TP SVT

TP N°1 : Les feuilles situées sous les chaussures de Monsieur X
(SVT/MPS)
Indice n°9 : Des fragments de feuilles ont été retrouvés sous les chaussures de Monsieur
X.
Hypothèses :
1 /Monsieur X est mort à l’endroit où l’on a trouvé son corps
2/Monsieur X est mort dans un autre endroit et son corps a été transporté
activités
 Déterminer le nom des espèces végétales correspondant aux feuilles trouvées
dans la forêt (endroit où le cadavre a été trouvé) et sous les chaussures de
Monsieur X.
 Faire un compte-rendu en regroupant les informations dans un tableau ( feuille
N°1.., type de feuille, nom de l’espèce végétale )
 Exploiter les résultats [Comparer les 2 séries de feuilles, hypothèse validée ? suite
à donner à l’enquête ( nouvelle(s) hypothèse(s)]
Compétences évaluées:
Recenser et extraire des informations
Dégager une conclusion
Rassembler des informations dans un tableau
Manipuler correctement le matériel de laboratoire
Formuler des hypothèses
5
1
2
1
1
TP N°2 : Analyse d’ADN du mégot trouvé chez Monsieur X
(SVT/MPS)
Indice n°4 : un mégot de cigarette a été trouvé dans le pot d’une plante verte chez
Monsieur X.
Problème : à qui peut appartenir le mégot de cigarette trouvé dans l’appartement de
monsieur X ?
Activités
I/ Recherche d’hypothèses :
 Rechercher une à plusieurs hypothèses pour savoir à qui peut appartenir le mégot
de cigarette d’après le début du scénario de l’enquête.
II/Réalisation d’une électrophorèse :
 Réaliser une électrophorèse des fragments d’ADN à partir du protocole proposé.
III/Exploitation et exercice :
 Exploiter les résultats de l’électrophorèse et dégager une conclusion.
 Faire l’exercice proposé.
Compétences évaluées:
Recenser et extraire des informations( exercice)
Dégager une conclusion
Manipuler correctement le matériel de laboratoire
Formuler des hypothèses
10
2
6
2

MPS/ empreintes génétiques
Exercice
1°) Quel est l’intérêt d’un prélèvement vaginal dans le cas d’un viol ? Quels types
de cellules peut-on retrouver dans ce cas ?
2°)Les prélèvements 1 et 2 ayant été réalisés sur un même individu, expliquez la
différence constatée. Même question pour les prélèvements 4 et 5.
3°)La police a – t-elle raison de penser que Y et Z ont été violées par le même
individu ? Justifiez.
4°) Y a – t-il encore des raisons de soupçonner l’individu X ? Justifiez.

TP 3 : détermination du groupe sanguin/ MPS/SVT (indice 1)
Compétences : réalisation d’un protocole /exprimer et exploiter des
résultats/communiquer dans un langage scientifique
I/Réalisation d’un protocole( 10 points)
Protocole
Pour réaliser la détermination du groupe sanguin d’un échantillon( tube 1), il faut :
 Placer à l’aide d’une pipette 1 à 2 gouttes du sang à analyser dans trois puits ( x, y, z)
d’une plaquette à concavité.
 ajouter à l’aide d’une pipette 1 à 2 gouttes du sérum anti-A dans le puits x
 ajouter à l’aide d’une pipette 1 à 2 gouttes du sérum anti-B dans le puits y
 ajouter à l’aide d’une pipette 1 à 2 gouttes du sérum anti-Rh dans le puits z
 A l’aide d’un cure-dent, agiter l’intérieur de chaque puits pendant 30 secondes.
Attention : il faut changer de cure-dent pour chaque puits,
de pipette pour chaque sérum et de chaque tube.
Refaire la même opération pour les autres tubes( 2, 3, 4).Appeler le professeur pour
vérification.
Faire une préparation microscopique du contenu des puits x, y, z et observer au microscope
optique.
II /Exprimer et exploiter des résultats (6 points )
Rassembler les résultats de la détermination des groupes sanguins sous la forme la plus
appropriée.
III/Communiquer dans un langage scientifique : (4 points )
Déduire de vos résultats le groupe sanguin et le rhésus des tâches de sang et des
échantillons de sang( témoins) et de Pat. Vérifier que le sang retrouvé peut appartenir à
Monsieur X à partir de son arbre généalogique.
Exercice Bonus :
Exercice MPS, séquence 3, groupes sanguins
Une petite fille, Justine, vient de naître dans une famille dont
l’arbre généalogique est présenté ci-contre. A cause d’un empoisonnement de son sang, il faut lui faire une
transfusion sanguine rapidement. Pour cela, les médecins se posent alors plusieurs questions
1) Quels allèles possèdent Elodie et Clément pour les deux systèmes de groupes sanguins ?
2) Quel peut alors être le groupe sanguin de Justine ? Donnez toutes les possibilités envisageables.
3) Après quelques analyses chimiques, les médecins mettent en évidence que Justine est de groupe A-.
Quelles sont les personnes de sa famille qui peuvent lui faire un don de sang ? Expliquez moléculairement
pourquoi.

Arbre généalogique des groupes sanguins de la famille de M.X
MPS / Bilan du premier thème / Sciences et investigation policière
Problème à résoudre : Qui a tué Monsieur X ?
Activité
Elaborez un scénario possible du meurtre de Monsieur X en
précisant le (ou les) coupable(s).Justifiez votre réponse à partir de
l’ébauche du scénario distribué et de l’exploitation des 9 indices
étudiés dans les séances précédentes.
Compétences évaluées :
Communiquer dans un langage scientifique approprié ( écrit ) : 5
Pratiquer une démarche scientifique ( raisonner avec rigueur): 5
Exploiter des résultats ( extraire et organiser des informations ): 5
Etre capable d’attitude critique face aux données ( manque de données ou données
incomplètes) :3
Soin( présentation/orthographe ) : 2
A
A
I
1
2
O
B
II
1
2
A
3
A
B
4
5
B
O
Mx
?
O
AB
O
B
III
1
2
3
4
5
6