ETHIQUE

1
ETHIQUE
9/05/07 : CM1 : J.Singéry
Ethique, déontologie et stage
I Définitions
Déontologie = ensemble de règles prescrites définissants les comportements à adopter et
ceux interdits. Dans le cadre d’une profession ou pour un groupe de profession.
Suivant le lieu, on peut être confronté à d’autres codes de déontologie.
Ethique = Analyse les modalités d’application, des règles, des principes et des lois.
Pour les Ψo, l’éthique consiste à réfléchir sue la façon d’appliquer le code de déonto ds une
situation concrète, en fonction des spécificité de la situation. Analyse d’une situation, d’un
contexte pour comprendre les différents enjeux éthiques.
Comment analyser ces enjeux éthiques ?
→ Se référer au code de déonto
→ Analyse des impacts des comportements du Ψo = quels impacts sur les individus
→ Analyse des fonctions de certaines valeurs et principes = notion de respect de la
personne. Principes d’autonomie.
II Stage
Stage de pré-professionnalisation = 1ere approche des méthodes du travail des Ψo.
Comportements professionnels influencés par les méthodes, les facteurs perso et par la déonto
et l’éthique (qui est un des facteurs explicatifs).
Le stage doit former, esprit critique, prendre des distances sur ce qui est à reproduire et ce qui
n’est pas à reproduire. Pour évaluer, on peut s’appuyer sur plusieurs critères dont l’éthique.
► Arriver à détecter les choix critiques que font les profL et arriver à avoir un regard critique
sur ces choix.

2
III Approche globale
→ Illustration d’analyse des impacts et du positionnement par rapport aux principes et
valeurs.
IV Analyse éthique par rapport au stage
Le projet de stage = mission confiée = comment le Ψo doit les analyser pour savoir si on les
accepte ou pas = critère de compétence du Ψo → il ne doit pas hésiter à transférer la mission
vers un autre Ψo. Mesurer les risques pour accepter ou non la mission. On doit discuter des
risques avec les interlocuteurs. I l n’y a pas d’activité du Ψo sans risques.
Aspect de transparence = le Ψo doit clarifier sur quoi il intervient, sur quels objectifs,
quelles méthodes et pourquoi.
S’il ne le fait pas = pourquoi ? Et quels impacts sur les ind. et les intérêts.
► Dans tous les projets de stage, il y a un aspect contractuel = on va pouvoir réguler
certaines demandes ou réaction du terrain.
L’adaptation au terrain et l’intégration socio culturelle au terrain. Le Ψo doit être accepté par
le terrain et se conformer à la culture du terrain (pour éviter rejet).
Le Ψo doit avoir du recul pour mener ses analyses et pour pouvoir bénéficier d’une certaine
neutralité. Il doit être dedans et dehors. Type de relation à avoir avec les différents acteurs ?
Jusqu’où doit-on sympathiser ?
Questions d’éthiques à avoir autour de la neutralité et implication du Ψo. Il est tt de même
impliquer dans les relations.
Recherche d’un point d’équilibre entre des exigences contradictoires qui vont marquer le
raisonnement éthique.
Quand le Ψo s’écarte des normes des valeurs et des habitudes du groupe, il doit le faire de
telle sorte que ceux-ci n’apparaissent pas comme dévalorisant par ses interlocuteurs.
Le code de déonto insiste sur la spécificité. Argumenté et justifié. Alerter les interlocuteurs
sur ce qui est scientifiquement fondé et sur ce qui ne l’est pas.
Analyse critique des outils et des méthodes que l’on utilise et sur les impacts sur les ind,
impacts par rapport aux intérêts de l’ind.

3
10/05/07 : CM2 : Guimelli
Expé : VD : 2 modalité = test de personnalité
JF avec un feedback négatif au test de personnalité.
L’expérimentateur fait des avances aux JF = elles les apprécient qd le feedback est négatif.
Loi qui protège les sujets dans expérimentation = on doit les informer par avance de l’Expé,
mais ça annule les effets = donc on est ds l’illégalité.
Monteil Expé : aspect négatif on avéré ds personnalité des sujets = pbq et mise en cause des
compétences du sujet.
→ Il manipule les niveaux scolaires constatés, il attribue aux élèves une tâche, selon les
critères bons ou mauvais.
Il va introduire la possibilité de faire des comparaisons sociales par un feedback publique.
Comparaison expérimentale = sanction
Echec ou réussite de manière aléatoire
Quand feedback négatif, ils sont confrontés à l’échec.
► Soumettre notre protocole expérimentale à d’autres : questions d’éthique
11/05/07 : CM3 : M.Souville + Code de Déontologie des Psy de France
Quels sont les points importants dans notre future pratique de psy, qui nous paraissent
discutables, peu appropriés au travail de Ψo de la santé ?
Et points importants qui seraient manquants ?
► Pas de pouvoir de coercition du code.
Sans décret = pas d’application des lois, le code a une dizaine d’années = jeune
Amalgame entre Ψo, psychothérapeute, psychiatre, analyste…
Le Ψo n’existait pas jusqu'à une dizaine d’années = pas le psychiatre
Validité de la fonction du Ψo par les diplômes décrits par les textes
Le code ne se substitue par rapport à toutes les autres réglementations (ex : code du travail)

4
Code = spécifier rôle du Ψo, complémentaire
3 organisations signataires du code. Jouent rôles importants. Statut particulier dans la mesure
où les psychoΨo clini y sont très importants. Normes issues de psychoΨo clini.
∆ = confrontation à un problème → de parler de ce pb à un collègue. Tjrs s’informer avant
d’aller sur le terrain.
16/05/07 : CM4 : T.Apostolidis + article.
Site de l’A .P.A = comité éthique au niveau de la rech et de l’intervention.
La question de la confidentialité est le plus traité : au cœur des aspects que peuvent traiter les
différentes instances responsable de la question éthique.
Les assoc° françaises n’ont aucun pouvoir pour faire respecter les règles du code, les
principes déonto en Ψ (vs l’ordre des médecins).
2 dim° pour les Ψo sociaux :
→ le devoir éthique est codifié = ens de règles (1)
→ traiter les « conflits moraux » que les cherchR rencontrent ds leur pratique.
Considérer et analyser les conflits de valeurs. (2)
Art : Askevis & Drozda (2000) Bulletin de Ψ, Vol 53, n°1
1. Devoir éthique codifié = SNP, ANOP, ADRIPS (cherchR) → ils ont chacun des règles
par rapport à la déonto
Ds rech appliqué à la santé :
→ Depuis 1988 : loi HURIET SERUSCLAT (fait parti du code de santé publique)
Vise à protéger les pers. Il impose un cadre juridique qui définit la responsabilité des
différents acteurs de rech bio-médicales = commission spécifique qui analyse les propositions.
Si non respect de la loi = pas de financement public.
Procédure expéL : se pose en terme de = amener les pers à aire certaines choses sans leur
expliquer le prquoi et le comment = important ds le cadre hospitalier par ex.
Quest° de consentement éclairé.

5
Respect de l’anonymat :
Ex : Rech sur les médecins sur les trithérapies
N = 34, enquête par entretiens
Ils ont informés les concubins que leur conjoint séropo par des lettres anonymes.
Même si anonymat : des pers peuvent se sentir attaquer
Ex : études sur stéréotypes ds un service.
Le droit des malades à partir de 1998.
Ex : quest° de l’euthanasie. Rech qui touchent des quest° subtiles
Quest° de la rech d’un gène pour les cancers du sein, s’il doit y avoir une annonce aux
femmes qui sont porteuses, même si elles n’ont pas déclaré la maladie.
► Toutes ces quest° impliquent des choix de société.
2. Le fait de traiter les « conflits moraux » = pratiques scientifiques en tant qu’activité
sociale.
Pratique neutre du point de vue sociale = neutralité supposée, selon un paradigme
positiviste → n’est pas ce qui a marqué la naissance de la Ψ sociale.
Ex : Asch, Milgram, Lewin, Moscovici = pas de neutralité.
Ils ont fait leur étude par rapport à leur vécu.
Milgram : fait expé obéissance à l’autorité à la suite du nazisme (a perdu membres de sa
famille ds les camps)
Moscovici : théorie des minorité actives, car il était militant écologiste ds les années 70’.
► Conflits moraux liés aux choix des objets, des idées, eux-mêmes liés au contexte culturel.
Quest° qui renvoient à la quest° de l’ordre social surtt en santé.
Rech scientifique : en relation avec les circonstances et les situations.
Allport & Postman 1947 : Rumeurs = suite à défaite Am Pearl Harbor : rech financée par le
gouvernement car mauvaise réputat° des Am.
Il faut réfléchir sur la portée de la product° de nos savoirs.
Ds art. d’Askevis & Drozda : image de l’ho noir = biais cog = réflexion biaisée de l’ho.
En Ψ sociale appliquée : comment négocier sa place ? En tant que profL ou cherchR.
→ Il faut négocier une place très claire avec les institut° = difficile car bcp de conflits
d’intérêts.
→ Se donner une bonne image pour financement or souvent les rech st non opérationnalisées
(« finissent ds tiroirs »).
Les cherchR sont svt considérés comme des cautions scientifiques. La négociation de la
place doit se faire sur la base d’un contrat. Poser les règles de déonto.