Stage 3DP6 14 11 07

Stage troisième
Partie 4 : responsabilité individuelle et collective en matière de santé et d’environnement.
8 séances prévues.
1. Maîtrise de la reproduction et habitude de vie.
Point 1. 1 : procréation assistée et contraception.
A intégrer à la partie hérédité.
 Une séance
Situation déclenchante : faire venir la PMI ( protection Maternelle Infantile) ou AGORA.
Activité proposée :
Donner le thème avant, leur laisser le temps de poser des questions anonymement et les donner ensuite à
la PMI avant pour que la séance cible les préoccupations des élèves.
Compétences travaillées :
 Communiquer oralement de façon correcte.
 Echanger avec une autre personne.
 Se concentrer
 mémoriser
Point 1.2 = habitude de vie.
 Une séance de déclenchement et de recherche.
 Une séance de restitution.
A intégrer à la partie héréditaire = habitudes qui modifient sans que ce soit héréditaire.
Parler de différents exemples d’habitudes négatives
- alimentation = maladies liées à la mauvaise alimentation
- agents mutagènes= UV et tabac…..
Situation déclenchante : un questionnement au début de la partie hérédité lors du questionnement sur les
éléments innés et acquis. Arriver aux maladies (obésité, cancer,….)
Activité :
Chaque groupe se constitue autour d’un facteur qu’il choisit.
Lancer une recherche par petits groupes encadrés qui donnera lieu à une restitution écrite puis orale sur un
facteur (un par groupe).
Organisation possible : cette recherche se fait par demi-groupe,
- un groupe en cours qui travaille sur le programme hérédité,
- l’autre groupe est au CDI encadré par un documentaliste.
La semaine suivante, les groupes tournent. La restitution se fait à la fin du chapitre.
Compétences travaillées.
 Organiser son temps
 Rechercher des informations
 Organiser les informations
 Se concentrer
 Mémoriser
 Elaborer un dossier
 Communiquer correctement par écrit
 Communiquer correctement à l’oral
 Compétence B2i

Point 1.3 don d’organe
A intégrer dans la partie d’immunologie en conclusion.
 Une séance
situation déclenchante : faire venir trois personnes et une personne greffée du centre de don d’organe
qui parlent du don d’organe et de tissus.
Activité :
Répondre à un quiz sur ce qui a été échangé et les différentes notions.
Compétences travaillées.
 Communiquer oralement de façon correcte.
 Echanger avec une autre personne.
 Se concentrer
 Mémoriser.
 Restituer des informations
2. Pollutions et activités humaines.
2.4 pollution air.
 2 séances.
Intégrer à la partie protection de l’organisme en lien avec la dernière partie = dérèglement du Système
Immunitaire et les allergies.
Situation déclenchante : partir d’un graphique montrant l’augmentation de l’asthme ces 20 dernières
années.
Activités :
SC1. Rechercher les facteurs aggravants d’après leurs connaissances.
Etudier des documents (des graphiques) reliant maladies et qualité de l’air.
Etudier des documents sur la composition de l’air ces dernières 50 dernières années.
SC2. Puis recherche documentaire pour étudier l’origine et les conséquences des différents gaz en
augmentation.
Remarque : Elargir aux gaz à effet de serre et leurs conséquences.
Compétences travaillées.
 Organiser son temps
 Rechercher des informations
 Organiser les informations
 Se concentrer
 Communiquer correctement par écrit
 Communiquer correctement à l’oral
 Echanger des informations
 Compétence B2i

2.5 pollution eau- sol
 2 séances
A intégrer à la suite des deux séances précédentes sur la pollution.
Situation déclenchante : partir d’une analyse de l’eau du robinet distribuée par la ville.
Activités envisagées :
SC1. Rechercher par groupe sur des documents ou sur Internet les origines des différentes substances.
SC2. Discuter du lien entre maladies et pollutions, et des solutions envisageables pour le respect de l’eau
et du sol.
Compétences travaillées.
 Organiser son temps
 Rechercher des informations
 Organiser les informations
 Se concentrer
 Communiquer correctement par écrit
 Communiquer correctement à l’oral
 Echanger des informations
 Compétence B2i
3. Biodiversité et activités humaines.
3. 6. biodiversité.
 1 séance
A mettre en fin de partie sur l’évolution, comme bilan sur la place de l’homme au sein de son
environnement. Permet de faire une ouverture sur les conséquences de ses activités sur la biodiversité.
Faire une comparaison avec l’évolution des espèces naturelles ( vitesse d’évolution) et la disparition de
certaines espèces (très rapide actuellement) dues aux activités humaines.
Situation déclenchante :
Vidéo, film, photos sur des espèces en danger.
Images satellites sur des zones à deux périodes différentes (montrer le déboisement de l’Amazonie,….)
Activités : invitation d’Hubert Reeves et Jean-Marie Pelt.
Débat autour d’une table ronde (ou rectangle) pour relier activités humaines et disparitions d’espèces.
Faire une recherche personnelle sur une espèce (végétale ou animale) en voie de disparition avec l’origine
supposée de cette disparition. Mettre en commun oralement.
Compétences travaillées.
 Organiser son temps
 Rechercher des informations
 Organiser les informations
 Se concentrer
 Communiquer correctement par écrit
 Communiquer correctement à l’oral
 Echanger des informations
 Compétence B2i