Lycée Thuriaf Bantsantsa Port-Gentil PROGRESSION ANNUELLE
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OBJECTIFS 6 Les élèves doivent être capables de se présenter et de présenter les autres Novembr e Les élèves doivent être capables de se présenter et de présenter les autres - Comment se présenter et présenter les autres - Révision des temps Revision des temps TEXTE & SOURCE FONCTIONS STRUCTURES GRAMMATICALES LEXIQUE Simple present & present continuous Simple past & past continuous ACTIVITES METHODES TECHNIQUES STRATEGIES EVALUATION - Questions & Reponses - Dialogue - Travail individuel - Travail en binômes - Evaluation écrite - Interventions - Questions & Reponses - Dialogue - Travail individuel - Travail en binômes - Evaluation écrite - Interventions orales orales Evaluation sommative + Correction Novembre 5 THEME Niveau: 1ère Professeur: Sébastien NZUZI Les élèves doivent être capables d’appliquer des règles de grammaire Révision de quelques points de grammaire - Present perfect - Present perfect continuous Ecrire & Parler - Travail en binômes - Travail de groupe - Evaluation écrite - Evaluation orale Novembr e 4 Les élèves doivent être capables d’appliquer des règles de grammaire Révision de quelques points de grammaire Question words (Les mots interrogatifs) Ecrire & Parler - Travail en binômes - Travail de groupe - Evaluation écrite - Evaluation orale Novem bre 3 Octobre Octobre 1 2 PROGRESSION ANNUELLE MOIS SEMAINE Lycée Thuriaf Bantsantsa Port-Gentil Département d’anglais Année scolaire: 2011 – 2012 Evaluation sommative + Correction 8 Novembre Decembre 7 12 Decembre 11 Decembre 10 Les différentes expressions du futur Prévisions & intentions - Will + verbe - Will be + verbe-ing - To be about to - To be going to - Lire - Ecouter - Questions & Reponses - Travail individuel - Travail de groupe - Evaluation écrite - Evaluation orale Les élèves doivent être capables d’exprimer le condionnel If clauses (propositions de condition) Exprimer la condition & le regret - Propositions de condition - Expressions de condition - Exercice à trous - Questions à choix multiple - Travail individuel - Travail de groupe - Evaluation écrite - Evaluation orale Les élèves doivent être capables d’utiliser les « question tags » & exprimer le but Question tags (N’est-ce pas?) Expression du but Isn’t it …? (N’est-ce pas?) So do I (Moi aussi) Neither am I (Moi non plus) - Grille à compléter - Exercice à trous Travail individuel Evaluation écrite Decembr e Decembre 9 Les élèves doivent être capables d’exprimer le futur Evaluation sommative + Correction Les élèves doivent être capables d’utiliser les différents pronoms relatifs Les élèves doivent être capables d’argumenter pendant une discussion Propositions relatives Relier des phrases Who, which, where, whose… - Matching (Relier… - Exercice à trous - Travail en binômes - Traduction - Evaluation écrite - Evaluation orale Donner son accord Discuter - I agree (Je suis d’accord) - I don’t think so (Je ne crois pas) - Ecrire - Parler - Travail individuel - Travail en binômes Evaluation écrite Janvier 13 Evaluation sommative + Correction Janvier 14 Janvier 15 Le comparatif & le superlatif - Compléter des mots - Exercice à trous The by-phrase (L’expression “par…”) Ecrire - Travail individuel - Travail en binômes Evaluation écrite Le discours indirect Rapporter des phrases - Discours direct - Discours indirect - Ecrire - Parler - Travail individuel - Travail en binômes Evaluation écrite - Travail individuel - Travail en binômes - Travail de groupe - Travail individuel - Travail en binômes - Travail de groupe - Evaluation écrite - Evaluation orale Evaluation sommative + Correction Méthodologie d’analyse d’un texte court - Ecrire - Pratiquer 1. Presentation 2. Summary (Résumé) - Ecouter - Lire - Parler - Ecrire Les élèves doivent être capables d’analyser un texte court Méthodologie d’analyse d’un texte court - Ecrire - Pratiquer 3. Commentary 4. Evaluation 5. Branching out (Elargissement du débat) - Ecouter - Lire - Parler - Ecrire 20 Mars - Evaluation écrite - Evaluation orale Transformation de phrases Les élèves doivent être capables d’analyser un texte court 19 - Travail en binômes - Travail de groupe La voix passive Fevrier 18 Comparer Mars 17 Comparaison Fevrier Fevrier 16 Les élèves doivent être capables d’identifier les différentes formes de comparaison Les élèves doivent être capables de différencier la voix active de la voix passive Les élèves doivent être capables de rapporter les propos de quelqu’un d’autre Evaluation sommative + Correction - Evaluation écrite - Evaluation orale Mars 21 Mars 22 Avril 23 Exprimer le reproche Faire un reproche à quelqu’un - You should have… (tu aurais dû…) - You mustn’t have… (tu n’aurais pas dû…) - Exercice à trous - Traduction Infinitifs & Gérondifs Emploi d’un verbe comme nom (Nominalisation) Demander à quelqu’un de faire quelque chose - I like playing - Ecrire - Construction de phrases 25 EXAMENS BLANCS COMMUNAUX 26 EXAMENS BLANCS COMMUNAUX 28 29 - Exercice à trous - Ecrire - Parler - Travail individuel - Travail de groupe Evaluation écrite Evaluation écrite Les élèves doivent être capables d’analyser les documents iconographiques Méthodologie d’analyse de documents iconographiques - Ecrire - Pratiquer 1. Presentation 2. Description - Parler - Ecrire - Travail individuel - Travail de groupe - Evaluation écrite - Evaluation orale Les élèves doivent être capables d’analyser les documents iconographiques Méthodologie d’analyse de documents iconographiques - Ecrire - Pratiquer 3. Commentary 4. Evaluation 5. Branching out (Elargissement du débat) - Parler - Ecrire - Travail individuel - Travail de groupe - Evaluation écrite - Evaluation orale Mai 27 Evaluation écrite Mai Evaluation sommative + Correction - Travail individuel - Travail en binômes Travail individuel Mai Avril - What about…? (Et si…?) - Would you mind…? (Pourriez-vous…?) - I advise you to... (Je te conseille de…) Avril Suggérer - I stopped to play - I stopped playing Avril 24 Les élèves doivent être capables d’exprimer le reproche Les élèves doivent être capables de différencier infinitifs et gérondifs (V-ing) Students should be able to define the different ways things Evaluation sommative + Correction
