai décampé.
………………………………………………………………………………………………………………
J’ai trouvé une bagnole qui m’a laissé au patelin.
……………………………………………………………………………………………………………….
Connaître les contraires
L’élève est capable de :
- former des couples de mots de sens contraire
- trouver le contraire d’un mot
- écrire des phrases de sens contraire
Forme des couples en associant chaque mot avec son contraire.
Rater – bloquer – assombrir – parler – éclaircir – réussir – se taire – dégager
………………………………………………… ………………………………………………...
………………………………………………… ………………………………………………...
Donne le contraire pour chacun des mots suivants.
dessous …………………………………. La beauté……………………………………..
mince ………………………………….. le travail ………………………………………
Ecris une phrase signifiant le contraire en ne changeant qu’un mot.
Le ballon était loin de moi. ……………………………………………………………………………

Contrôle Plan 2 CM2
5
Nous avons accroché le cadre. ………………………………………………………………………