4ème

Au cycle central : programme de quatrième pour l’année scolaire 2006-07
A- Fonctionnement du corps humain et santé (13 semaines)
1- Le mouvement et sa commande (4 semaines)
Observation d’un membre écorché.
Observation d’une articulation.
Réalisation d’une maquette.
Observation des liaisons nerveuses sur un animal disséqué.
3 semaines
2- Fonctionnement du corps et nutrition (9 semaines)
Mesures des fréquences respiratoires et cardiaques.
Mise en évidence de la consommation d’oxygène et du rejet de CO2.
Mesure de la variation de la consommation d’ O2 en relation avec un effort.
Observation de l’irrigation sanguine d’un muscle.
Dissection et observation d’un appareil respiratoire de mammifère.
Observation d’alvéoles pulmonaires au microscope.
Mesure des variations du périmètre thoracique, en relation avec la ventilation.
Observation d’une cage thoracique sur un animal disséqué, sur un squelette.
Utilisation d’un fumeur artificiel.
Dissection et observation d’un appareil digestif de petit mammifère.
Observation du contenu à différents niveaux du tube digestif.
Observation de la vascularisation de l’intestin grêle.
Réalisation et observation d’une coupe de cœur.
Observation macroscopique d’artères et de veines.
9 semaines
B- La transmission de la vie chez l’Homme (5 semaines)
Dissection d’un petit mammifère pour observer l’appareil reproducteur.
Observation d’une coupe de testicule et d’un frottis de spermatozoïdes.
Observation d’une coupe d’ovaire.
Observation d’une coupe de la paroi de l’utérus à différents moments du cycle.
4 semaines
C- Des êtres vivants dans leur milieu (12 semaines)
1- Respiration et occupation des milieux (7 semaines)
Mise en évidence des échanges respiratoires chez quelques animaux, en milieu
terrestre et aquatique, et chez les végétaux.
Observation de mouvements et de comportements respiratoires.
Observation de trachées et de branchies.
Etude pratique de la répartition des animaux dans un cours d’eau.
Mesure de la fréquence respiratoire d’un animal aquatique en fonction de la
température.
Mesure des variations de la teneur de l’eau en gaz en fonction de la température.
Mise en évidence du rejet d’O2 par un végétal chlorophyllien à la lumière.
6 semaines
2- Reproduction sexuée et pérennité des espèces dans les milieux (5 semaines)
Observation d’un élevage.
Réalisation et observation d’une préparation microscopique de gamètes mâles et
femelles, d’une fécondation externe chez un animal et chez un végétal.
Dissection et observation de l’appareil reproducteur d’un animal ovipare.
3 semaines

D- La Terre change en surface (19 semaines)
1- L’évolution des paysages : roches, eau, atmosphère, êtres vivants (11 semaines)
Etude sur le terrain : mise en évidence de changements dans le paysage, et visite d’une
exploitation.
Expérience de gélifraction sur une roche poreuse.
Comparaison de roches saines et altérées.
Simulation de l’action du ruissellement sur le transport, du transport sur le tri des
particules.
Réalisation d’une sédimentation de particules minérales en suspension.
Réalisation d’une précipitation à partir d’une solution minérale.
Observation d’une roche détritique.
Observation et détermination de fossiles dans une roche sédimentaire.
Comparaison de fossiles avec leurs homologues actuels.
Etude des propriétés d’un matériau en relation avec son exploitation.
7 semaines
2- L’évolution des paysages : effets de l’activité interne du globe (8 semaines)
Utilisation d’un modèle de sismographe (ou d’un sismographe réel).
Modélisation de la rupture d’une roche et de la propagation d’ondes.
Localisation du foyer par la méthode des médiatrices.
Recensement et localisation des séismes à partir d’une base de données informatique.
Observation macroscopique et microscopique de deux roches volcaniques produites
par deux types éruptifs différents actuels.
Réalisation d’expériences mettant en évidence l’effet de la vitesse de refroidissement
sur la formation des cristaux (vanilline).
Sortie sur un volcanisme ancien.
Etude de roches volcaniques anciennes.
6 semaines
E- La « machine Terre » (4 semaines)
Observation d’enclaves de granite et de péridotite dans un basalte.
Reconstitution de la position relative passée de deux continents par découpage le long
d’une dorsale.
Modélisation de déformations souples et cassantes.
3 semaines
F- Histoire de la vie, histoire de la Terre (7 semaines)
Comparaison des peuplements d’un même milieu à deux époques différentes.
Etude de quelques exemples d’espèces disparues.
Comparaison de plans d’organisation de vertébrés actuels.
Identification d’espèces fossiles datées appartenant à des groupes actuellement
représentés.
Etude de formes fossiles intermédiaires.
Etude d’espèces d’un arbre évolutif.
Réalisation d’une frise chronologique.
6 semaines
Pour la quatrième :
Sur 30 semaines, 22 peuvent facilement être l’objet de travaux pratiques.
Soit 73% des séances.

En troisième :
A- Unité et diversité des êtres humains (7 semaines)
Réalisation et observation de préparations microscopiques de cellules montrant des
chromosomes.
Réalisation et observation de préparations microscopiques de chromosomes
(chironome).
Manipulation de maquettes de chromosomes : division cellulaire, formation des
gamètes et de la cellule-œuf.
4 semaines
B- Protection de l’organisme (5 semaines)
Réalisation et observation de préparations microscopiques de microorganismes (de
l’industrie alimentaire).
Observation microscopique d’une eau croupie ? Effets d’un antiseptique ? Pas de
cultures microbiennes au collège (circulaire du 8 août 1973, B.O. 43 du 22 novembre
1973).
Observation d’un frottis sanguin du commerce pour identifier les leucocytes.
Manipulation de maquettes pour la formation du complexe antigène-anticorps.
Utilisation de kits pour l’obtention d’une réaction antigène-anticorps.
3 semaines
C- Fonctionnement de l’organisme, activité des cellules et échanges avec le milieu (10 semaines)
Observation de cellules et de tissus spécialisés (deux exemples dont le neurone).
Réalisation d’une digestion in vitro.
Dialyse.
Observation d’une coupe transversale d’intestin grêle.
Mise en évidence des principaux constituants d’un aliment.
4 semaines
D- Relation à l’environnement et activité nerveuse (5 semaines)
Dissection d’un œil de vertébré (porc ?).
Observation microscopique d’une coupe de rétine.
Dilacération d’un nerf optique.
Observation d’un encéphale inclus dans la résine.
3 semaines
E- Responsabilité humaine : santé et environnement (4 semaines)
Activités par petits groupes autonomes, en démarche de projet.
Activités
disséminées sur
l’année
Total en troisième :
Sur 36 semaines théoriques, le découpage du programme en prévoit 30 (45 heures).
Sur ces 28 semaines, 14 peuvent facilement être l’objet de travaux pratiques.
Soit 50% des séances.

Nombre de TP
Possibles
Réalisés
6ème
24 / 30 (80%)
14 / 31 (moins de 50%)
5ème
25 / 30 (85%)
21 / 29 (près de 75%)
4ème
22 / 30 (73%)
17 / 27 (près de 66%)
3ème
14 / 28 (50%)
14 sur 29 (près de 50%)