Révisions pour le brevet blanc du 30 avril 2009 Remarque : La

Révisions pour le brevet blanc du 30 avril 2009
Remarque : La plupart des points à réviser et à maîtriser correspondent à une fiche de langue ou de méthode.
Grammaire
 La phrase
 Les quatre types de phrases
 La phrase injonctive
 La phrase à la voix passive
 La phrase complexe (propositions juxtaposées, coordonnée ou subordonnées)
 La proposition subordonnée relative
 La proposition subordonnée conjonctive complétive
 La subordonnée interrogative indirecte
 Les fonctions grammaticales
 Les relations logiques
 Les connecteurs temporels
 Les principaux connecteurs logiques
 L’expression de la cause et la conséquence
 Et autres points essentiels
 Nature / catégorie grammaticale des mots variables et invariables
 Déterminants et pronoms
 L’adjectif
 L’expansion du nom (adjectif qualificatif, proposition subordonnée relative, complément du nom)
 L’énonciation - Enoncé ancré dans la situation d’énonciation et énoncé coupé de la situation d’énonciation
Les paroles rapportées
 Le discours indirect
 identifier la proposition subordonnée complétive conjonctive ou interrogative indirecte
 maîtriser la concordance des temps
 Le discours indirect libre
 Le discours direct
 Mettre en page un dialogue
 Varier les verbes introducteurs dans les propositions incises dans le dialogue
Le verbe
 Modes et temps verbaux
 Principales valeurs des modes
 Formes des 8 temps de l‘indicatif (4 temps simples + 4 temps composés)
 Valeurs des temps de l’indicatif dans le récit (passé simple, imparfait, plus-que-parfait, conditionnel à valeur de
futur dans le passé)
 Principales valeurs du présent (énonciation, narration et vérité générale)
 Formes et emplois du conditionnel
 Formes et valeurs de l’impératif
Conjugaison
 Présent de l’indicatif  Passé composé de l’indicatif
 Imparfait de l’indicatif  Plus-que-parfait de l’indicatif
 Passé simple de l’indicatif  Passé antérieur de l’indicatif
 Présent de l’impératif
 Conditionnel simple et composé
Orthographe
 Accords du participe passé employé avec « être » et « avoir »
 Accords difficiles sujet- verbe
 Accords des adjectifs de couleur

 Pluriel des noms composés
 Le son e
 Homophones ce/se ; ces/ ses/ c’est/ sais….
 Formes verbales en -ai / -ais et -rai/ -rais
 Adverbes en –ment
Vocabulaire
 Champ lexical
 Sens propre et sens figuré d’un mot
 Homophonie, paronymie et synonymie
 Formation des mots (par dérivation  préfixe + radical + suffixe)
 Sens des principaux préfixes
 Lexique des cinq sens (visuel, auditif, olfactif, tactile et gustatif))
 Lexique des sentiments et des émotions
 Lexique de la mémoire
 Varier les verbes qui introduisent le dialogue
Lecture d’un récit complexe (intégrant du récit, de la description et du dialogue)
 Maîtriser le schéma narratif d’un épisode (SI, ED, P, ER et SF)
 Statut du narrateur
 Point de vue narratif dans le récit
 Indicateurs spatiotemporels dans un récit (les mots qui indiquent où ? et quand ? se déroule l’action)
 Caractéristiques de l’énoncé coupé de la situation d’énonciation
 Savoir identifier les quatre formes de discours (narratif, descriptif, explicatif et argumentatif)
Ecriture d’un récit complexe
 Construire un schéma narratif
 Utiliser des connecteurs temporels
 Savoir rédiger une suite de texte
 Insérer des portraits et des descriptions de lieu détaillés et intéressants
 Mettre en page un dialogue (voir fiche « La typographie du dialogue »)
 Varier les verbes introducteurs dans les propositions incises dans le dialogue
 Introduire des passages de discours indirect
 Savoir mettre en page une lettre
 Identifier les quatre formes de discours (narratif/ descriptif/ explicatif/ argumentatif) – séquence I
Analyse et écriture d’un discours argumentatif = convaincre et/ ou persuader
 Identifier le plan d’une argumentation simple (savoir repérer le thème, la thèse, les arguments, les exemples
et les connecteurs logiques)
 Trouver des arguments et des exemples pertinents. Les insérer dans un dialogue.
 Rédiger un paragraphe argumentatif déductif (thème, thèse, arguments et exemples)
 Identifier et utiliser les principaux connecteurs logiques
Le genre autobiographique
 Fiche synthèse sur les caractéristiques du genre autobiographique
 Méthodologie - Ecrire un récit autobiographique
Figures de style
 Comparaison (identifier le comparant et le comparé et leurs points communs)
 Métaphore
 Personnification
 Allégorie
 Métonymie
 Anaphore
 Hyperbole
 Accumulation
 Gradation
 Antithèse
 Oxymore
 Antiphrase
+ Fiches :
 « Poésie - Notions de versification »
 Le Lyrisme

Méthodologie  Relire :
 La présentation de l’épreuve du brevet – son déroulement
 concernant la 1ère partie de l’épreuve : Les consignes Pour rédiger une réponse
 concernant l’exercice de réécriture : les exercices faits en cours et dans les devoirs
 savoir passer du discours direct au discours indirect
 savoir changer de nombre et/ou de personne
 savoir changer de temps
 concernant la dictée : Comment se relire pour éviter des erreurs
 concernant la rédaction : Ecrire une suite de texte (les principes à respecter)
Indispensables ! Ne les oubliez pas !!!!
- Quelques connecteurs temporels et logiques utiles pour :
1. répondre aux questions (organiser vos réponses)
2. pour la rédaction (employer des connecteurs temporels pour articuler les étapes du récit et des
connecteurs logiques dans l’argumentation)