ANNEXE POSTES SPECIFIQUES ACADEMIQUES : FICHES PROFIL DE POSTE PSYCHOLOGUE A L’EREA ALEXANDRE DUMAS Poste particulier Etablissement : EREA Alexandre DUMAS, 29 bis rue de Cronstadt, 75015 Paris Intitulé du poste : Psychologue Mission particulière demandée au titulaire du poste : Création du poste : Nombre d’heures : Apporter une aide psychologique aux élèves en très grande difficulté scolaire dans leur parcours de formation initial. Poste existant 21 heures – COP ou Psychologue scolaire, titulaire d’un Master 2 de Psychologie. Activités Compétences spécifiques Connaissances particulières Capacités En lien avec le service de vie scolaire et le service médico-social de l’établissement, le psychologue intervient dans le processus de mise en œuvre de la démarche éducative et pédagogique. Travaillant en étroite collaboration avec tous les personnels enseignants et éducatifs, il fait une synthèse hebdomadaire avec les chefs de service des actions éducatives et pédagogiques en entreprises. Il est en lien avec les familles dans son domaine spécifique de compétences. Il participe à la mise en œuvre du projet d’établissement. Participer à l’acte pédagogique Connaissance du fonctionnement de l’établissement Capacité au travail en équipe Aptitude à se positionner Connaissance des référentiels de formation Participer à l’élaboration et au suivi des élèves en situation de handicap Aptitude à s’informer Connaissance des difficultés cognitives, d’apprentissage et du développement de la personnalité des adolescents Aptitude à communiquer Connaissance de l’ASH Capacité d’analyse Connaissance des instances éducatives Capacité à communiquer Aptitude à la médiation Capacité de remédiation Connaissance des procédures administratives Capacité à effecteur des bilans et les transmettre, notamment dans les cadre de l’EPE de la MDPH Connaissance des épreuves psychométriques. Participer au suivi éducatif et pédagogique Connaissances des difficulté scolaire élèves en Compétence d’écoute, d’analyse et de synthèse Connaissances des différents dispositifs institutionnels relevant de la difficulté scolaire Connaissance des différentes structures intervenant dans la difficulté scolaire et le handicap. Capacité à élaborer une stratégie d’aide et de remédiation Capacité à communiquer facilement Aptitude au travail en équipe