volcan - SVT Créteil

N° Fiche
mai 2005 Groupe de Créteil
Niveau
Sujet d’étude
4ème Volcanisme : les deux principaux
types d’éruption
Comment faire émerger les
conceptions
des élèves
Qu’est-ce qu’un volcan ?
Représenter un volcan et mettre une légende
Obstacles
dégagés à partir
des conceptions
Un seul modèle de volcan (effusif) : tous les volcans ont de la lave.
Un volcan est obligatoirement une montagne.
Choix des
Objectifs
(notions et méthodes)
Montrer qu’il existe deux types principaux d’éruption volcanique.
Montrer les différences de chacune et les comparer, pour en tirer un premier
niveau de définition d’un volcan.
Situations-problèmes
1) Confrontation des représentations.
2) Présentation de trois photos :
- une nuée ardente
-une coulée de lave
-une fontaine de lave
Où est le volcan dans tout cela ?
3) « un volcan sans montagne, sans lave , est-ce possible ? »
Démarche de recherche
(hypothèses et activités
proposées individuellement
ou en groupes)
Analyse de documents apportés progressivement, suivant l’avancée de
chaque groupe :
- Séquences vidéo (Mont St Helens, Islande)
- Livre + autres documents (forme du volcan,
échantillons de roches, produits libérés, présence
ou non d’explosions …)
Productions des élèves
- Construction d’un tableau comparatif dont les entrées : titres des lignes et des
colonnes sont à trouver par les élèves en fonction des caractéristiques de chaque type
d’éruption
- A partir des points communs (magmas, laves, gaz…) arriver à un premier
niveau de formulation de ce qu’est un volcan
- A partir des différences (explosions, viscosité, coulées…) distinguer
et nommer les deux types de volcan.
Reformulation (= trace écrite)
Reformulation collective
Tout volcan correspond à la montée à la surface d’un magma (roches fondues),
à la faveur d’une cassure et sous la poussée des gaz.
Suivant la consistance du magma, l’éruption peut être effusive ou explosive.
Exercices
d’évaluation sommative
Savoir mettre en corrélation le type de magma et le type d’éruption
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