Séquence 1 - Mon Classeur de français

Séquence 1
LA RENTREE : DE L’ECOLE AU COLLEGE
septembre
OBJECTIFS :
Aborder par le biais de textes littéraires les préoccupations de l’élève qui entre en sixième.
Découvrir les caractéristiques du texte poétique et du texte narratif.
Savoir reconnaître les genres littéraires.
Revoir la conjugaison du présent de l’indicatif.
Acquérir des méthodes de travail.
Grammaire
les types de phrase
la ponctuation
conjugaison : indicatif présent et passé composé
Vocabulaire
utiliser le dictionnaire
champ lexical de l’école
Expression écrite
Raconte ta rentrée dans un collège imaginaire. Tu pourras situer ton récit dans le passé
ou dans le futur.
s1 – présentation
présentation du prof et du cours de français
mes droits et mes devoirs (contrat de classe)
mise en page du cahier
présentation de la séquence (page pour le sommaire, titre)
 rédiger un paragraphe de présentation : 10 mn de préparation
Je dois dire qui je suis en indiquant mon nom et mon prénom. Je dis ensuite de quelle école je viens.
J’explique ce que j’aime et ce que je n’aime pas faire en français (rédaction, orthographe,
grammaire…).
savoir présenter sa copie
pour s2 : faire le champ lexical de l’école
devoir pour s4 : lecture de consignes et copie de texte (à faire au propre : ramassé et noté )
Respect des consignes /13 (1pt par consigne respectée)
Copie : orthographe et ponctuation /5
Soin et propreté /2
lecture cursive au choix pour octobre
s2 – Qu’est-ce qu’un texte ?
ramasser le champ lexical de l’école
Définir le texte et le paratexte, savoir le repérer sur la page.
 « Les écoliers », Maurice FOMBEURE
 En bas du texte, je trouve :
 le nom de l’auteur (Maurice FOMBEURE),
 le titre du livre (Pendant que vous dormez),
 la date d’édition (1953),
 la maison d’édition (Éditions Gallimard).
C’est le paratexte.
 Sur la photocopie, surligner le paratexte en rose.
Reconnaître un poème.
 De quoi parle ce texte ?

 Qui sont les personnages présents ? Par quels pronoms sont-ils désignés ?
 Comment s’appelle ce genre de texte ? quels sont les éléments qui te permettent de répondre ?
 Ce texte est un poème (genre). Il est écrit en vers. Chaque vers commence par une majuscule et se
termine par une rime. Les vers sont groupé en strophes.
AUTEUR – NARRATEUR – PERSONNAGE
1. L’AUTEUR
C’est une personne qui existe ou a existé.
Ex : Maurice FOMBEURE (1906-1981)
Moi (1991 - ?)
 L’auteur est celui qui écrit le texte.
Pour s3 : Dans ton manuel, trouve un autre poème qui parle de l’école. (thème – connaître son manuel)
et réponds à la charade
Pour s6 : apprendre le poème
DEMI-GROUPE J’utilise le dictionnaire (2h)
s3 – découverte du manuel et des types de phrases
 lecture des poèmes trouvés par les élèves 10mn
 Cherche dans ton manuel des informations sur les types de phrases.
Dans quelle partie dois tu chercher en premier pour accélérer ta recherche ? (index des notions)
Relève les numéros des pages où tu as trouvé des informations. (60 et 322)
Combien y a-t-il de types de phrases ? (4)
Quels st les types de phrases ? (déclarative, interrogative, injonctive et exclamative)
Pour chaque type de phrase, rédige une phrase en rapport avec le thème de l’école.
 Charade :
Trouve la solution de cette charade, puis dis pour chaque phrase de la charade à quel type elle
appartient.
Mon premier est un moyen de transport ou une conjonction de coordination. (car)
Mon second est un adjectif possessif. (ta)
Mon troisième est la couleur du ciel clair. (bleu)
Mon tout est porté par l'écolier. (cartable)
 En règle générale, quel type de phrase utilise-t-on le plus souvent dans les consignes ? (cf. lecture
de consignes, sujet  phrase injonctive ; cf. exos p.323)
 Quel autre type de phrase est aussi souvent utilisé ?
compléter la synthèse et la coller.
Pour s4 : lire leçon p.322 et l’apprendre (petit contrôle)
s4 - notion de narrateur (2h)
ramasser Lecture de consignes
petit contrôle 15 mn
Sortez une feuille. Je vais donner les consignes au fur et à mesure, ne les écrivez pas sur votre copie.
(1pt)
Sur votre copie, dans la marge, écrivez votre nom en majuscule, sur la ligne du dessous, écrivez votre
prénom (normalement), puis sur la ligne du dessous, écrivez votre classe. (3pts)
En haut de la feuille, à droite, écrivez la date. (1pt)
Sautez une ligne, prenez votre stylo vert et écrivez, au centre de la ligne, le mot « Contrôle ». (1pt)
Sautez deux lignes et reprenez votre stylo bleu. (1pt)
Les réponses doivent être rédigées. Sautez une ligne après chaque réponse. Soin et rédaction (2pts)
1. Combien y a-t-il de types de phrases ? (1pt)
2. Quels sont ces types de phrases ? (2pts)
3. Donnez un exemple pour chaque type de phrase en précisant son type. (4pts)

4. Dites pour chaque type de phrase à quoi sert ce type de phrase. (4pts)
Étude rapide du texte de Pagnol et comparaison avec notre époque.
 « Je fus entièrement dépaysé », Marcel Pagnol (À mots ouverts p.17)
 retrouve les informations du paratexte :
qui est l’auteur de ce texte ? Marcel Pagnol
de quoi parle ce texte ? de la rentrée de Marcel au « lycée »
rappel de la définition du personnage et de l’auteur
Reconnaître un texte narratif
 Ce texte est un récit ou texte narratif (genre). Il est écrit en prose (contraire du vers). Les phrases
forment des paragraphes.
2. LE NARRATEUR
 C’est celui qui raconte l’histoire (dans un récit).
Normalement, le narrateur n’est pas l’auteur, sauf dans une autobiographie (l’auteur raconte sa propre
histoire : c’est le cas ici).
Le statut du narrateur
 Le narrateur n’est pas toujours un personnage de l’histoire.
 Il peut être extérieur, dans ce cas, on ne sait pas vraiment qui il est.
 Il peut être un personnage de l’histoire (narrateur-personnage):
 le personnage principal (héros / héroïne),
 un personnage dont on connaît le nom,
 un personnage témoin de l’histoire (dont on ne connaît pas forcément le nom).
Pour s : lire « Les cocottes en papier » et répondre à la question
s5 – méthode : comment apprendre une leçon
Remise du travail de consignes (texte de Pagnol).
 « Les cocottes en papier », Nathalie Sarraute
3. LES PERSONNAGES
 Un personnage est un être de fiction. Il a été inventé par l’auteur.
Il faut distinguer les personnages principaux (les plus importants) des personnages secondaires (les
moins importants).
Le personnage principal est appelé héros.
Correction des exercices sur la lecture de consignes.
Petit contrôle sur le récit
s6 – langue : le présent de l’indicatif (3h)
exercices d’observation avec je
cours sur le présent
réserver 1/4h en fin de cours à la récitation du poème par deux élèves
s7 – langue : autour du présent
l’axe du temps
le passé composé
réserver 1/4h en fin de cours à la récitation du poème par deux élèves
s8 – dictée
correction du contrôle sur le présent
réserver 1/4h en fin de cours à la récitation du poème par deux élèves
s8 - Synthèse : sommaire de la séquence et révisions
les genres :
 Remplis la petite bibliothèque des genres en t'aidant du manuel et des textes étudiés.

Les principaux genres sont :
 Le récit
Le récit, c’est ce qui raconte des évènements réels ou fictifs.
 La poésie
Un poème est, le plus souvent, un texte écrit en vers et qui a des propriétés musicales.
 Le théâtre
Le théâtre se reconnaît notamment à sa disposition en dialogue. Il est destiné à être joué sur scène.
(Cf. manuel p.31)
Il existe aussi des genres mineurs.
regarder le sommaire de la séquence avec les élèves
Récitation du poème (6 élèves)
Lecture de l’image
Travail à partir de la photo de Doisneau « La pendule »
Retour sur les notion d’auteur et de personnages
Les premières notions de lecture de l’image (premier plan, personnages, descriptions…)
Une autre époque (cf. Marcel Pagnol et « Les écoliers »)
s9 – contrôle de fin de séquence
Correction du contrôle
s10 - rédaction
 Raconte ta rentrée dans un collège imaginaire. Tu pourras situer ton récit dans le passé ou dans le
futur.
Tu raconteras ton récit au présent (tu peux utiliser du passé composé et du futur de temps en temps).
Tu seras le narrateur : tu diras « je ».
Ton récit devra faire une vingtaine de lignes.
 Reprise de la rédaction
Durée : 3-4 semaines (environ 15h + corrections)
prolongement
 contrôle de lecture : fabriquer une couverture pour le livre de lecture cursive
DEMI-GROUPE
réaliser des panneaux sur l’école d’hier et d’aujourd’hui

S1 : De l’école au collège
vocabulaire
LE CHAMP LEXICAL DE L’ECOLE
Remplis le tableau suivant avec des termes en rapport avec l’école et le collège.
Aide-toi des lettres et des mots déjà écrits pour trouver les mots qui manquent.
E
C
O
L
E
O
C
N
L
A
R
T
R
P
O
C
R
A
I
E
L
R
T
E
L
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V
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T
T
U
C
L
A
S
S
E
R
D
P
A
O
E
V
N
A
R
D
I
N
S
L
T
C
L
R
R
O
E
E
B
L
R
L
D
E
R
G
U
E
Définition
On appelle champ lexical un ____________ de _______ qui se
rapporte à un même _________ .