Semaines 2 et 3 Découverte du monde – sciences expérimentales et technologie - CE1 et CE2 En parallèle : suivi de l’observation de la croissance des plantations sur une affiche collective. ! notion de dessin d’observation. PRESENTATION GENERALE Domaine : le vivant. Compétences : cycle 2 : observer, identifier et décrire quelques caractéristiques de la vie végétale. cycle 3 : imaginer et réaliser un dispositif expérimental – utiliser des instruments d’observation et de mesure - mettre en relation observations et documentation. Objectifs principal : chercher des réponses aux questions que l’on pose en expérimentant et recherchant. secondaires : prendre part à un débat. Durée : 1 heure et 10 minutes le lundi - 30 minutes mardi et jeudi – 1 heure vendredi. Organisation de la classe : collectif puis par groupes mixtes CE1-CE2 – par groupes – collectif. MATERIEL Matériel pour le samedi : 2 affiches. Matériel pour les élèves : plantation – graines, terre, copeaux de bois, bouteilles…– feuilles A4 et A3 et crayons de couleur et à papier – double décimètre, loupe… - documentaires. Semaine 2 : graines – copeaux – 4 bouteilles – étiquettes – sac – terre – coton – bouteille et 1 bac pour tomates cerises. Semaine 2 : sens pousse, chaleur et respiration =>10’ lancement, 20’ schéma, 20’ réalisation => affiche 1. 10.03 : observation des expériences et affiche 2 (hypothèses après une semaine) – observation plante de la classe ( questions posées : cœur d’une fleur, replanter un haricot vert…). 13.03 : fleur + doc et observation d’haricots verts. 14.03 : ouverture du sac de l’expérience sur la respiration. 17.03 : conclusion sur les expériences, affiche 3. DEROULEMENT 1/ lancement collectif – 20 minutes Commentaires : Retour sur l’affiche-questions réalisée le samedi précédent. Choix d’une question à traiter. Air – eau – circulation de l’eau profondeur… 2/ temps de réflexion en groupe sur le dispositif expérimental possible – 50 minutes Réalisation d’une affiche à partir de l’affiche de la première séance. Mise en place de l’expérience. 3/ observation quotidienne – 30 minutes Complète l’affiche à partir de l’affiche sur comment organiser des observations. A l’oral plutôt : à l’écrit pas de confrontation des observations. 3/ vendredi : bilan collectif – 1 heure Recueille les différentes affiches et conclusions. Remarques. Affiche : informations à retenir (pour site internet) et questions nouvelles. BILAN Lundi 6 mars Sens de pousse : dans copeaux. Chaleur : dedans-dehors. Respiration : 1 témoin et 1 dans sac. Tomates cerises : dans bouteille – dans bac. Expériences : discussion, schémas individuels auraient été très difficiles. Puis observation de leurs haricots pendant la réalisation des expériences. Observation du haricot de la classe : fleur et haricots. Remarques : « sortir de sa peau », « graine va s’enlever », « racine sort du haricot » (de la graine)… Apprentissage : possibilité de prendre des notes sans faire toujours des phrases. Vendredi 10 mars Observation du haricot de la classe : fleurs fanées => haricots, tige violette, feuilles ont poussé, bourgeon. Représentations préalables sur la fleur : pétales, tige et cœur avec pollen. Observation des expériences Dedans-dehors : mieux dehors car froid et eau (remarques sur la neige et la glace, les états de l’eau). Sens : rien observable, pas assez poussé. Respiration : buée (transpire car pas assez d’air, respire, eau du fait du chaud de la pièce et du froid de la plante) – eau a changé de couleur (eau du sac – terre) – morte (5 mais Léa dit que les feuilles seraient sèches) – sac a gonflé (bu donc grossi, elle souffle) – sac s’est vidé (elle respire). Lundi 13 mars Observation fleurs, jonquilles (problème du pétale, préférer par exemple des anémones ou des crocus) : représentations préalables, observations et connaissances scientifiques. Beaucoup râlent au découpage et tous observent avec joie à la loupe. Observation des haricots verts ouverts en 2 : graines. Observation de nos haricots : racines, enveloppe s’enlève, cotylédons flétrissent et tombent. Mardi 14 mars Observation de l’expérience respiration : 2 sac a gonflé et autres s’est vidé – beaucoup d’eau plante penchée => meurt ou poids de l’eau. Ouverture du sac : feuilles détrempées, plante penche et eau dans sac. Après 1 heure : feuilles sèchent et flétrissent. Vendredi 17 mars Sens pousse : racines vers le bas et tige vers le haut. Respiration : feuilles ont plus ou moins séché – il y a un nouveau bourgeon depuis sortie du sac => oui c’est un être vivant, dépéri dans le sac et repousse hors du sac. Dedans-dehors : problème des copeaux en plein soleil malgré la réserve d’eau – plus poussé dedans (mesurer le radicule) => rôle de l’eau et de la chaleur (chauffage donc chaud dedans : certains pensent plus chaud dehors, principe des serres). 1 apporte radis : dans bac. Tomates cerises sorties. Samedi 18 mars Comment créer une enveloppe pour y mettre des graines à rapporter chez soi + décoration de l’enveloppe.