Paul Langevin élémentaire REUNION DU 12/01

Paul Langevin élémentaire
REUNION DU 12/01/2008:
CONSTRUCTION D'UNE PROGRAMMATION CYCLE 3 EN GRAMMAIRE
Après avoir lu le BO du 18/01/2007 sur l'enseignement de la grammaire, et certains passages du rapport d'Alain Bentolila, l'équipe du cycle engage une
réflexion sur les pratiques d'enseignement dans chacune des classes. La nécessité d'une programmation cohérente s'impose rapidement, lecture
(analyse) et écriture (expression) étant les enjeux de la maîtrise grammaticale.
CE2
La phrase:
1ère approche du classement par nature des mots qui la composent.
Identifier noms, verbes, déterminants, pronoms par affichage en classe
1ères analyses de phrases simples, notion de fonction abordée:
Identifier fonction sujet, fonction verbe et savoir regrouper les mots qui forment les différents compléments dans une phrase simple
Reconnaître les différents types de phrases et connaître les petits mots qui les induisent.
Lire: Identifier les différentes ponctuations pour faire du sens dans des types de textes variés.
Ecrire: Connaître et savoir utiliser les mots et règles induisant phrase interrogative, phrase exclamative, phrase impérative
Reconnaître les formes de phrases. Maîtriser la négation simple.
Lire: Des textes comprenant des phrases négatives (dialogues, théâtre, documentaires)
Ecrire: Réécritures de phrases, insister sur l'apostrophe dans la négation en orthographe, travailler sur l'apostrophe en général.
Avoir expérimenté la structure grammaticale d'un texte simple (récit, lettre, documentaire), connaître quelques connecteurs dont argumentatifs.
Lire: Comprendre un texte simple, ses articulations, sa chronologie...
Ecrire: Etre capable de produire un texte de quelques phrases articulé par les connecteurs étudiés (dont argumentatifs)

Le nom:
Savoir identifier noms communs et noms propres, aborder genre et nombre, connaître différentes façons d'enrichir le GN: adjectif qualificatif,
complément du nom.
Lire: Etre capable d'identifier le nom « principal » d'un GN.
Ecrire: Etre capable d'enrichir un GN avec un adjectif ou un autre NC.
Aborder les accords au sein du GN.
Les pronoms: Les pronoms personnels sujets, les connaître, savoir effectuer des substitutions dans une phrase simple.
Le verbe:
Savoir identifier le verbe et son sujet dans une phrase simple. Savoir que le verbe est le mot qui permet de connaître le temps d'une phrase.
Aborder la relation sujet/verbe et son accord
Lire: Savoir que le temps verbal correspond à un moment du passé, du présent ou du futur
Ecrire: Modifier le temps d'une phrase et modifiant le temps du verbe (manipulations sur le présent; l'imparfait; le futur) Effectuer l' accord sujet/
verbe.
CM1
La phrase:
Affiner le classement des mots par nature: introduire adverbes, déterminants possessifs, démonstratifs, connecteurs.
Reprendre le notion de fonction des mots ou groupes de mots dans la phrase. Introduire les compléments d'objet, les compléments circonstanciels,
supprimables, déplaçables.
Lire: Etre capable d'identifier les différents composants d'une phrase, de savoir à quelles questions ils répondent (quoi, qui, où, quand...)
Ecrire: Etre capable d'enrichir une phrase de compléments, être capable de supprimer ou déplacer les différents éléments d'une phrase.
Savoir identifier les différents types et formes de phrases, aborder les phrases interro-négatives, complexifier les phrases impératives, les utiliser, les
orthographier et les ponctuer correctement (automatisation)
Lire: Pratiquer des textes où on va rencontrer une fréquence importante de différents types de phrases (théâtre, recettes de cuisine, dialogues...)
Ecrire: Savoir construire et utiliser différents types de phrases dans des situations de réécriture de textes.
Continuer à travailler sur l'articulation grammaticale de phrases dans un texte ou extrait de texte, enrichir les connecteurs, remarquer les concordances
de temps (imparfait/passé simple)
Lire: Maîtriser la structure d'un texte étudié, savoir repérer son articulation et les différentes phases de son déroulement en prenant des indices
grammaticaux (ponctuations, paragraphes, connecteurs)
Ecrire: Etre capable d'effectuer la réécriture d'un texte étudié en respectant sa grammaire.

Le nom:
Systématisation de l'identification du nom, formalisation de l'étude de genre et nombre, identification des éléments du GN, introduire le cas d'une
proposition relative qui complète un nom, systématisation des accords au sein du GN, acquisition d'automatismes orthographiques des accords au sein
du GN.
Aborder les pronoms COD et COI (je vais à la plage, j'y vais) . Insister sur le pronom « y » très mal maîtrisé à l'oral par les élèves.
Aborder la nature différente des petits mots le la l'... déterminants ou pronoms.
Lire: Maîtriser la pronominalisation dans les textes( récit, documentaires). Identifier un personnage au fil du texte suivant ses désignations
Ecrire: Dans la production d'un récit, éviter les répétitions par l'usage de pronoms ou de différents GN pour désigner un même personnage ou objet.
Le verbe:
Savoir repérer le verbe et son sujet dans des situations syntaxiques variées. Savoir en marquer les accords.
Aborder les verbes d'état, des verbes pronominaux.
Aborder le passé composé pour remarquer les conséquences du passage d'un temps simple à un temps composé (je le mange je l'ai mangé)
Systématiser conjugaison: Présent, Imparfait, Futur, Passé composé 1er groupe, avoir, être, aller, venir, prendre.
Lire: Remarquer les temps de conjugaison fréquemment utilisés suivant les types de textes, avoir une notion de concordance des temps.
Ecrire: Employer les temps de conjugaison proposés dans différents types de textes (situations de réécriture), savoir utiliser un tableau de conjugaison
élaboré en classe pour orthographier correctement le verbe en situation de production.
CM2
La phrase:
Développer et automatiser la notion de nature des mots et fonction des groupes de mots composant la phrase. Maîtrise des COD, COI, Compléments
circonstanciels, poursuite des manipulations sur les phrases. Aborder les phrases complexes, être capable d'en comprendre la structure.
Lire: Améliorer la lecture en expliquant la construction des phrases complexes.
Ecrire: Etre capable d'insérer une proposition relative, conjonctive, dans une phrase simple; de réduire une phrase complexe en trouvant la proposition
principale.
Revoir les différents types et formes de phrases en complexifiant les supports, affiner l'orthographe de ces phrases et leur utilisation, systématiser et
automatiser les règles abordées.
Lire: Pratiquer de nombreux textes permettant de rencontrer différents types et formes de phrases.
Ecrire: Produire dialogues, scénettes permettant de réinvestir et d'automatiser les apprentissages.

Aborder la construction grammaticale de textes variés et riches, étudier leurs articulation, systématiser le repérage des indices textuels qui articulent le
texte (ponctuations, paragraphes, chapitres) étude des différents connecteurs: temporels, spatiaux, argumentatifs.
Lire: Tous types de textes dont récits longs, documentaires, en en étudiant la structure.
Ecrire: Etre capable de produire des écrits variés (récits, observations et comptes rendus d'expériences, synthèses histoire et géographie) en respectant
les différentes structures, en utilisant de façon adaptée les connecteurs temporels, spatiaux ou argumentatifs
Le nom:
Récapitulatif des différentes expansions du nom (adj, complément, proposition relative), systématisation des accords en genre et nombre au sein du
GN. Approfondir l'étude des pronoms notamment les pronoms COD et COI, étude des différents substituts du nom au fil d'un texte.
Maîtriser les tous les déterminants définis, indéfinis, démonstratifs, possessifs.
Lire: Maîtriser les différentes désignations d'un GN dans tous les types de textes.
Ecrire: Dans la production de tous les types de textes, savoir utiliser correctement les GN et leur pronominalisation.
Le verbe:
Intensifier le travail de repérage du verbe dans une phrase: Repérer tous les verbes, savoir repérer l'unité verbe même dans le cas d'un temps composé,
en toutes circonstances syntaxiques. Savoir effectuer l'accord sujet/verbe aux temps de conjugaison étudiés. Savoir utiliser un outil type Bescherelle.
Approfondir l'étude de temps composés (notion d'auxiliaire) suivant les différents types et formes de phrases pour maîtriser les structures et accords.
Etude des conjugaisons des différents groupes de verbes (1er, 2ème, 3ème), et mémorisation de jouer, finir, prendre, venir, aller, résoudre, peindre,
être, avoir.
Lire: Connaître les temps utilisés suivant différents types de textes et insister sur la concordance.
Ecrire: Respecter ces temps en situation de production d'écrit, être capable d'aller se référer à une table de conjugaison en cas de difficulté (savoir quel
temps on utilise et quelle référence verbale chercher). Travailler la concordance des temps au sein des textes produits.