1 - Pourquoi est-ce que M

Petit Nicolas « Le Bouillon »
I. Lecture supplémentaire : Les copains de Nicolas
Directions : Lisez les descriptions et écrivez
le nom du camarade de Nicolas. Faites le
même avec les dessins.
1. C'est le meilleur ami de Nicolas. Il est très
gros car il mange tout le temps. Il est
d'humeur assez égale, généralement positif,
il n'aime cependant pas partager sa
nourriture avec ses copains ce qui crée
quelquefois des disputes et quand on lui serre
la main, elle est toujours collante.
__________________________________
2. Il est le fils d'un policier et a hérité de lui
un sifflet à roulette, ce qui pose des
problèmes lorsqu'il joue avec ses camarades
car il veut être arbitre et participer en même
temps. Il prend très au sérieux le métier de
son père. Ce garçon est plutôt un cancre et il
est jaloux de Nicolas quand celui-ci a de
bonnes notes. ______________________
3. Le dernier de la classe, il est très
maladroit mais est considéré comme un très
bon copain. Il est le seul des personnages à
avoir une télévision chez lui. Quand la
maîtresse l'interroge, il finit presque
inévitablement au coin car il n'apprend rien
puisqu'il s'entraîne au vélo, ce qui l'amène
éventuellement à aller directement au coin
pour gagner du temps. ________________
4. Il est très fort et souvent enclin à utiliser
la violence pour faire accepter ses idées aux
autres (« il aime bien, Eudes, donner des
coups de poing sur le nez »), mais il paraît
qu'il ne le fait qu'avec des amis, car il serait
très timide. ______________________
Les camarades de Nicolas (à l'école)
Agnan… Alceste… Clotaire
Eudes… Geoffroy… Joachim… Rufus
C’est Nicolas.
a.
b.
c.

5. Son père est très riche et il achète
beaucoup de choses à son fils. Il aime venir à
l'école déguisé. Il est plutôt fier de son luxe
et à force de se vanter. Quand les mamans
sont demandées à l'école, sa mère ne vient
jamais : c'est Albert, le chauffeur de son
père, qui se dévoue.
_________________________________
6. On ne sait pas grand chose de lui, si ce
n'est qu'il a un petit frère, Léonce, dont la
naissance a été l'objet d'un épisode et qu'il
est « terrible aux billes ». On le reconnait
sur les dessins car il porte un béret.
_________________________________
7. Très sérieux et toujours prêt à
s'instruire, il est le premier de la classe et le
chouchou de la maîtresse auprès de qui il fait
souvent de la délation, ce qui lui vaut d'être
détesté par la plupart de ses camarades qui
le traitent de « cafard ». Il est le seul dans
la classe à porter des lunettes ce qui
dissuade les autres de lui taper dessus. Il
pleure très facilement lorsqu'il est contrarié
ou embarrassé.
__________________________________
d.
e.
f.
g.
Les adultes à l’école

II. Grammaire : La formation des questions en français
1. On peut formuler une question en utilisant l’expression « est-ce que + le
sujet + le verbe  Est-ce que nous lisons une histoire aujourd’hui ?
2. Inversion du verbe et du sujet et du verbe
 Lisons-nous une histoire aujourd’hui ? Cet usage est uniquement à l’écrit
ou dans certains cas très formels.
2a. Avec les pronoms « il/elle/on » on ajoute un « t » entre deux
voyelles. On voit cet usage uniquement à l’écrit et c’est pour protéger la
prononciation.
Exemples : Parle-t-il français ? et pas « Parle-il… »
Pense-t-elle ? et pas « Pense-elle »
Joue-t-on au volley ? et pas « Joue-on »
MAIS
Apprend-il le français ? (il n’y pas de « t »)
Voit-elle le chien ?
Vient-on au match ?
3. Inflexion : À l’oral, on peut poser une question en levant sa voix à la fin
d’une phrase déclarative. Tu m’aimes↑ ? ou Tu m’aimes, n’est-ce pas↑ ?
Exercices : Récrivez ces questions en utilisant l’inversion. Utilisez le « -t- » quand il le faut.
1. Est-ce que tu veux voir un film ? __________________________________________
2. Est-ce que Jean aime le fromage ? (Commencez la phrase avec « Jean, __ ? »)
____________________________________________________________________
3. Est-ce que vous pensez qu’il pleuvra demain ? _________________________________
4. On va à la piscine ce soir ? _______________________________________________
5. Est-ce que tes amis parlent français ? ______________________________________
6. Est-ce qu’Annette joue du piano ? (Commencez avec « Annette, __ ? ») ____________
III. Vocabulaire de l’histoire et ses traductions. Pour chaque phrase :
a. Trouvez la phrase dans l’histoire et soulignez-le avec un surligneur.
b. Lisez les phrases autour de la phrase donnée pour voir son contexte.

c. Deveniez la traduction en anglais de la phrase, sans consulter un dictionnaire.
Ecrivez votre supposition dans la section « Vocabulaire » du cahier.
d. Cherchez les mots soulignés dans un dictionnaire.
e. Clarifiez votre supposition, si c’est nécessaire.
1. p.22 : Et puis, Monsieur Dubon, le surveillant, nous a conduits en classe.
2. p.22 : Mais il avait l’air de se méfier, le Bouillon, alors il a demandé qui était le
meilleur élève de la classe.
3. p.23 : Je reviendrai de temps en temps pour voir comment les choses se passent.
4. p.23-26 : Clotaire a regardé, mais ce qu’il a vu n’a pas eu l’air de lui faire tellement
plaisir.
5. p. 26 : Je ne dois pas être grossier envers un camarade qui est chargé de me
surveiller et qui veut me faire faire des problèmes d’arithmétique.
6. p.26 : Clotaire s’est levé et il a dit qu’il allait faire manger son livre d’arithmétique à
Agnan.
7. p.26 : Quand je serai grand, je m’achèterai une classe, rien que pour jouer dedans.
8. p.27 » Agnan, alors, s’est mis à pleurer.
9. p. 27 : Il nous a dit que nous étions des méchants et qu’il le dirait à ses parents qu’ils
nous feraient tous renvoyer et le Bouillon a ouvert la porte.
10. p. 28 : On ne bougeait pas, on entendait seulement renifler Agnan et mâcher
Alceste, un copain qui mange tout le temps.
11. p.28 : On a vu le bouton de porte qui tournait très doucement et puis la porte a
commencé à s’ouvrir petit à petit, en grinçant.
IV. Questions de compréhension du texte : Ecrivez vos réponses aux questions dans la
section « Vocabulaire » du cahier. Faites attention à l’orthographe et à la conjugaison des
verbes.
1. Pourquoi est-ce que M. Dubon (le Bouillon) surveille la classe de Nicolas aujourd'hui?
2. Qui a-t-il (le Bouillon) mis à la place de la maîtresse et pourquoi?
3. Que Nicolas achètera-t-il quand il sera grand et pourquoi?
4. Pourquoi le Bouillon dit-il que les enfants seront tous en retenue? Pourquoi est-ce qu’il
était si fâché avec la classe ?
5. Selon vous, pourquoi le Bouillon a-t-il manqué l'école le lendemain?
6. Expliquez (en anglais !) le sobriquet «le Bouillon».
7. A votre avis, est-ce que le Bouillon a pris la meilleure décision de laisser la classe sous la
direction d’Agnan ? Si vous aviez été le surveillant, qu’est-ce que vous auriez fait ?
Commencez la réponse avec j’aurais+verbe (I would have) J’aurais (décidé / dormi / vendu)…